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Pensum Preescolar

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ VICE – RECTORADO ACADEMICO

DIRECCIÓN DE SISTEMAS DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS ACREDITABLES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN PREESCOLAR

1era CALLE LA INDUSTRI A, URB. PALO VERDE, EDIFICIO ACUARIO, PISO 4, TELEFONOS: (0212) 251.07.01 251.94.62 / 251.21.47 EXT.: 4313, FAX: 251.24.56

DEFINICIONES:

En la normativa de Preescolar del Ministerio de Educación, se define Preescolar como: el primer nivel del sistema educativo, atiende al niño como unidad biopsico-social desde el momento de la concepción hasta su ingreso en la Educación básica, a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades, su ajuste a la sociedad a la cual pertenece, y a la formación de un apersona plena y equilibrada. (p. 44) La Educación Preescolar; de acuerdo con la definición de la Organización Mundial del Preescolar (Ginebra 1976), vela por el niño desde el momento de la concepción hasta que éste ingresa a la escuela básica, atiende al niño en forma integral y pedagógica; en su salud física mental y social; en los aspectos recreativos, culturales, socioeconómicos y jurídicos, promoviendo el crecimiento y desarrollo del niño en forma armónica. Se piensa en el juego como interés y actividad principal del niño pequeño. A través de él, el niño se pone en contacto con el medio que lo rodea y ejercita sus aptitudes físicas e intelectuales.

OBJETIVOS GENERALES: Contribuir a la formación personal y profesional de un educador preescolar que se desempeña en el área docente, administrativa y de investigación; capacitado para atender al niño, una persona en crecimiento, con características propias derivadas de su etapa de desarrollo que lo hace vulnerable no sólo a los aspectos físicos, sino también a los psicológicos; capacitado para aplicar en situaciones reales y concretas, los conocimientos adquiridos durante su formación profesional; autocrítico, con condiciones de líder capaz de integrar equipos de trabajo interdisciplinarios para realizar proyectos de interés comunitario. Fomentar en el docente una visión educativa, humanística, en la cual el niño sea eje central, entendiendo el proceso de aprendizaje como unidad activa y cambiante, con la participación de la familia, el maestro y la comunidad, asegurando así el éxito de la labor educativa. “Contribuir a la materialización de una concepción de la Educación preescolar de tipo integral en que se den las condiciones para atender al niño en los aspectos pedagógicos, socio-afectivos, familiares y de salud, con criterios preventivos”. (1) Preparar a los futuros profesionales para que contribuyan positiva y críticamente a la transformación social y cultural de la Venezuela de hoy.

I.

PERFIL DEL EGRESADO

El educador ha de demostrar competencias y actitudes que le permitan interpretar y modificar el medio ambiente en el cual se desenvuelve el niño, para lograr un marco adecuado donde él pueda desarrollarse integralmente, donde exista libertad y respeto hacia y entre los miembros de la comunidad, y se promuevan la participación y la comunicación. Es de primordial importancia la formación de un docente que posea conocimientos claros de quién es y cómo aprende un niño preescolar; que esté capacitado para ser autogestor de su aprendizaje y para aprender de los demás, que sea poseedor de una amplia cultura y comprensión de la dinámica del país y de los problemas que afronta, capaz de presentar posibles alternativas de solución a los mismos; con conocimientos de las técnicas empleadas en el nivel preescolar y en el área de currículum¡. CARACTERÍSTICAS PERSONALES: Ha de ser congruente en la percepción de sí mismo; concepto positivo, evaluativo y dinámico del yo, lo cual se traduce en una adecuada autoestima y desarrollo personal. Capaz de disfrutar del contacto con los niños en forma auténtica. Debe reunir las condiciones básicas de salud física y mental, y equilibrio emocional para cumplir a plenitud su labor. Poseer atributos personales inherentes a su función, tales como: ser alegre, creativo, honesto, optimista, comprensivo, tolerante, reflexivo y colaborador. Concebir la Educación como una búsqueda constante de respuestas y valorar la Educación desarrollada en Venezuela. Ser capaz de relacionar corrientes educativas internacionales con la suya propia, logrando así mantenerse actualizado y activo. Reconocer que toda persona, ya sea niño o adulto, es un ser único, diferente a los demás y digno de ser valorado por sí mismo Respetar el ritmo individual de desarrollo natural de cada individuo y no pretender que otros actúen o reacciones de igual forma. Tener una actitud de respeto y confianza por la capacidad del niño y preescolar, y adulto. Comprender los niveles de la comunicación adulto-niño, en los planos afectivos e intelectual. Dirigir sus energías a reconocer los logros alcanzados por los niños, sin sentirse frustrado cuando no logra los objetivos preestablecidos.

Considerar la evaluación y autoevaluación como procesos básicos, para su desarrollo personal y profesional y para la toma de decisiones en relación con el diseño curricular.

CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

Como Promotor Social: Manejar métodos para estudiar las características psicosociales de una comunidad dada. Desarrollar e implementar estrategias de trabajo con la comunidad. Demostrar una sólida conciencia nacional, lo cual lo lleva a jerarquizar sus valores y los de la sociedad, a ver con claridad la problemática actual, todo ello como base para establecer pautas para una participación más afectiva. Conocer las características locales y regionales que rodean al educando y a la vez desarrollar interés hacia ellas, analizándolas y tomándolas en cuenta al momento de planificar el currículum. Reconocer la importancia del uso con propiedad de su lengua materna; por ello propicia en la comunidad y en los niños, el desarrollo de actividades para la adquisición de habilidades de comunicación. Incentivar y promover la importancia de la interacción que ocurre entre el hombre, la naturaleza y su cultura, a través de actividades dirigidas a presentar y mejorar los recursos naturales, el folklore y demás manifestaciones sociales. Promover la participación de los Padres y la comunidad educativa en la Educación del preescolar. Como Facilitador: Conocer y emplear estrategias para actuar con aquellos niños que presentan necesidades especiales. Promover la cooperación, el desarrollo de conductas altruistas y de solidaridad y el respeto a normas. Aplicar métodos para conocer los factores de currículum en una situación dada para construir un currículum preescolar a partir de ellos. Aplicar técnicas de evaluación del desarrollo y de las destrezas de los niños. Emplear métodos y estrategias para estimular la comunicación verbal en los niños. Estar consciente en el rol que desempeña como especialista de niños, en una concepción “centrada en el niño”.

Interpretar a filosofía y política del estado Venezolano. Asumir una posición filosófica y científica frente a la Educación Preescolar, y comprender los fundamentos de la misma. Conocer las características, estructuras y relaciones que conforman el nivel preescolar. Exhibir una actitud de alerta hacia la vida, y debido a ello ser capaz de interpretar eficazmente las relaciones que se dan entre otras áreas del conocimiento y de la Educación Preescolar. Seleccionar estrategias de aprendizajes que respeten los principios de la actividad, interés individualización y madurez – principios básicos de la Psicología de Aprendizaje. Incorporar nuevas teorías educativas que promuevan la participación activa del niño en las diversas actividades de la clase para facilitar el desarrollo integral de los niños. Hacer uso de información suministrada por los mismos Padres para así, trabajando en equipo, ayudar al niño con sus problemas. Promover una atmósfera de libertad, seguridad y confianza, estimulando así la Creatividad en los niños, animándolos a asumir liderazgo y responsabilidades; a iniciar y desarrollar planes y a tomar decisiones. Ser objetivo y tolerante ante manifestaciones de conductas discordantes por parte de un niño o adulto. Tomar en cuenta los objetivos establecidos y seleccionar el (los) material (es) ideal (es) para llevar a un buen final el cumplimiento de los mismos. Hacer uso de estrategias acordes con la naturaleza del niño preescolar. Redactar informes acerca de los progresos efectuados por los niños, para compartirlos con los Padres o Representantes.

Como Investigador y Administrador: Conocer la metodología para realizar un ensayo o experiencia educativa. Conocer los modelos de investigación de la conducta infantil, y los criterios para aplicarlos. Diagnosticar la etapa de desarrollo en la cual se encuentra el niño en las áreas cognitiva, biológica y socioafectiva; sus características personales, potencialidades, limitaciones e intereses. Determinar lo efectivo del proceso evaluativo sobre la base de las etapas de desarrollo del niño.

Revisar y evaluar periódicamente el currículum. Analizar en forma crítica el estado en que se encuentra la investigación en el ámbito preescolar en Venezuela. Aplicar conceptos estadísticos y disciplinas que apoyen la investigación. Administrar Programas de mejoramiento y reciclaje para educadores en servicio. Elaborar informes de supervisión. Campo de Trabajo: Considerando los rasgos de perfil del docente egresado de la Licenciatura en Educación Preescolar, seguidamente se mencionan los campos más importantes que este profesional estará en capacidad de desempeñar. En el Area de Docencia: Docencia en Aulas Preescolares. Coordinación docente de Centros Educativos. Docencia en el ámbito tecnológico y universitario, formando Maestros preescolares y Licenciados en Educación. Asesoría en Programas y proyectos de desarrollo y mejoramiento que se relacionen con la Educación Preescolar. En el Area de la Administración: Coordinación y Supervisión de unidades de Educación Preescolar en el nivel local, regional o nacional. Miembro participante en el desarrollo de Programas de planificación y evaluación para el nivel preescolar. En el Area de Investigación: Miembro de equipos interdisciplinarios en Institutos dedicados a la investigación y planificación, en el campo de la Educación y disciplinas conexas. Investigador miembro de centros de información, documentación y Programas audiovisuales, para la infancia de cero a seis años. Investigador en centros dedicados a la planificación del desarrollo socioeconómico y educacional. Diseñador de modelos experimentales y documentales para la investigación.

