INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL “HERALDO ROMERO SÁNCHEZ”

Creada por decreto No. 0534 del 1 de diciembre de 2003

Registro Dane: 2001001153. Nit: 800079467-8

Estudiante: Grado: Sexto Valoración:

Área: Humanidades Docente: JESÚS BENAVIDES M. Año Escolar: 2023 Periodo: 2

Tema: La Escuela abraza la verdad Fecha de

entrega 6-1 6-2 6-3 6-4
Junio
Saber y Saber Hacer:
*Lee y analiza el informe final de la Comision de la Verdad y su legado “la educación para la paz en los años que
vienen”.
Indicador de *Identifica sentimientos, necesidades o puntos de vista de aquellos a quienes se les ha vulnerado sus derechos y
desempeño reflexiona al respecto.

Ser:
* Reconoce la importancia de valorar la diversidad étnica y cultural del país. .(Proyecto de Paz y Democracia)

Competencias Ciudadanas:
* Promuevo el respeto de los de rechos humanos fundamentales.
* Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.
Competencias Laborales:
* Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo
*Produzco textos orales y escritos atendiendo al destinatario, al enfrentar una tarea o situación.

Recuerda que…
Conflicto armado es todo enfrentamiento
protagonizado por grupos de diferente índole tales
como fuerzas militares regulares o irregulares,
guerrillas, grupos armados de oposición, grupos
paramilitares, o comunidades étnicas o religiosas
que, utilizan armas u otras medidas de destrucción.
¿QUÉ ES EL SISTEMA INTEGRAL PARA LA PAZ?
Es un sistema compuesto por diferentes
mecanismos judiciales y extra judiciales que
trabajan de manera coordinada con el fin de lograr la
mayor satisfacción posible de los derechos de las
víctimas del conflicto armado, asegurar la rendición de
cuentas por lo ocurrido, garantizar la seguridad jurídica de quienes participen en el Sistema Integral y contribuir
a garantizar la convivencia, la reconciliación y la no repetición del conflicto y así asegurar la transición del
conflicto armado a la paz.

¿EN QUÉ CONTEXTO NACE EL SISTEMA INTEGRAL PARA LA PAZ EN COLOMBIA?

A partir del año 2012 se iniciaron los diálogos de paz entre el Estado colombiano y las Fuerzas Armadas
Revolucionarias de Colombia, Ejército del Pueblo (FARC-EP), con el propósito de poner fin a un Conflicto Armado
de casi siete décadas. Según los registros de la Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas,
desde 1985 hasta 2022, el Conflicto Armado Interno alcanzó un número de víctimas que se aproxima a
los 9.263.826 ; la cifra comprende víctimas de desplazamiento forzado, de homicidio, de afectación por minas,
de violencias sexuales, de amenazas, de persecuciones y atentados y de desaparición forzada y despojo de
tierras, entre otros flagelos que han vulnerado gravemente la dignidad humana, la vida en sociedad y la
democracia. Respecto al proceso de paz, se inició en La Habana, Cuba, el 23 de febrero de 2012, y culminó el
26 de septiembre de 2016, cuando el Estado colombiano y las FARC-EP firmaron el Acuerdo de Paz para la
1
Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera; este, creó el Sistema Integral de
Verdad, Justicia, Reparación y No Repetición —llamado actualmente Sistema Integral para la Paz— como
respuesta al reclamo histórico de las víctimas y fue incorporado a la Constitución Política con el Acto Legislativo
01 del 4 de abril de 2017.

¿POR QUÉ SE CREA EL SISTEMA INTEGRAL PARA

LA PAZ?

El Sistema Integral para la Paz se creó con el fin de fortalecer

y complementar el trabajo realizado por el Estado y la
sociedad colombiana en materia de Reparación, Justicia,
Verdad y Memoria, aprovechando la ventana de oportunidad
abierta por el Acuerdo de Paz y la posibilidad de ofrecer una
satisfacción de derechos y una reparación más integral
mediante la actuación complementaria de mecanismos
judiciales y extrajudiciales con énfasis en la Verdad y la
Justicia Restaurativa.

