Escuela Normal 1972 Año de Juárez

Licenciatura en Educación Preescolar

Desarrollo de la Competencia Lectora

Alumna: Elsa Fernanda Rangel Hernández

Ensayo final: “La aplicación de situaciones únicas de

lectura en el aula”

Fecha de entrega: jueves 6 de julio del 2023

 Ensayo “La aplicación de situaciones únicas de lectura en el
aula”

Introducción
Leer es una actividad de interacción, profundización y comprensión para adquirir el
conocimiento. Leer es indagar en la realidad para comprenderla mejor, es
distanciarse del texto y asumir una postura crítica frente a lo que se dice y lo que
se quiere decir.

Aprender a leer es un proceso que requiere diferentes habilidades del lenguaje,

para algunas personas, leer es saber cómo pronunciar palabras y para otros, leer
es comprender. Aprender a leer es diferente para cada niño, ya que desarrollan
habilidades lectoras a su propio ritmo.

Desarrollo
En la educación preescolar existen una serie de Campos de Formación
Académica y Áreas de Desarrollo Personal y Social de las cuales los docentes
deben implementar actividades en sus planeaciones didácticas enfocándose en
todas y cada una de estas. Todos estos campos y áreas necesitan de la lectura, ya
que esta abre paso a la adquisición del conocimiento, por lo tanto, los docentes
debemos fomentar este habito en los niños y niñas.

Si analizamos la práctica escolar de la lectura, se puede asumir que las

situaciones en que esta se utiliza son realmente escasos y sin sentido, no hay
motivación por parte de los profesores hacía los alumnos para leer. Además esta
actividad de la lectura la utilizan únicamente en el campo de Lenguaje y
Comunicación.

La lectura en la escuela es ante todo un objeto de enseñanza y para que se

constituya en un objeto de aprendizaje es necesario que tenga sentido desde el
punto de vista del alumno, lo cual significa que debe cumplir una función para la
realización de un propósito que él conoce y valora. Se trata entonces de poner
situaciones didácticas en las que los alumnos puedan resolver un problema por sí
mismos, esto movilizará el deseo de aprender, indagando, investigando y leyendo
en diversas fuentes y portadores de textos.

Las situaciones mencionadas anteriormente no tienen que ser únicamente del

Campo de Lenguaje y Comunicación, se puede aplicar en cualquier otro campo o
área que sea del interés del niño, para generar una motivación, siempre y cuando
se dirija al logro de algún propósito social de lectura: leer para resolver algún
problema práctico, leer para informarse de algún tema de su interés, leer para
profundizar el conocimiento sobre algún tema, leer para buscar información
específica o leer por placer.

En este proceso de alfabetización el docente juega un papel muy importante para

comunicar a los niños los comportamientos típicos del lector, para esto, es
necesario que el docente los encarne en el aula, que brinde la oportunidad a sus
alumnos de participar en actos de lectura que él mismo esta realizando, que
entable con ellos una relación “de lector a lector”.

Conclusión
Para concluir, en la practica docente y en las planeaciones didácticas es necesario
integrar la lectura en todos los campos y áreas, ya que la lectura es parte
fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, debido a que
esta mejora el lenguaje, fortalece la concentración, alimenta la imaginación,
mejora la ortografía y además es una herramienta para el análisis critico y reflexivo
del mundo.

Bibliografía:
-Lerner, D (2001) Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario, México:
Fondo de Cultura Económica
-Freire, P (1991) La importancia del acto de leer y el proceso de liberación, México: Siglo
XXI Editores