PLAN DE ESTUDIO: Respondiendo a la necesidad de formar un profesional que combine la teoría y la práctica con una concepción interdisciplinaria, el plan de estudio integra los siguientes aspectos, que se complementan entre sí y se prolonga a lo largo de la carrera. A) Un componente Introductorio, orientado a iniciar a los participantes en las técnicas de aprendizaje autodirigido que contribuye al desarrollo de actitudes que les permitan adaptarse al sistema universitario. Incluye cinco (05) cursos, con un total de quince (15) unidades de crédito. B) Un componente de formación general dirigido a desarrollar el pensamiento heurístico, la capacitación instrumental y, a la adquisición y aplicación de conocimientos humanístico, tecnocientíficos y socioculturales. Incluye veintiún (21) cursos, con un total de sesenta (60) unidades de créditos. C) Un componente de formación profesional orientado a la formación teórico-práctica de la carrera y que promoverá la participación profesional del participante. La formación profesional se desarrollará fundamentalmente a través de visitas, talleres, seminarios y prácticas profesionales.

A través de los semestres, el participante:

Produce el marco de referencia para su trabajo en el nivel preescolar. Lo cuestiona, lo ensaya, lo utiliza como criterio de evaluativos de su comportamiento y determina su aplicabilidad. Incluye diecisiete (17) cursos, con un total de cincuenta y ocho (58) unidades de crédito, entre ocho (08) y diez (10) cursos electivos, con un total de veintiún (21) unidades de crédito y la pasantía que consta de cinco (05) fases, con un total de veinte (20) unidades de crédito. PASANTIAS: Las pasantías se sustentarán en el principio de aproximaciones sucesivas, a lo largo de cinco (05) semestres, a través de etapas secuénciales. El participante se iniciará con actividades de observación, para luego participar progresivamente hasta llegar a la práctica integradora en la cual tomará la responsabilidad total del curso. Las pasantías están orientadas a consolidar los objetivos institucionales de formación de un egresado creativo, crítico, ético, racional y democrático. Están concebidas como componentes dinámicos interrelacionados con la formación teórica del participante.

Las Prácticas de Aula actúan en dos direcciones: Como síntesis y consolidación de los conocimientos teóricos y de las actividades prácticas. Como fomentadora de inquietudes e interrogantes a contrastar con la realidad del medio, los conocimientos adquiridos y las actividades prácticas anteriores, simultáneas y posteriores. La práctica docente tendrá un valor de veinte (20) unidades de crédito. Cada fase con un valor de cuatro (04) unidades de crédito; esto con el fin de promover en el participante un alto nivel de responsabilidad y excelencia.

PLAN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN: MENCIÓN PREESCOLAR CICLO INTRODUCTORIO (15 UNIDADES DE CREDITO) CÓDIGOS CURSOS 31011 Iniciación Universitaria 31012 Lenguaje y Comunicación 31021 Métodos y técnicas de Estudios 31332 Fundamentos de la Educación Preescolar 31031 Precálculo TÉCNICA CE CE CE CE CE Sub. – Total CRÉDITOS 02 03 03 03 04 15 PRELACIÓN

CICLO GENERAL (60UNIDADES DE CREDITO) CÓDIGOS 31013 31023 31313 31051 31064 31065
31025 31042 31066 31314 31043 31053 31063 31067 31072 31062 31071 31081 31054 31068 31083

CURSOS Idioma Moderno Estadística I Orientación Comunal Pedagogía General Sociología de la Educación Desarrollo del pensamiento Lógico Matemático
Metodología de la investigación I Psicología Evolutiva Educación Familiar Dinámica de Grupo I Psicología del aprendizaje Ideas educativas de Simón Rodríguez Realidad socioeconómica de Venezuela La actividad Lúdica en la infancia Administración de la Educación Educación ambiental Planificación de la Educación Planificación Curricular Filosofía de la Educación Primeros Auxilios Evaluación de los Aprendizajes

TÉCNICA CE CE S CE CE CE
CE CE CE TI CE CE S CE CE CE CE CE CE TIV TIII

CRÉDITOS 06 03 02 02 03 03
03 03 03 03 03 02 02 03 03 02 03 03 03 02 03

PRELACIÓN

Psicología Evolutiva

Psicología Evolutiva

Psicología Evolutiva

Psicología del aprendizaje

Sub. – Total

60

CICLO PROFESIONAL (60 UNIDADES DE CREDITO) CÓDIGO
31701

CURSOS
Diseño de recursos para el aprendizaje en el nivel preescolar Evaluación de los Aprendizajes en el Nivel Preescolar El Aula Abierta Creatividad y Expresión Plástica en el Preescolar Expresión Corporal y Musical Desarrollo del lenguaje en el niño de cero a seis años Expresión Literaria Aprendizaje de la Lecto Escritura Educación para la salud El niño preescolar y el mundo de la ciencia Orientación Sexual Educación Especial Metodología de la Investigación II Supervisión en Educación Preescolar Proyecto I Proyecto II Seminario de T.E.G Trabajo Especial de Grado

TÉCNICA
TV

CRÉDITO
03

PRELACIÓN
Psicología del aprendizaje Evaluación de los Aprendizajes Fundamentos de la Educación Básica

31702 31703 31704 31705 31706 31707 31708 31709 31710 31311 31711 31026 31712 31713 31714 31726 31727

SIII SIV TVI TVII CE CE CE CE CE SV CE CE SVI PROY PROY SVII T.G

03 03 03 03 03 03 03 02 03 03 03 03 04 06 06 04 S/C

Desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años Fundamentos de la Educación preescolar Psicología Evolutiva Metodología de la Invest. I

PASANTíAS (CINCO ETAPAS – 20 U/C CÓDIGO
31721

CURSOS
Etapa I (Simultáneamente con esta fase se cursará Psic. Evolutiva) Etapa II Simultáneamente con esta etapa se cursará: • Expresión corporal y Musical. • Desarrollo del pensamiento Lógico Matemático • La actividad lúdica en la Primera infancia. Etapa III (Simultáneamente con esta etapa se cursará Desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 6 años) Etapa IV (Simultáneamente con esta etapa se cursará Creatividad y Expresión Plástica) Etapa V (Simultáneamente con esta etapa se cursará: El niño preescolar y el mundo de la ciencia Expresión Literaria.)

TÉCNICA
Pas

CRÉDITOS
• 04 •

PRELACIÓN
Fundamentos de la Educación Preescolar. Dinámica de Grupo I

• • Pas 04 • •

31722

Etapa I Psicología del aprendizaje. El Aula Abierta. Primeros Auxilios

31723

Pas

04

• • •

Etapa I y II

31724

Pas

04

Etapa I, II y III Diseño de los Recursos para el aprendizaje Evaluación de los aprendizajes en el nivel preescolar Etapa I, II, III y IV Aprendizaje de la Lecto Escritura

31725

Pas

04

• •

Sub. – Total

78

CURSOS ELECTIVOS (ELEGIR ENTRE 8 Y 10 CURSOS PARA UN TOTAL DE 22 U/C) CÓDIGO
31730 31731 31732 31315 31073 31733 31734

CURSOS
Recursos para el Aprendizaje (medios audiovisuales) Fundamentos de la Escuela Básica Idioma Extranjero II Dinámica de Grupo II Sistema Educativo Venezolano Recreación Dirigida Diseño de Programas de Estimulación Adecuada para la infancia Seminario de estudios de casos Facilitación de Grupos Técnicas de Exploración Psicológica I Procedimiento de Orientación individual I Introducción al procesamiento de datos Orfeón Deportes Cultura de Reciclaje Organización de los Servicios de Orientación

TÉCNICA
TVIII CE TIX TX SVIII SIX TXI

CRÉDITOS
03 03 03 03 03 03 03

PRELACIÓN

Idioma Moderno Dinámica de Grupo I

Psicología evolutiva. Psicología del aprendizaje

31735 31736 31309 31306 31525 31737 31738 31739 31302

SX TXII CE SXI CE TXIII TXIV T CE

03 03 02 03 03 02 01 02 02 Dinámica de Grupo I

Sub. – Total

42

NOMENCLATURA: CE: Curso Estructurado. S: Seminario. T: Taller. PROY: Proyecto. Pas: Pasantia