El pilar de trabajo del Sistema es la búsqueda de la Verdad a través de la promoción de procesos participativos
en los que víctimas, responsables y terceros resuelvan de manera colectiva cómo lidiar con las consecuencias
del daño causado y sus implicaciones futuras, impulsando a los responsables a aceptar sus acciones y reparar
el daño hecho. El Sistema inició labores en 2017 y ha logrado importantes resultados a través de la actuación
conjunta de sus tres mecanismos:
1. La Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición, es una entidad
autónoma del Estado colombiano que busca el esclarecimiento de los patrones y causas explicativas del
conflicto armado interno que satisfaga el derecho de las víctimas y de la sociedad a la verdad, promueva el
reconocimiento de lo sucedido, la convivencia en los territorios y contribuya a sentar las bases para la no
repetición, mediante un proceso de participación amplio y plural para la construcción de una paz estable y
duradera. que se ha dedicado a comprender lo que ha pasado en el marco del Conflicto Armado Interno y a
proponer recomendaciones para avanzar en el camino hacia la paz (verdad ética y política).
2. La Jurisdicción Especial para la Paz (JEP), que ha trabajado por la identificación de los responsables
de los más graves crímenes ocurridos en Colombia durante más de 50 años de Conflicto Armado, para juzgarlos
y determinar las sanciones pertinentes para reparar y restaurar el daño hecho (verdad judicial).
3. La Unidad de Búsqueda de Personas dadas por Desaparecidas (UBPD), encargada de buscar la
verdad sobre dónde están y qué pasó con las personas desaparecidas en el marco del Conflicto Armado
(verdad humanitaria).

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES LOGROS DEL SISTEMA INTEGRAL PARA LA PAZ HASTA EL
MOMENTO?
* Desde su carácter extrajudicial, la Comisión de la Verdad ha desplegado una escucha amplia y plural mediante
un trabajo de investigación y diálogo público con diversos sectores y actores sociales y políticos, aportando al
reconocimiento de la dignidad de las víctimas y al reconocimiento de la responsabilidad de quienes participaron
en el Conflicto Armado.

*La Comisión está permitiendo a las colombianas y colombianos reflexionar y ser conscientes de por qué se hizo
tanto daño a las víctimas, haciendo posibles escenarios de convivencia, reconciliación y reconstrucción del tejido
social. El Informe Final de su trabajo fue en junio de 2022, como parte de su Legado para el país y las nuevas
generaciones, en el cual se da especial relevancia las recomendaciones para la No Repetición.
2
 *La UBPD está liderando un ejercicio de búsqueda basado en la participación y construcción colectiva con las
víctimas, las organizaciones sociales, los pueblos étnicos y las
instituciones del Estado, a través de un Plan Nacional y Planes
Regionales de Búsqueda. La Unidad ha podido establecer un
universo inicial de personas dadas por desaparecidas de 99.231, ha
recibido más de 16.000 solicitudes de búsqueda y ha logrado
recuperar algunos cuerpos, realizar entregas dignas y facilitar el
reencuentro de personas encontradas vivas.
*Ante la JEP se han sometido más de nueve mil excombatientes de las
FARC-EP, más de tres mil miembros de la Fuerza Pública y más de un
centenar de agentes del Estado diferentes a la Fuerza Pública, para reconocer su responsabilidad por los daños
causados, ser sancionados por los mismos y ser parte del desarrollo de medidas reparadoras y restauradoras
para las víctimas de dichos crímenes. Asimismo, se han acreditado más de 300 mil víctimas que participan
activamente en los procesos.

Actividad No 1
1. ¿Cuál es el propósito de la creación del Sistema Integral para la Paz?
2. Describa los inicios del proceso de paz en Colombia
3. ¿Qué es para ustedes la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No
Repetición?
4. ¿Para qué sirve la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No
Repetición?
5. ¿Cuál es el número aproximado de victimas que ha dejado el conflicto armado en Colombia en las
últimas seis décadas y qué opinas al respecto?
6. Resuma cuales han sido los logros del Sistema Integral para la Paz.

