Av.

27 de febrero N°1804
Colonia, Atasta, Villahermosa Tabasco
Doctorado en Educación

Actividad:

Análisis y propuesta de intervención basada en las ideas de un

pedagogo moderno o posmoderno

Materia:

Pensamiento Pedagógico Moderno

Profesora:

Dra. Fabiola Viviana Gómez Chan

Alumna:

Mtra. Isis Adelina Lara Izquierdo

INTRODUCCIÓN
 El saber leer se tiene desde hace mucho tiempo por uno de los factores esenciales

para la formación completa de la persona. Desde esta perspectiva, se ha tomado un

mayor interés mundial por la difusión y el fomento de la lectura. Con el paso de los

años, las formas de leer y los nuevos lectores han cambiado la manera de enfrentarse a

la lectura, porque esta actividad ya no solo consiste en decodificar un mensaje o

palabras, sino que implica un proceso continuo e interactivo entre el libro y el lector. Los

nuevos lectores, independiente de las edades, tal vez se desanimen pronto si los libros

no forman parte de su ambiente cultural o de sus intereses y necesidades personales.

Es por ello que tomé la iniciativa de investigar estrategias innovadoras y llamativas que

motiven a crear hábitos de lectura en los alumnos de primer grado y así mejorar la

comprensión lectora.

Cabe mencionar que en el nivel Primaria se han presentado mayores dificultades en

la adquisición de hábitos de lectura, ya que los alumnos tienen como problema principal

enfrentarse directamente a la lectura de un libro o texto de forma autónoma o dirigida,

debido a que no comparten sus intereses o les resulta de difícil comprensión, esto

debido a la escasa motivación, por ende, el trabajo de los planes y proyectos de lectura

así como la animación y diseño de estrategias llamativas para el infante se convierten

en un reto mayor.

Tomando en cuenta lo antes mencionado, se deja ver que el profesor es el principal

agente transmisor de conocimiento, pues de él depende mayor cantidad de

responsabilidad en el funcionamiento de cada una de las actividades que se pondrán en

marcha para este proyecto, es conocedor de las necesidades, intereses y habilidades

de su grupo de alumnos, por lo cual esto le permite al docente disponer libremente de

diseñar y adaptar diversas formas de trabajo de acuerdo a la realidad de sus alumnos,

sin embargo, para lograr el objetivo principal; las estrategias debemos enfocarlas

inicialmente en la animación a la lectura, por ello, en el presente análisis se plantea “la

Implementación de estrategias lúdicas, innovadoras y motivadoras para propiciar

el interés por la lectura, en un grupo de primer grado de la Esc. Primaria Soledad

Marín Cabrera”

Planteamiento del problema

Mariana Alvarado (2008) nos dice que “En la práctica docente de grado y

principalmente en el marco de las clases ofrecidas en los primeros años, nos hemos

topado con un problema lo suficientemente significativo como para que pase

inadvertido: los/las alumnos/as ingresan a la universidad con escasas habilidades de

comprensión lectora”. El acto de leer es tan importante, que no solo proporciona

información, sino que también educa, creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo,

concentración y recreación, hace gozar, entretiene y distrae. Un infante con hábito de

lectura a futuro va a poseer autonomía cognitiva, es decir, estará preparado para

aprender por sí mismo durante toda la vida.

Las razones por las cuales decidí realizar este análisis y esta propuesta lectora,

innovadora y creativa, principalmente es porque los niños al leer bien, aumentan

increíblemente su aprendizaje durante sus vidas, y surge un potencial bastante grande

en el futuro de su desarrollo, pero cuando sucede lo contrario y los niños no leen, muy

pobremente se les cierran las puertas, lo mismo que las posibilidades, la escuela y el

aprendizaje, en los cuales Considero que la lectura ayuda al desarrollo y

perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresión oral y escrita e incluso hace el

lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario y mejora la redacción y ortografía.

Seguidamente la lectura nos permite aprender cualquier materia, no hay

especialidad profesional en la que no se requiera de una práctica lectora que actualice

constantemente los conocimientos para hacernos más competentes día a día, y

finalmente la lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo la sociabilización

personal, pues facilita el desarrollo de las habilidades sociales al mejorar la

comunicación y la comprensión de otras mentes.

Factores que intervienen

La lectura involucra un gran número de habilidades generales que no deben ser

ignoradas. Es un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano por ser

un medio de información, conocimiento e integración, además de servir como vía para

adquirir valores que ayuden a forjar un funcionamiento adecuado de la sociedad. Con

esto se deduce que la lectura tiene una función formativa y social.