PROGRAMAS SINÓPTICOS 31011 INICIACIÓN INTRODUCTORIO): OBJETIVO GENERAL Presentar a los participantes un conjunto de información escrita vivencial sobre la filosofía, estructura, funcionamiento, régimen de estudio, planes y Programas de estudio y estrategias metodológicas de aprendizaje que les permitan un mejor desenvolvimiento dentro de la Universidad Simón Rodríguez. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Propósitos de creación de la Universidad Nacional experimental Simón Rodríguez. Justificación del curso. Problemas de la Educación Superior. Creación de la UNESR: Decreto Nº 15 y 2 del 24.01.74. Reforma de Creación por Decreto Nº 88 del 17 de abril de 1984- En Gaceta Oficial Nº 32961 del 17.04.84. Principios Filosóficos de la Universidad. El carácter experimental y andragógico. El carácter nacional, participativo y flexible. La función social y productiva. Organización Administrativa y Académica. Objetivos de la universidad. Organización Académica y de los estudios. De los alumnos y Servicios Estudiantiles. Régimen de Estudio. Estrategias Metodológicas de la UNESR. Aprendizaje independiente. Modalidades de Estudios. Técnicas de Aprendizajes. 31012 LENGUAJE INTRODUCTORIO) OBETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estará capacitado para: A) Redactar con propiedad y corrección un texto de tema libre. B) Aprender métodos y técnicas para el aprendizaje de nuevas palabras, enriqueciendo su vocabulario ortográfico. C) Reafirmar en los alumnos las reglas de ortografía y el hábito de comprobar escritos. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Principios Ortográficos: La Acentuación. Los signos de Puntuación. Uso de las letras que presentan confusión: estructura de la palabra; formación de las palabras; aspectos fónicos que influyen en el uso de las letras. Análisis y redacción de texto expositivo: formas de construcción sintáctica; forma y contenido del párrafo; estructura formal y del contenido del texto expositivo. Elaboración de síntesis y redacción de textos expositivos. Y COMUNICACIÓN (C.E. – 3 U/C) (CICLO UNIVERSITARIA (C.E. – 2U/C) (CICLO

31021 METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIOS (C.E.- 3U/C) (CICLO INTRODUCTORIO)

OBJETIVO GENERAL: Está dirigido a desarrollar y/o afirmar destrezas y hábitos en el estudio general, y específicamente, en la estrategia metodológica del aprendizaje independiente. SINOPSIS DEL CONTENIDO: El estudio sistemático. Formulación de un procedimiento de estudio. El estudio en grupo. Actividades para la integración de un grupo. Estudio e investigación. Etapas de la investigación. La investigación de campo. La investigación bibliográfica. Identificación de las fuentes de información. Localización del material bibliográfico. Importancia de la lectura. Técnica de la lectura. Síntesis de la información escrita. Comunicación de la información. 31031 FUNDAMENTOS DE LA 3U/C)(CICLO INTRODUCTORIO) OBJETIVO GENERAL: A) Analizar las bases psicopedagógicas, principios metodológicos y bases instrumentales que fundamentan la Educación preescolar, con el fin de garantizar una Programación que se adecue a las características y necesidades de la región donde haya de ponerse en práctica. B) Analizar los principios básicos que se deriven de las actuales concepciones de la Educación preescolar para determinar los requerimientos educativos que favorecen el desarrollo integral del niño en edad preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: EDUCACION PREESCOLAR (C.E.-

Concepto de Programación Psicopedagógicas. La Educación como proceso integral. Conceptualización de la Educación preescolar. Diferenciación de las primeras etapas del desarrollo del niño. Requerimientos educativos del niño de cero a tres años. Requerimientos para la Educación del niño de tres a seis años. Concepción del niño dentro del contexto sociocultural. Integración de funciones de la Educación preescolar. Definición de los objetivos de la Educación preescolar. Principios metodológicos para la Educación del niño en edad preescolar. Bases legales que instrumentan la Educación de niño preescolar en Venezuela. Instrumentación de la Educación preescolar en los distintos niveles de Programación. Importancia de la Educación preescolar como etapa inicial de la Educación básica: métodos de enseñanza, materiales, horario, características del currículum. Funcionamiento de las diferentes clases de Programas que atienden al niño en edad preescolar: Centro infantil del Cuidado Diario, Hogar de Cuidado Diario, Visitador Familiar, Centro de Padres y Niños, Cooperativa de Padres, Escuela Laboratorio anexo a Universidad, Centro Preescolar Público, Escuela Montessori, entre otros. La Educación Preescolar en el Mundo. Programas Internacionales de Protección al Niño.

31032 PRECALCULO (C.E.-4 U/C) (CICLO INTRODUCTORIO) OBJETIVO GENERAL:

Proveer soporte matemático para diversas secuencias curriculares de las carreras por la Universidad. Introduce y prepara al participante para el estudio de las matemáticas superiores con particular énfasis en la formalización de los procesos y técnicas de la matemática de Educación Media. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Lógica y conjunto. Estructura algebraicas. Sistemas Numéricos: naturales y enteros. Sistemas Numéricos: comunes racionales. Sistemas Numéricos: números reales. Funciones Reales. 31013 IDIOMA MODERNO (6 U/C) (CICLO GENERAL)

OBJETIVO GENERAL: El conocimiento de un idioma moderno a nivel instrumental, que habilite al participante para procesar y utilizar información proveniente de fuentes bibliográficas expresadas en otras lenguas, constituye requisito para obtener el título de Licenciado o Ingeniero. La comprobación de la suficiencia en el idioma se ajustará a las exigencias siguientes: A. Una prueba de traducción B. Una prueba de comprensión Ambas se desarrollan por escrito sobre un texto de mediana dificultad, de ochocientas (800) palabras aproximadamente. 31023 ESTADISTICA I (C.E. – 3U/C) ( CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Habilitar al participante para que pueda generar conclusiones válidas y tomar decisiones lógicas con respecto a una situación planteada, aplicando la estadística descriptiva para recolectar, organizar, resumir, presentar y analizar los datos relativos a una situación. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Conceptos básicos. La medición de los caracteres; niveles o escala de medidas: Las variables y su medición. Estadísticas Primarias; Datos estadísticos; Fuentes de Datos Estadísticos; Métodos para la recolección de datos. Estadísticas derivadas: razones, proporciones, porcentajes y tasas; Distribución de Frecuencias. Representación de las Observaciones; Tablas o Cuadros Estadísticos: Gráficos para series estadísticas. Reducción Estadística (medidas de tendencia central y de posición). Reducción Estadística (medidas de dispersión y asimetría). 31313 ORIENTACION COMUNAL (S – 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporciona al participante el conocimiento teórico que le permite reconocer e identificarse con el medio social que lo rodea, diagnosticando la problemática

social comunal e incidir sobre ella como agente de cambio, orientando su acción social hacia la autogestión. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Comunidad e Institución. Comunidad rural y urbana, Continuidad Rural y Urbana. Comunidad Marginal. Organización y Desarrollo Comunal. Problemática de la Comunidad. Crisis Comunal. Teorías sobre el comportamiento del grupo. Estudio de la Comunidad. Metodología y Práctica del desarrollo de la comunidad. La Escuela y la Comunidad. Actitudes y situación del Docente en áreas suburbanas. Expectativas del Maestro en el rendimiento escolar de los alumnos. Concepción fatalista del aprendizaje de los docentes que se desempeñan en áreas marginales. Abandono escolar. Razones de abandono. Aspectos cualitativos del problema. 31051 PEDAGOGIA GENERAL (C.E. – 2U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Tiene el propósito general de que el participante conozca y utilice una metodología para comprender la secuencia histórica de las tesis educativas y el significado de los principales aspectos educativos y leyes sociales que posibilitan la Educación. Proporciona al participante los recursos de valorización necesarios para interpretar y juzgar la realidad educativa y definir las responsabilidades que resulten pertinentes. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Origen de la pedagogía. La Educación como centro de reflexión de la pedagogía. Aparición de la pedagogía. El origen de la pedagogía como disciplina. Breve descripción sobre la evolución de la pedagogía. El problema etimológico. La reflexión pedagógica. Relaciones entre ideología y Educación, teórica práctica. Un ejemplo de ideas pedagógicas, J.J. Rosseau. Ejemplos de ideas pedagógicas en el ámbito de algunos pensadores venezolanos. Conclusiones sobre los aportes de este nivel. El nuevo enfoque de la Educación. El enfoque positivista. La Educación vista desde la sociología, la psicología y la biología. Problemática planteada por Durkheim. Problemática planteada por María Montessori. La pedagogía Positivista frente a la pedagogía filosófica. La interpretación filosófica-analítica de la Educación. La filosofía analítica, análisis formal y análisis informal: Relación Hombre- Mundo desde el punto de vista analítico. Aportes más importantes de esta corriente. La Pedagogía como ciencia interdisciplinaria y el método científico. Aportes más importantes de la concepción interdisciplinaria de la pedagogía. La interpretación histórica – ideológica de la Educación Hacia una opción transformadora de la Educación. 31064 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACION (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar este curso, el estudiante estará en capacidad de: A. Analizar la realidad educativa mundial, nacional, regional y local. Aplicar los instrumentos teórico-metodológicos de la Sociología de la Educación

para reconocer su responsabilidad profesional como líder dentro del medio donde trabaja y el contexto social que lo rodea. B. Desarrollar actitudes positivas hacia la investigación de la problemática social educativa de la comunidad para ofrecer posibles alternativas de solución. SINOPSIS DEL CONTENIDO: El carácter social del proceso educativo. Discurso Estructural-Funcional. Durkheim, Quintana, Grass y otros. Funciones sociales de la Educación y Cambio Social. Discurso Sistemático y el concepto de la Educación como subsistema social, sus elementos constituyentes. Discurso crítico-marxista, Althusser, Baudelot, Establet, Passeron, Boudieu y otros. La Educación como un proceso súper estructural; reproducción y legitimación como las funciones sociales básicas de la Educación. El problema de los aparatos ideológicos en Althusser. Estado dominante de la época actual. La Educación venezolana ubicada dentro del contexto latinoamericano y mundial. Aplicación de las categorías teórico-metodológica pertinentes a la investigación de problemas educativos nacionales, regionales y locales. El sistema educativo venezolano y su adecuación a las necesidades de la sociedad venezolana. Problemática de la Educación urbana, rural e indígena. El educador y la sociedad. La sociabilización del docente. Origen social y status profesional Docente Venezolano. Análisis comparativo del docente en otras profesiones en sus niveles culturales, económicos y políticos, el docente: su rol como líder en el proceso de socialización. El papel de los gremios de la Educación.

31065 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TEORICO MATEMÁTICO (C.E. – 3U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estará en capacidad de valorar el proceso, a través del cual, el niño adquiere conocimientos y destrezas que lo llevarán a una mejor facilitación del aprendizaje, detección temprana de problemas y estimulación adecuada en las diversas áreas del conocimiento. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Nociones de epistemología genética. Principios. Aspectos del pensamiento. Bases de la abstracción lógica y matemática. El grupo Bourbaki. Teoría del conocimiento de Piaget. Organización mental y adaptación. Consecuencias de los cambios en la relación asimilación-acomodación durante el desarrollo el periodo sensoriomotor. Desarrollo general y especial. El pensamiento preoperacional. Las operaciones concretas. Desarrollo de la noción de número en el pensamiento del niño. Relación entre las estructuras matemáticas y el lenguaje. Relación entre estas estructuras y las actividades sensoriomotoras. Desarrollo de las nociones de velocidad y tiempo. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes.

31025 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante será capaz de originar conclusiones válidas sobre la importancia de la investigación científica en el desarrollo de la ciencia y, por ende, de la humanidad toda, exponiéndolas por escrito. SINOPSIS DEL CONTENIDO: El conocimiento: su significado, posibilidad y origen del conocimiento; grados del conocimiento, el conocimiento y su relación con la teoría y práctica social, tipos de conocimientos. El conocimiento científico, métodos y técnicas, método científico, significado, características, pasos del método científico, la táctica científica, la ciencia, su significado, características, objetivo, alcance y clasificación, ciencia y tecnología. La teoría como instrumento de la ciencia, hechos (significado, accesibilidad, niveles y funciones), teoría (significado, clases, elaboración de la teoría, relación entre la teoría y el hecho), modelos de enfoques teórico-metodológicos del pensamiento en las ciencias sociales. La investigación científica: la investigación, definición, características y momentos, tipos y niveles de investigación, el investigador social, la investigación en las ciencias sociales.

31048 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA (C.E.- 3U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Habilita al participante para: Conocer los procesos de crecimiento y desarrollo, y los factores que inciden en el mismo. Caracterizar el desarrollo evolutivo, las etapas del desarrollo y los procesos psicológicos. Ejercitarse en el manejo de técnicas e instrumentos para la observación, análisis e interpretación de la conducta. Conocer los principios y enfoques teóricos sobre el desarrollo y sus implicaciones educativas. Familiarizarse con las diferentes instituciones y/o modelos de asistencia de niños y adolescentes en el país. SINOPSIS DEL CONTENIDO:

El desarrollo humano; El niño de cero a seis años. Caracterización general. Desarrollo sensoriomotor. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo afectivo emocional. Desarrollo cognoscitivo. La Expresión gráfica. El ego. El niño de seis a doce años. Las formas de aprehensión e integración de la realidad. Desarrollo intelectual. Desarrollo social. Desarrollo afectivo emocional. El adolescente: caracterización general, desarrollo emocional, la personalidad. 31066 EDUCACION FAMILIAR (C.E. – 3U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporciona al futuro maestro una serie de conocimientos e instrumental básico para que pueda crear y enriquecer un ambiente favorable a una interacción positiva en el jardín y la familia, analizar la estructura y dinámica familiar en el contexto socio-cultural venezolano y valorar la importancia del papel del docente preescolar en la Educación y el fortalecimiento de la familia. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto de Ecuación Familiar. Noción de familia. Necesidades físicas de la familia. Roles de sus miembros. La familia como núcleo de la sociedad y como principal agente socializador del niño. El papel de la familia y del medio en la estructuración de la personalidad del niño. La responsabilidad del padre y de la madre en el mundo actual. Análisis de la estructura y la dinámica familiar en Venezuela. Estudio de los principales problemas que afectan a la familia Venezolana. Vinculación de la estructura familiar venezolana en la Comunidad. Legislación sobre la familia y el niño. La Escuela de Padres. Comunidad educativa y Educación de Padres. Participación de los Padres en el proceso educativo de sus hijos. Problemas de la niñez y juventud. Drogas. El maestro como orientador familiar y promotor de cambio social. Acción del maestro en la orientación de los Padres hacia la planificación familiar. Papel del Maestro en la creación y enriquecimiento de un ambiente favorable para una integración positiva entre el Jardín de Infancia, el Hogar y la Comunidad. 31314 DINÁMICA DE GRUPO I (T – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar a los participantes el conocimiento de los elementos básicos presentes en todo grupo, así como también el papel que ha de desempeñar el orientador como líder del mismo. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Origen de la dinámica de grupos. Formas de acción e integración interpersonal. Usos diferenciales de la comunidad. Definición de grupos. Características y estructuras de grupos. El proceso de grupo.- Relaciones interpersonales y productividad del grupo. Obstáculos y elementos negativos de la interacción. Formación y características del líder del grupo. Barreras de comunicación. Papel de los estereotipos. Cohesión y división del grupo: causas y consecuencias. Rol del educador dentro del grupo. Aplicaciones y uso de formación de grupos en el proceso de orientación.

31043 PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Este curso proporciona al participante un conocimiento amplio sobre el aprendizaje como proceso, sus principios y los factores que lo condicionan: le brinda la oportunidad de conocer los factores cognoscitivos, afectivos y sociales del aprendizaje, y le informa sobre las teorías del aprendizaje y su aplicación en al enseñanza. SINIPSIS DEL CONTENIDO: Condiciones fisiológicas, bioquímicas, psicológicas y sociales del aprendizaje, teorías que explican el aprendizaje. Neurofisiología de la percepción del lenguaje y de la inteligencia, investigaciones y experiencias. Condiciones psicológicas del aprendizaje. Cognoscitivas, percepción, inteligencia y lenguaje. De la personalidad: ansiedad, motivación, actitudes y valores. Diferencias individuales. Capacidad intelectual. Características de la personalidad. Condiciones sociales del aprendizaje. El grupo. El rol del maestro. Desventajas socioculturales. Los procesos del aprendizaje. Concepto de aprendizaje. Reflejos. Estimulo y Respuesta. Condicionamientos respondiente y operante. Refuerzo, Extinción y Recuperación. Generalización y Discriminación. Aprendizaje social. Observación. Imitación. Moldeamiento. Refuerzo y Generalización. Leyes del aprendizaje según la “Gestalt”. Concepto de espacio vital. Aprendizaje significativo. Aprendizaje por descubrimiento. Creatividad. Motivación. Enfoques teóricos del aprendizaje. Teorías de aprendizaje que sirven de metodología a la enseñanza. Piaget, Skinner, Gagné, Rogers. 31053 IDEAS EDUCATIVAS DE SIMON RODRIGUEZ (C.E. – 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el aprendizaje, el participante valorará las ideas educativas de Simón Rodríguez, al ser capaz de describir los hechos que caracterizan su vida y obra, sintetizar sus ideas filosóficas, políticas, sociales y económicas como fundamento de su ideario pedagógico, y comparar su método educativo con el que rige actualmente en el país. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Etapas que caracterizan la vida y obra de Don Simón Rodríguez. El pensamiento intelectual de Simón Rodríguez: contexto donde se desarrollan las ideas que influyen en su formación, movimientos intelectuales, pensadores y obras que contribuyen en la formación intelectual de simón Rodríguez, ideas filosóficas, políticas, sociales y económicas de Simón Rodríguez. Modelo Educativo propuesto por Simón Rodríguez.