La importancia fundamental de la lectura en la educación básica radica en ser la

clave para poder aprender a manejar casi todas las otras destrezas y habilidades. Leer

es el factor más directo e inmediato pues determina los niveles de comprensión lectora,

aprendizaje, desarrollo y consolidación.

Teniendo en cuenta estos rubros, y teniendo como sustento entrevistas realizadas a

mis padres de familia al inicio del ciclo escolar, test de estilos de aprendizaje,

evaluaciones escritas y observación directa, logré detectar que aproximadamente el

90% de los alumnos no tienen hábito por la lectura, un 70% es debido al tiempo, falta
de recursos y falta de interés, mientras el otro 20% se deriva de padres analfabetas,

actualmente la lectura es una de las prioridades de la política gubernamental en cuanto

a educación se refiere, pues se ha comprobado, que la deficiencia lectora es la

principal causa de los resultados tan bajos que han obtenido los estudiantes en

exámenes estandarizados.

Propuesta de intervención

Como docentes formados en el saber, el ser y hacer, debemos tomar en cuenta las

necesidades, e intereses de cada uno de nuestros alumnos, para encontrar las

estrategias indicadas agotando cada uno de los recursos tecnológicos y existentes,

teniendo como objetivo convertir a los infantes en lectores autónomos, activos, con

competencias lingüísticas, utilizando el Proceso Lector como un Instrumento de

Aprendizaje.

Puing (2007), menciona de acuerdo con Juan Jacobo Roseau, en la educación,

la naturaleza es el entorno y la esencia del niño, el mejor educador que garantiza

su crecimiento, en consecuencia, hay que permitir que se deje influenciar por los

beneficios de su habitad natural, sin intervención ni interferencias de las

personas adultas y de las instituciones que le imponen modelos artificiales que le

alteran su orden natural. Desde la perspectiva del pedagogo los docentes, el entorno

del alumno y en pocas palabras todos, debemos de contribuir en su formación

educativa.
 Debemos tener en consideración los puntos de vistas de diversos pedagogos para

que la educación tenga avances significativos, según la Globalización se vincula al

proceso educativo que arranca de esta visión global y epidérmica para construir un

conocimiento más sólido y una comprensión profunda de la realidad mediante la

observación, asociación, contraste y comparación, debemos fortalecer los aprendizajes

de los niños para que en la vida primaria logren obtener los conocimientos que les

favorezca, comprender y construir el mundo del saber. Molins, Cano y Lorenzo (2007),

analizan que de acuerdo con Montessori en donde dice que la base del trabajo

docente es que, si la pedagogía ha de surgir del estudio individual de la escuela,

el estudio ha de provenir de la observación de los niños libres, de los estudiados

y vigilados, pero no oprimidos. Pues esta teoría pedagógica nos lleva a que los

docentes y los alumnos son los pilares en obtener un buen proceso de enseñanza

aprendizaje y desde la nueva escuela mexicana, los docentes tenemos que estar

actualizados en los avances, contenidos, consejos técnicos escolares, aprendizajes

basado en proyectos, el currículo, para que el alumno sea más humanista.

El presente análisis tiene como finalidad fundamental, comprobar que la utilización

de las distintas estrategias innovadoras creativas y llamativas en el proceso de

aprendizaje “Lector” como por ejemplo “CUENTOPOLIS” donde utilizamos la tecnología

para proyectar cuentos, siendo más realista y llamativo para el alumno, estas

estrategias son un instrumento eficaz de aprendizaje además nos ayuda a fomentar su

utilización en casa.

Como docentes formados en el saber, el ser y hacer, debemos tomar en cuenta las

necesidades, e intereses de cada uno de nuestros alumnos, para encontrar las

estrategias indicadas agotando cada uno de los recursos tecnológicos y existentes,

teniendo como objetivo convertir a los infantes en lectores autónomos, activos, con

competencias lingüísticas, utilizando el Proceso Lector como un Instrumento de

Aprendizaje y con esto comprobar que “Si se aplica las estrategias innovadoras de

lectura, de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos de primer grado, lo

índices de hábito y fomento de lectura serán más altos, lo que permitirá un impacto en

la mejora de la comprensión lectora, adquisición de fluidez, perfeccionamiento del

lenguaje, mejoramiento de expresión oral y escrita, aumento de vocabulario y mejora

de redacción y ortografía”.

BIBLIOGRAFIA
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Tomado desde http://es.scribd.com/doc/97693895/Frida-Diaz-Barriga-Arceo-1999-

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XXI. Editorial Grao (4ª ed)