31063 REALIDAD SOCIO-ECONOMICA DE VENEZUELA (S – 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENRAL: Preparar al futuro docente para: Analizar de manera objetiva y crítica la realidad venezolana en su contexto histórico, político, económico, social y cultural. Discriminar los principios de la movilidad social, especialmente en los estratos de menores recursos. Elegir los conocimientos básicos que le permitan valorar el sistema democrático como mejor vía hacia un proceso de desarrollo autónomo. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Sociedad. Economía y Desarrollo. Venezuela como unidad políticoterritorial. Conformación de la sociedad venezolana en cuatro periodos históricos: etapa previa al siglo XIX. Características étnicas y culturales que conformaron la sociedad colonial venezolana. Características del sistema de producción agrícola. La estructura social y la era independentista: La dependencia euro-española. La guerra de independencia y sus efectos sociales y económicos. La situación general del país en las cinco últimas décadas del siglo XX. El caudillismo: castro y Gómez. La economía agrícola y el paso hacia una economía minero-extractiva. El petróleo, las concesiones, situación del país para 1935. Los cambios y la búsqueda de un sistema democrático. Avances sociales, culturales y económicos. 23 de enero de 1958. Gobierno de Rómulo Betancourt y estabilización de la democracia. Nuevo rol de la Educación, implementación, confluencia democrática de diferentes tendencias. Análisis de los Gobiernos de Leoni, Caldera, Pérez y Herrera. Grupos de presión y los factores de poder en Venezuela. Venezuela y el orden internacional. 31067 LA ACTIVIDAD LUDICA EN LA PRIMERA INFANCIA (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante será capaz de: valorar la importancia del juego como elemento esencial en el desarrollo motor y cognoscitivo del niño en edad preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Definición del juego. Tipos de juegos: físicos, manipulativos y simbólicos. Características del juego. Naturaleza del juego infantil. Clasificación y evolución de los juegos infantiles desde el nacimiento hasta los seis años. La contribución del juego en el desarrollo infantil: cognoscitivo, emocional y social. La explicación del juego, el simbolismo en el juego. El juego como estimulante del desarrollo. Estímulos para el juego. Piaget y El Juego. Preparación y selección de juguetes y materiales para el juego teniendo en cuenta el nivel de desarrollo en que se encuentra el niño. Los juguetes educativos. El juego en el hogar, en el Aula y al aire libre. El juego y el trabajo. Sociología del juego infantil.

Importancia del juego en las actividades pedagógicas: el juego como eje del desarrollo curricular ene. Preescolar. La contribución del juego en la sociedad. El juego como un agente para el aprendizaje de los valores sociales. Juego y Pensamiento. Oportunidades ambientales para el juego creativo y exploratorio. El juego como instrumento educativo. El juego para el niño convaleciente. 31072 ADMINISTRACION DE LA EDUCACION (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante debe estar en capacidad de: A. Interpretar el proceso administrativo como gestión que contribuye a la coordinación y al logro de mayor eficiencia de los recursos humanos que se dedican a una empresa común. B. Aplicar los grandes principios de la administración el estudio, análisis y búsqueda de soluciones a los problemas que se presentan en la administración educativa.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: El desarrollo de la administración y sus tendencias El proceso administrativo aplicado a la Educación. El planteamiento como etapa del proceso administrativo. El proceso de la toma de decisiones. Estructura de la organización. Organigramas. Tipos de organización. Tipo formal e informal. Organización centralizada y descentralizada. La regionalización de la Educación venezolana. La ejecución, control y evaluación como etapas del proceso administrativo. La necesidad de la comunicación. Funciones del administrador educativo. El liderazgo del administrador. Condiciones que requieren los líderes de la Educación. 31062 EDUCACION AMBIENTAL (C.E. – 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el participante, un mayor grado de conciencia acerca del papel que debe desempeñar, como individuo y como profesional para garantizar la conservación del ambiente natural. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Estructura y Dinámica del ambiente. El ambiente como sistema. Funcionamiento y estructura del ambiente natural e interacción entre los componentes. Flujo de energía. Ciclo de nutrientes. Población: su dinámica, homeostasis, tipos de sociedades, modos de producción y relaciones ambientales. Formaciones sociales en la historia. Impacto ambiental.: tipos de problemas ambientales, causas y efectos. Uso del espacio. Destrucción de los ambientes naturales. Destrucción de ambientes culturales. Influencia de las actividades económicas-políticas-sociales en el ambiente. Problemas ambientales: alternativas de solución, técnicas administrativas y medidas educativas. Legislación ambiental. Educación ambiental: concepto, objetivos, importancia. Planificación y ejecución de proyectos de Educación ambiental. La

Educación y la crisis ambiental. Tendencias mundiales y tendencias en Venezuela. 31071 PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Habilitar al participante para que precise la importancia del planteamiento de la Educación dentro de una Programación general del desarrollo, y para que reconozca las características de la planificación integral de la Educación como medio tendiente a lograr una Educación, racionalización y perfeccionamiento del esfuerzo educativo.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Teoría y praxis del planteamiento de la organización racional del trabajo. Análisis del proceso de la planificación educativa en Venezuela. Vinculación entre los planes nacionales de desarrollo, El Plan Sectorial y la planificación regional. Ciclo del proceso de planificación. Organización del plan de estudios. Planificación de la OPSU. Los planes operativos. El presupuesto por Programas como instrumento de la política de la planificación. Evaluación de los planes. 31081 PLANIFICACION CURICULAR (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporciona al participante las herramientas teórico – prácticas que lo capacite para: A. El diagnóstico y evaluación de necesidades B. La formulación de los objetivos, producto de la situación detectada. C. La aplicación de módulos y enfoques curriculares a la planificación de una realidad educativa correcta. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto y fundamento del currículum. Elementos del currículum: objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y técnicas para el aprendizaje. Evaluación. Procesos básicos del diseño curricular. Desarrollo de los modelos curriculares. Evaluación curricular: formativa y sumativa. Tipos de evaluación: del contexto, de la entrada, del proceso y producto. Diseño de sistemas de evaluación curricular. 31054 FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN (C.E. – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Sobre la base del análisis, reflexión y síntesis de los principios que fundamentan las corrientes filosóficas universales y la praxis educativa nacional, originar un escrito donde se plantean los lineamientos de un modelo

educativo que responda a la idiosincrasia, a las necesidades y aspiraciones concretas de Venezuela. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Filosofía educativa: concepto y praxis. Educación, conducta y valores. Educación y cambio social. Educación y cambio tecnológico. Educación y desarrollo socioeconómico.

31068 PRIMEROS AUXILIOS (T – 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Conocer como prever accidentes y qué medidas deben tomarse en caso de que éstos se presenten. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Previsiones para evitar accidentes. Preparación, previsiones y medidas en casos de movimientos sísmicos, incendios, inundaciones, derrumbes, etc. Reconocimiento de la gravedad de un accidente y solicitud de ayuda a expertos cuando la circunstancia lo exija. Traslado de heridos o enfermos a Centros hospitalarios. Preparación para la prestación de primeros auxilios: inyecciones, curas, respiración artificial, masajes cardíacos, extracción de cuerpos extraños, tratamiento de hemorragias, atención a electrocutados, ahogados, mordidos por animales, epilépticos, etc. el maestro y su función en al comunidad en relación con las previsiones y acciones que deben tomarse en caso de catástrofes, accidentes o manifestaciones repentinas de una enfermedad. NOTA: Los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes. 31083 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES (T – 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: A. Capacitar al participante en la problemática teórica, objeto y medio de la evaluación de los aprendizajes. Es un curso que permitirá al participante: B. Interpretar correctamente la terminología básica de la evaluación de los aprendizajes. C. Adquirir destrezas para estimar y reconocer las características fundamentales de un instrumento de evaluación D. Adquirir destrezas en la construcción y análisis de instrumentos de evaluación de los aprendizajes. E. Recibir información acerca de las técnicas e instrumentos utilizados en la evaluación del área afectiva y del área psicomotora.

F. Recibir información y adquirir destrezas relativas a la problemática de la calificación.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Fundamento teórico – conceptual de la evaluación de los aprendizajes, validez, confiabilidad. La evaluación de los conocimientos, los objetivos y la evaluación de los aprendizajes. Pruebas escritas. La prueba de ensayo y discusión. Las pruebas objetivas: las pruebas estandarizadas de rendimiento. Técnicas e instrumentos de evaluación del área afectiva. El área psicomotora y su evaluación, criterios y escalas de calificación. Técnicas, procedimientos e instrumentos para su evaluación. La evaluación de los componentes instruccionales. Factores variables a considerar. Procedimientos, técnicas para procesar, organizar y presentar datos evaluativos. El proceso de toma de decisiones en la evaluación. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes. 31701 DISEÑOS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL PREESCOLAR (T - 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Diseñar un proyecto donde seleccione, planifique y administre recursos para el aprendizaje, adecuándolos a las exigencias curriculares. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Enfoque tecnológico de los recursos para el aprendizaje. Fundamentos que justifican la utilización de los recursos para el aprendizaje. Recursos humanos básicos de la institución de atención preescolar. Recursos para las diferentes áreas de Expresión. Criterios de selección y utilización de los medios para experiencia de participación directa de los niños. Criterios de selección y utilización de los medios para experiencias de participación de observación. Prescripciones generales para la elaboración de juguetes con materiales de bajo costo. Materiales de desecho para estimular en el niño actividades conducentes al desarrollo del pensamiento lógico – concreto. Prescripciones para la elaboración de juguetes que favorezcan el desarrollo de la percepción visual – táctil en el niño de cero a tres años. Elaboración de materiales didácticos para el área de Expresión del preescolar, elaboración de material didáctico para el área de Expresión gráfico – plástica. Elaboración de materiales no proyectables y proyectables para el aprendizaje en preescolar. Fuentes de recursos de la localidad. Los equipos audiovisuales. Clasificación de los recursos para la elaboración del inventario. Recursos para situaciones específicas de aprendizaje. Esquema para la elaboración de proyecto.

31702 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL PREESCOLAR (S – 2 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Capacitar al participante en la evaluación de materiales didácticas de bajo costo y apropiados para la dirección del aprendizaje y la organización de las diferentes áreas educativas en el jardín de infancia. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Revisión y estudio de los materiales clásicos. Decroliano, Montessoriano, Agazziano, Froebeliano, etc., de aplicación práctica en el jardín de infancia. El buen uso de los recursos que ofrece el medio. Estudio, elaboración y evaluación de materiales adecuados para el área de lengua. Dramatizaciones. Matemática y Ciencia. El periódico mural y la cartelera en el jardín de infancia. Organización y ambientación del Aula. Distribución del material en las distintas áreas de trabajo. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes. 31703 EL AULA ABIERTA (S – 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Facilitar al participante el conocimiento de los fundamentos del currículum en el Aula Abierta, así como la adquisición de técnicas, habilidades y destrezas que le permitan desarrollar una labor educativa con una actividad científica y renovadora. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Principios filosóficos y pedagógicos de la Educación Abierta: en cuanto a la naturaleza de la Educación y en cuanto al niño; principios que se sustentan en cuanto a su naturaleza, desarrollo y aprendizaje. Evaluación histórica del movimiento de Aula Abierta. Otros movimientos innovadores en Educación informal en Inglaterra, la Educación progresiva y la escuela libre; diferencias y semejanzas de éstos con el movimiento del Aula Abierta. El cambio de la concepción tradicional al Aula Abierta. Preparación para el cambio, a nivel del maestro, niños, personal administrativo y Padres; el rol de cada uno de ellos dentro de este proceso. Organización del Aula en áreas. El currículum en el Aula Abierta. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes.

31704 CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN PLASTICA EN EL PREESCOLAR (T – 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Aplicar metodologías que estimulen la Creatividad y la Expresión plástica a través de las mismas y sus manifestaciones en el niño preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto de la Creatividad. Teorías que explican la Creatividad. Factores que intervienen en el desarrollo de la Creatividad. Estudio del desarrollo creativo. El arte como medio de interpretación del desarrollo de las esferas intelectual, emocional y perceptual. Técnicas utilizadas en la evaluación de la Creatividad. Razones que justifican el desarrollo de la Expresión creativa del niño en edad preescolar. Concepto de motivación y características de la interacción docente – alumno. Sus efectos en la motivación intrínseca y extrínseca. Características del clima escolar. El alumno como individuo creativo. La planificación del Programa de Creatividad y Expresión plástica. Relación del Programa de Creatividad y Expresión con otras áreas del currículum de Educación preescolar. Recursos Humanos y Materiales provenientes de la comunidad. Recursos de larga y corta duración. Selección de técnicas en la elaboración de materiales unidimensionales, de acuerdo con el nivel de madurez del niño en preescolar. Organización y almacenamiento de recursos. Utilización de materiales multidimensionales de Expresión plástica. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes. 31705 EXPRESION PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante será capaz de: A. Aplicar las técnicas básicas de conocimiento y combinación de los elementos de Expresión propios de comportamiento infantil. B. Manejar las técnicas universales de Expresión y de la creación, danza, mimo, teatro y música. C. Aplicar la formación musical en las actividades infantiles propias del preescolar. CORPORAL Y MUSICAL (T – 3U/C) (CICLO

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Funciones de la música. Funciones del movimiento. Elementos básicos de la música: ritmo, melodía y armonía. Elementos básicos del movimiento: energía, tiempo, espacio, fuente productora y el cuerpo. Intención expresiva del movimiento. Adquisición de habilidades para la Expresión musical. La Expresión corporal y musical. Su relación con las características infantiles en los diversos estados de maduración. Su influencia en el desarrollo armónico entre el niño y el medio ambiente. Principios pedagógicos, psicológicos y

estéticos que sustentan la Expresión corporal y musical en el nivel preescolar. La música y el niño. Objetivos de la Educación musical. Persecución corporal. Utilización de instrumentos musicales para la Expresión musical. Conceptos de rotación, ritmo, movimiento, tono, escala, armonía, acordes, modulación, contrapunto y fuga. El guión escénico. Los niños y su participación en la escena. Los juegos dramáticos en el preescolar. La mímica. El teatro: Actuación, voz y Expresión corporal. Los cuentos populares, narración y dramatización. 31706 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS (C.E. – U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Tomando en cuenta las características del lenguaje como sistema simbólico y de comunicación y su uso en el niño preescolar, el estudiante analizará el proceso de adquisición y de desarrollo del lenguaje en el niño de cero a seis años, así como las inferencias que puedan ocurrir en este proceso. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Desarrollo del lenguaje y psicolingüística. Teorías sobre la adquisición del lenguaje. Etapas en el desarrollo normal del lenguaje. Descripción de áreas y etapas en el desarrollo. Interferencias en la adquisición y desarrollo del lenguaje en el niño preescolar. Conductas características y descripción del lenguaje del niño. Escalas de desarrollo infantil. El lenguaje como instrumentos del pensamiento. El lenguaje como medio para adquirir el aprendizaje. El lenguaje como medio para la Expresión de emociones. El lenguaje como medio de socialización. Influencia del lenguaje del adulto en el desarrollo del niño. Nociones básicas. El lenguaje del niño en interacción con otro niño.

31707 EXPRESIÓN LITERARIA (C.E. – 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar al futuro docente el conocimiento necesario acerca de la actividad literaria y su relación con el desarrollo afectivo e intelectual del niño para que él pueda así seleccionar, evaluar y adaptar materiales literarios que puedan ser utilizados en las distintas áreas del aprendizaje a nivel preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Interpretaciones y corrientes de la literatura infantil. Las denominaciones y funciones de la literatura infantil. Estructura de la literatura infantil. Características de la literatura infantil en el preescolar. Objetivos de la literatura infantil del preescolar. La literatura infantil en Venezuela. El cuento en el preescolar. Valor y funciones del cuento. Definición y clasificación del cuento. Las condiciones del cuento para la primera infancia. Evaluación y selección de cuentos. El arte de narrar y la re – creación de cuentos. Actividades del preescolar promovidas por la narración de cuentos. Importancia de la narración de cuentos para el desarrollo lingüístico del niño. La poesía en el preescolar. Función de la poesía en el desarrollo estético, literario y lingüístico del niño. La poesía como actividad: memorizar y recitar, no, decir y expresar poesías, si. El juego dramático en el preescolar, importancia, etapas. El teatro para niños. La

literatura impresa y el niño en preescolar. Los primeros libros. Materiales y niveles de lectura. La biblioteca del preescolar. Historia y problemática de la literatura infantil. La creación y adaptación de diferentes tipos de materiales literarios para el niño preescolar. 31708 APRENDIZAJE DE LA LECTO – ESCRITURA (C.E. – 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: El estudiante identificará los conceptos de madurez y los requisitos básicos para la adquisición y desarrollo de la lecto – escritura del niño preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Relación entre el lenguaje oral y lenguaje lecto – escrito. Nociones generales de la lectura. Nociones generales de escritura. Niveles de ejecución de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lecto – escritura. La lectura de libros. Rol de los Padres en relación al aprendizaje de la lecto – escritura de sus hijos. Métodos de evolución de la madurez para la lecto – escritura. El capital cultural. El lenguaje. Código lingüístico. Restringido y elaborado. El aprendizaje de la lecto – escritura en las zonas rurales y suburbanas. Problemas que plantea. 31709 EDUCACION PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: El participante sería capaz de interpretar el estado de salud del niño preescolar, emplear procedimientos y derivar acciones para promover, proteger y preservar su sano desarrollo. PARA LA SALUD (C.E. – 2 U/C) (CICLO

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto biopsicosocial de salud. Aspectos teóricos que fundamentan el concepto integral de salud y sus proyecciones al desarrollo del niño preescolar .Lineamientos básicos del normal desarrollo físico y psicológico del niño preescolar. Principios que explican el desarrollo físico y psicológico del niño preescolar. Factores genéticos y ambientales que fundamentan el desarrollo físico y psicológico del niño preescolar. Características básicas de las manifestaciones físicas y conductuales del niño venezolano. Indicadores de salud. Factores ambientales. La salud de la madre y el hijo en el período gestacional. Condiciones del parto. Etapa neonatal. Normalidad y vulnerabilidad en el desarrollo físico entre los dos meses y los dos años, entre el 2do y 4to año de vida. Instrumentos de evaluación integral. El desarrollo físico y psicológico. Evaluación del ambiente. Es servicio de salud escolar.

31710 EL NIÑO PREESCOLAR Y EL MUNDO DE LAS CIENCIAS (C.E. – 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Diseñar estrategias metodológicas centradas en los procesos de la ciencia que faciliten al niño la observación de los fenómenos de su entorno y estimulen su desarrollo. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Marco conceptual de la ciencia. Variables fundamentales que definen la ciencia. Su relación con el aprendizaje del niño. Fundamentos y orientaciones curriculares de algunos proyectos contemporáneos que pueden ser incorporados al currículum de ciencia del nivel preescolar. Aportes de las corrientes psico – pedagógicas contemporáneas que han influido en el currículum de la ciencia en el nivel preescolar. Fundamentos que justifican la ciencia en el currículum de Educación preescolar en su contribución al desarrollo integral del niño. Alcance y secuencia de los procesos de la ciencia que se dan a través de la observación como factores que estimulan el desarrollo del pensamiento lógico del niño. Estrategias metodológicas para estimular la observación en el niño. . Estrategias metodológicas centradas en los proceso de la ciencia que contribuye a la formación de conceptos básicos y estimulan el pensamiento lógico concreto en el niño de tres a seis años. Organización del área de ciencia en el Aula. Esquema para el diseño de estrategias metodológicas centradas en los procesos de la ciencia y de acuerdo con la situación específica de aprendizaje del niño preescolar. 31711 ORIENTACION SEXUAL (S. - 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estará en capacidad de: valorar la importancia de la sexualidad en la formación integral del ser humano, a través de una información científica. Revisar sentimientos y actitudes frente a la sexualidad con miras a proyectar esa experiencia a futuras actividades que tendrá que realizar como educador sexual. Conocer la importancia y necesidad de una Educación sexual adecuada. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Conceptos básicos: genitalidad y sexualidad. Aspectos biopsicológicos del desarrollo evolutivo sexual del hombre y la mujer. Descripción y función de los órganos reproductores. Madurez sexual. Factores culturales que inciden en el desarrollo de la sexualidad. Roles sexuales. Programas educativos de información sexual. Mito y realidad de la Educación sexual en Venezuela. Rol del orientador. Evolución sexual del niño. Evolución de la curiosidad sexual. Conceptos y actitudes infantiles relativas al papel sexual desde el punto de vista del desarrollo cognoscitivo. La identidad sexual como producto del desarrollo de los valores masculino – femenino. La orientación a los niños, a los Padres y Maestros, la conducta sexual sana o fisiológica del niño.

31712 EDUCACIÓN ESPECIAL (C.E. – 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar al participante conocimientos, métodos y tecnologías que sirvan de fundamento para el ejercicio docente y al desarrollo de las características personales y de las habilidades de destrezas para su acción docente. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Higiene mental. La dinámica del ajuste psíquico, prevención y salud mental. Procesos de integración, papel del docente como Facilitador de estos procesos. Estructuras neuroanatómicas y bases fisiológicas de la conducta humana. Bases psicofisiológicas del aprendizaje. Bases psicofisiológicas de la conducta emocional. Educación Especial: definición, objetivos, características. La Educación Especial en Venezuela. Necesidades especiales: características, clasificación, incidencia en el país. Modalidades asistenciales. Esquema teórico referencial del concepto. Dificultades del aprendizaje: principales teorías, características del educando con dificultades del aprendizaje, importancia de la detección diagnóstico y estimulación adecuada para la prevención de las dificultades del aprendizaje, papel del maestro y del equipo multidisciplinario, acción educativa especializada a nivel preescolar. 31026 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II (C.E. – 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar este curso, el participante será capaz de originar un proyecto de investigación científica, referido al campo del saber en el cual se está formando, especificando las etapas correspondientes a los diferentes momentos del proceso de investigación. SINOPSIS DEL CONTENIDO El proceso de investigación y el momento teórico, el momento analítico de la investigación, las dimensiones del problema: niveles de análisis y las hipótesis. Las dimensiones del problema: variables, indicadores e ítems. El diseño de investigación universo y muestra. Técnicas e instrumentos de recolección de datos y prueba de piloto. Técnicas de análisis.

31712 SUPERVISION EN EDUCACION PREESCOLAR (S|-4 U/C) CICLO PROFESIONAL OBJETIVO GENERAL: Dotar al alumno con los instrumentos indispensables para realizar una supervisión humana, efectiva, de ayuda y personalizada, mediante la cual el docente pueda integrar de manera clara y precisa su función como especialista en los procesos de aprendizaje que se cumplen con el niño, su función técnica en el campo de la supervisión y la administración de centros docentes y sus recursos personales.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto de supervisión, análisis de los diferentes tipos de supervisión, bases teóricas de la supervisión, etapas del proceso de la supervisión, proceso de solución de problemas de supervisión, componentes del proceso de supervisión, la supervisión como asesoría, la supervisión como un proceso de crecimiento, la supervisión personalizada, la supervisión como un proceso de Educación permanente, la supervisión al nivel de centros docentes, el papel del supervisor, Análisis y elaboración de instrumentos para ser utilizados en la supervisión, Practicas de supervisión, Procesos históricos de la Supervisión en Venezuela, evaluación.

31713 PROYECTO I (Proy.-6U/C) (CICLO PROFESIONAL)

31714 PROYECTO II (proy._6U/c) (CICLO PROFESIONAL)

31726 SEMINARIO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (S-4 U/C) CICLO PROFESIONAL

PASANTíAS (PRACTICA DE CAMPO- 20 U/C) a) Proveer al participante de la habilidad necesaria en la planificación, diseño t evaluación de unidades curriculares para la atención pedagógica del preescolar. b) Facilitar la formación integral del docente del preescolar al integrar progresivamente las distintas competencias que figuran el perfil específico. 31721 Etapa I-4 Créditos Actividades: a) Observación y estudio de niños en el jardín de infancia, en la escuela, en la calle, en el parque y en otros lugares. En juegos espontáneos, dirigidos y organizados. b) Aplicación de técnicas e instrumentos para la observación y registro de: conductas individuales y grupales.

31722 Etapa II- 4 Créditos Actividades: a) Experiencia docente con grupos pequeños. Comprende: Planificación, ejecución y evaluación de pequeñas sesiones de trabajo con grupos reducidos

de niños que le permitan al futuro maestro desarrollar e ir perfeccionando destrezas y habilidades docentes. Incorporación de nuevos conocimientos y habilidades orientados hacia la ejecución de planes de acción con la comunidad educativa.

31723 ETAPA III- 4 Créditos Actividades: a) Planificación, ejecución y evaluación de actividades dirigidas a desarrollar habilidades para observar, resolver problemas y tomar decisiones, en estrecha relación con los elementos teóricos de las diversas asignaturas del plan de estudios. Asistencia a los Consejos de Maestros y a las reuniones de Padres y Representantes.

31724 Etapa IV – 4 Créditos: Actividades: a) Planificación, realización y evaluación de prácticas, dirigiendo el aprendizaje de un Aula de dedicación exclusiva, en otras circunstancias a juicio del coordinador de la mención. Aplica conocimientos adquiridos a través de las tres etapas anteriores. Participa en el Consejo de Maestros y en las reuniones de Padres y Representantes.

31725 Etapa V- 4 Créditos Actividades: a) Trabajo con los Padres y Representantes de los niños, participación en Consejos de Maestros y en la coordinación de actividades especiales que se realicen institución educativa, visitas a otras instituciones para entrar en contacto con niños que presenten necesidades especiales. 31730 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (MEDIOS AUDIOVISUALES) (T-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Este curso tiene como objetivo fundamental el desarrollo, en los estudiantes, de su capacidad crítica y analítica en relación con los medios de comunicación existentes y la forma de estos para el enriquecimiento y difusión del proceso educativo del país. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Teoría de la fotografía, manejo y función de la cámara fotográfica grabadores de audio y sintonizadores y diapositivas, análisis critico e importancia de los medios audiovisuales, Uso de los medio audiovisuales en el Aula, Manejo y función de: grabadores de video, retroproyector, películas y proyector de cine, grabadores en el Aula, diapositivas, Proyecto final: Producción de un medio audiovisual y presentación del mismo.

Nota: Los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes.

31731 FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA BASICA (CE- 3U/C) (CURSO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estará en capacidad de analizar el sistema de Educación Básica desde el punto de vista filosófica, jurídico y conceptual, tomando como referencia el Plan de Estudios y el proceso de evaluación de coherencia con los principios y propósitos que lo orientan. SINOPSIS DEL CONTENIDO: La Educación Básica en el contexto internacional, concepción, experiencias, resultados, la Educación Básica en el contexto nacional, Conceptualización, antecedentes, fundamentos filosóficos legales, sociopolíticos y epistemológicos; principios y propósitos, perfil del educando y del Docente, lineamientos generales del diseño curricular. Administración de Educación Básica, aplicación a la Educación, administración al sistema educativo venezolano, normatividad jurídica de la Educación venezolana, elementos y procesos de la administración educativa en planteles de Educación. El proceso de la planificación en la Educación Básica en función de intervención, escuela comunal. Situación, problemas y perspectivas de Administración de la Educación Básica en Venezuela, políticas y decisiones del estado para la planificación y administración de la Educación Básica en la actualidad.

31732 IDIOMA EXTRANJERO II (Y-3U/C). (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el dominio instrumental de la lengua extranjera seleccionada, aplicada a la Educación Preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Sustantivo, Pronombres, Adjetivos, Verbos, Verbos auxiliares y modales. Preposiciones, Frases Preposicionales, Conjunciones, Prefijos y Sufijos más corrientes, Voz Activa y Voz Pasiva, Oraciones Condicionales, Reconocimiento de las Ideas Principales en un texto de estudio. Lectura y compresión de materiales audiovisuales relacionados con la Educación Preescolar.

31315 DINAMICA DE GRUPO II (T-3 U /C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO: Aplicar las técnicas de interacción grupal en el rol de facilitador de aprendizaje. CONTENIDO: El proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje: Concepto de proceso de ayuda, factores que favorecen el proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje, factores que obstaculizan el proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje, el docente y el proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje, ejercicio de simulación. El proceso de un grupo según el modelo de Carl Rogers: Fases del proceso grupal según el modelo de Carl Rogers, secuencia de estas fases en un grupo de aprendizaje, el rol del docente en cada una de las fases del modelo de Carl Rogers, aplicación en estudios de casos. El proceso grupal según el modelo NTL: Fases del proceso grupal según el modelo NTL, fases de dependencia, fases de interdependencia, sub-base en el proceso grupal según el modelo NTL. El rol del docente como facilitador de un grupo, de acuerdo al modelo NTL, aplicación en estudio de casos. Técnicas grupales: Técnicas grupales, concepto, aplicación de las técnicas de grupo en grupo de aprendizaje, las técnicas grupales y el proceso de un grupo, aplicación en la solución de problemas. 31703 SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Familiariza al participante con la estructura y organización del sistema educativo venezolano, para conocer sus logros y limitaciones y lo habilita para aplicar los fundamentos básicos de la teoría general de sistemas al análisis de la realidad venezolana.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Análisis de los factores condicionales de la Educación. Estructura del sistema educativo por niveles y ramas Políticas educativas en desarrollo La Educación Preescolar. Alternativas para su extensión La Educación Básica. Problemas inherentes a su generalización La Educación Media. Educación y Empleo, alternativas. La Educación Superior, nuevas estrategias. Procedimientos que aplica el Estado para mejorar la calidad de la Educación (formación y mejoramiento de personal, supervisión, currículum, entre otros). 9. Evolución de la pirámide educativa en Venezuela, ideas para una estrategia 10. Proceso Histórico de la Legislación Educativa Venezolana, etapa 19361980, legislación y reglamentación vigente en materia educativa. Las 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

escalas como instrucción como presencia más estable y sistemática dentro del medio rural y suburbano.

31733 RECREACIÓN DIRIGIDA (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Contribuir a la formación de un profesional crítico, participativo y responsable capaz de valorar la recreación organizada para canalizar el tiempo libre a través de Programas específicos dirigidos al sector infantil.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto y fundamentos de recreación, expresiones recreativas en el tiempo libre, técnicas de Programación recreativa para el nivel preescolar, familia y comunidad. Análisis de la planificación de la recreación en función de la población. El perfil del Programador, distintos Programas de recreación para la atención del niño, familia y comunidad y el empleo de los medios de comunicación social. Utilización de recursos ambientales, físicos, económicos y humanos en beneficio de la recreación organizada. Las experiencias sociales como elementos de esparcimiento, relajación y distracción. 31734 DISEÑO DE PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN ADECUADA PARA LA PRIMERA INFANCIA (T- 3 U/C) (CICLO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Capacitar al estudiante para el análisis y delimitación del campo de la estimulación e intervención adecuada en el desarrollo del niño preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Curso destinado a formar al estudiante en el conocimiento, uso y dominio de las técnicas y enfoques de estimulación, detección y diagnóstico de las potencialidades y dificultades del aprendizaje del niño preescolar. Juzgar el alcance de las distintas técnicas, papel del maestro y del equipo de especialistas en estimulación, detección y diagnóstico. NOTA: Los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes.

31735 SEMINARIO DE ESTUDIOS DE CASOS (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Adquirir competencias en el dominio de la metodología de detención de necesidades, diagnóstico de situaciones y de estudio de casos dentro de la problemática que afecta a la población preescolar y que permitan proponer soluciones a los problemas encontrados.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Seminario destinado a profundizar en el estudio de casos dentro de las distintas situaciones que plantea la Educación Preescolar. Estimulará en el estudiante la adquisición de competencias básicas dentro de su rol de docente para detectar necesidades, diagnosticar, diferenciar, analizar y proponer soluciones para los casos en estudio dentro de la problemática del niño, la familia y la comunidad en función del preescolar.

31736 FACILITACIÓN DE GRUPOS (T- 3U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Que los participantes, a través de un proceso continúo de involucración y disposición al cambio, crecimiento e integración personal, inicien el desarrollo de sus propios estilos de facilitación de los procesos dinámicos que acontecen en un grupo.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Laboratorio vivencial para estimular la sensibilización al papel de Facilitador. Procesos relacionados con la comunicación, las relaciones de poder y dominación, la inclusión de grupos humanos, la sensibilidad propia y hacia otros, al efecto y la intimidad. Modelo de análisis de procesos: El grupo como organismo vivo, modelo programático de análisis de proceso, el proceso primario del grupo. La energía del grupo. Los indicadores de momento en el proceso primario del grupo, procesos tóxicos, procesos habilitantes. La comunicación: Percepción y comunicación, mensajes y meta-mensajes, niveles de comunicación tóxica y defensiva, las motivaciones encubiertas, la comunicación triangular “feedback” y el contacto. El proceso de dar y recibir. Información, riesgo y compromiso. La competencia y el liderazgo efectivo. Defensa y agresión. Liderazgo efectivo. Responsabilidad compartida, Liderazgo Funcional. Relaciones de poder intragrupos e integrupos. Los procesos de confianza y apertura frente a desconfianza y retraimiento. Dar y recibir ayuda, la relación interpersonal auténtica. El cambio y el encuentro yo-tu. Modelos de análisis de procesos: Kart Lewin, W:R Blon; Nacional Training Laboratory (N.T.L), el modelo de análisis de proceso de . Whitaker y Lieberman, Carl Rogers y William Shitz. Los mecanismos de defensa de Paul Thorense. El facilitador en dinámica de grupos. Los recursos del facilitador, las limitaciones del facilitador, Persona Vs Facilitador. Integración persona a facilitador. El facilitador integrado, responsabilidad y riesgo, consideraciones éticas. Facilitador en dinámica de grupo Vs “gruperos”. Energía tóxica, energía habilitante, el sistema de intervenciones, autenticidad Vs facilitación rotativa. Técnicas y recursos facilitantes en orientación y Educación. El enfoque transaccional, la Gestalt N.T.L, Virginia Satir y otros aportes humanistas actuales.

31309 TECNICAS DE EXPLORACION PSICOLOGICA I (CE – 2 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Al concluir el curso, el participante será capaz de redactar un informe en el cual fundamente sus conclusiones acerca de la interpretación de los resultados psicométricos mínimos que contribuyan con la toma de decisiones en el proceso de orientación. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Principios generales que rigen la configuración y estructura de las pruebas psicométricas. Conceptos estadísticos de confiabilidad, validez y normas. Utilidad y usos en orientación. Principios Básicos de las pruebas de interés y aptitud: su importancia en la relación vocacional. Elaboración de perfiles psicométricos. Análisis de resultados. Estudios de casos y elaboración de informes. …/ NOTA: Los conocimientos adquiridos tienen aplicación directa en las experiencias de prácticas docentes.

31306 PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACION INDIVIDUAL I (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Que el participante logre el aprendizaje y la utilización de técnicas y procedimientos de ayuda en el campo de la orientación. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Técnicas y procedimientos utilizados en la relación de ayuda. La entrevista en orientación: Características y niveles de información interpersonal. Tipos de entrevista, dirigidas y no dirigidas. Variantes y aplicaciones según el problema. Recolección de datos y su organización. Otras fuentes de datos: ubicación y estudio. Estudio de casos, realización de entrevista, análisis y presentación de resultados.

31525 INTRODUCCIÓN AL 3U/C)(CURSO ELECTIVO)

PROCESAMIENTO

DE

DATOS.

(CE-

OBJETIVO GENERAL: Habilita al participante para que identifique los elementos básicos del procesamiento automático de datos, a los fines de su aplicación en la organización eficiente de las actividades empresariales modernas

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Procesamiento automático de datos: Definiciones de los elementos constitutivos del proceso automático de datos: tarjetas, cintas, discos magnéticos, etc. La información y la moderna empresa. Centro de procesamiento de datos, el computador. Representación de los datos: diagrama de flujos, diseños de formularios. Medios de almacenamiento de información: archivo. Elementos de Programación, concepto de Programas, sistema de Programación. Lenguaje. ( Fortran, Cobol y otros).

31737 ORFEÓN (2U/C) (CURSO ELECTIVO) 31738 DEPORTES (1U/C) (CURSO ELECTIVO) 31739 CULTURA DE RECICLAJE (T-2 U/C) (CURSO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estará capacitado para formar recursos humanos en el reciclaje de la materia orgánica, la producción de alimentos sanos y en las energías alternas sencillas. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Introducción a la cultura del reciclaje, concepto y tipos de basura. Naturaleza de la basura y su utilización. Métodos de fertilización natural del suelo. Técnicas de conservación y regeneración del suelo. Técnicas de siembra. Estrategias de Agricultura Biológica. Métodos alternativos de alimentación. Sistema de energías alternas.

31302 ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN (CE-2 U/C) CICLO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Que el participante adquiera una visión panorámica de sus posibilidades de trabajo y se compromete con la necesidad de integrar y expandir los servicios de orientación que en la actualidad existen en el país. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Definición, organización, finalidad de los servicios de Orientación. Ubicación institucional. Áreas y organigrama funcional. Atribuciones y funciones de los diferentes profesionales que lo conforman. Conocimiento y análisis comparativo de los modelos de asesoría psicológica. Niveles y áreas de funcionamiento. Programación de recursos. Funciones según metas y especialidad. Aplicaciones. El modelo Venezolano. Visitas institucionales.

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