EL DOLOR DE NIÑAS Y NIÑOS EN EL CONFLICTO ARMADO

Recuerda que…
La operación Berlín, fue ejecutada por el Ejército colombiano,
entre el 19 de noviembre de 2000 y el 5 de enero de 2001,
pretendía desmantelar una columna móvil de las Fuerzas
Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC-EP). La operación
tuvo lugar en Santander y Norte de Santander. En ese entonces,
la columna móvil Arturo Ruíz estaba conformada por 362
integrantes, de los cuales, según diversas fuentes documentales,
141 eran menores de 18 año.
Fueron más de 30.000 los niños y niñas vinculados a la lucha
armada cuando tenían quince años o menos. La Comisión para el
Esclarecimiento de la Verdad, ha escuchado el testimonio de
estas víctimas que hoy son jóvenes o adultos. Ha acompañado a las mamás de Argelia, en Antioquia, que
reclaman a las FARC-EP la forma como llegaban a sus casas a llevarse a los menores de edad. Ha estado
en un acto público en que familias Misak y Nasa en Caldono, Cauca, les pidieron a los guerrilleros que
devolvieran vivos a esos niños o dijeran dónde están enterrados.
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 Un grupo de jóvenes sobrevivientes de la operación Berlín contaron cómo las FARC-EP los reclutaron, los
sufrimientos de la marcha que emprendieron y cómo sus compañeros fueron muertos por miembros del
Ejército que no ignoraban que estaban matando a niños y niñas. Y esto ha sido confirmado por testimonios
de militares en retiro que admiten haberles disparado a niños desarmados. Excombatientes de las
Autodefensas Unidas de Colombia han relatado en público a la Comisión que enrolaron con dinero a muchos
pequeños. Las FARC-EP y exjefes paramilitares lo han aceptado en actos de reconocimiento. En uno de
esos macabros relatos, un excombatiente paramilitar contó que, cuando fue reclutado de niño, vivió el
momento en el que un compañero que intentó escapar fue degollado delante del resto de niños. Luego ellos
fueron obligados a pasar de mano en mano la cabeza del amigo. Y, entre todas estas víctimas, son más de
mil quienes han tenido el valor, en acontecimientos de la verdad, de relatar los sometimientos,
adoctrinamientos, abusos emocionales y sexuales, abortos repetidos, tristezas y silencios en que quedó
prisionera su niñez.

Actividad No 2
1. El texto describe el reclutamiento forzado y participación de los niños en el conflicto armado ¿qué
derechos consideran que han sido vulnerados?
2. Escriba una carta a José, uno de los niños sobrevivientes de la Operación Berlín.

LA VERDAD COMO BASE FUNDAMENTAL PARA SOLUCIONAR UN CONFLICTO ARMADO

Para solucionar un conflicto armado, es fundamental la manifestación de la verdad que según Yeni Alexandra
Loaiza Alzate es considerada un elemento crucial en la reconciliación de las partes en conflicto, por lo que se
describe como un acto de justicia en sí mismo. Pues la exposición pública y oficial de la verdad, facilita el perdón
y olvido de las víctimas. Asimismo, la reparación a las víctimas que abarca una amplia gama de mecanismos
legales y políticos diseñados para determinar cuál es el medio adecuado de reparación y la sanción pertinente a
los victimarios que cometieron las actuaciones antijurídicas. Por ello, es la verdad la que lleva a una reparación
transformadora que incorpora dimensiones políticas, económicas y legales.

Actividad No 3
1. ¿Por qué es importante la verdad al momento de resolver un conflicto?
2. ¿De qué manera se infunde el valor de la verdad en sus familias?
3. ¿Qué actitud tomamos cuando nos dicen verdades que nos pueden incomodar?
4. Con base en sus experiencias personales y la verdad como fundamento para resolver un conflicto,
realice una ilustración, relato, canción, poema… alusivo a la importancia de la verdad.

UNA PAZ CASI IMPOSIBLE

Gigantes y dragones eran enemigos desde siempre, habían pasado tantos años que ya nadie sabía por qué.
Pero habían aprendido mucho. Ya no eran tan tontos de montar guerras con terribles batallas en las que morían
miles de ellos. Ahora lo arreglaban cada año jugando partidas de bolos. Un gigante contra un dragón. Quien
perdía se convertía en esclavo del ganador. Si un dragón ganaba tendría un musculoso gigante para todas las
tareas pesadas. Si lo hacía el gigante, tendría vuelos y fuego gratis para todo un año. Así habían evitado las
muertes, pero cada vez se odiaban más. Cada año los ganadores eran más crueles con los perdedores, para
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 vengarse por las veces que habían perdido y habían sido maltratados por su contraparte. Llegó un momento en
que ya no querían ganar su partida de bolos. Lo que querían era no perderla. Y el que más miedo tenía era el
gigante Pedro, el mejor jugador de bolos. Nunca había perdido. Muchos dragones habían sido sus esclavos, y
se morían de ganas por verle perder y poder vengarse. Por eso Pedro tenía tanto miedo de perder.
Especialmente desde la partida del último año, cuando falló la primera partida de su vida. Y decidió cambiar
algo. Al año siguiente volvió a ganar. Cuando llegó a su casa con su dragón esclavo este esperaba el peor de
los tratos, pero Pedro le preguntó: ¿sabes por qué hemos peleado todo este tiempo?
El dragón intento traer a su memoria lo que habían dicho sus padres y abuelos y solo recordó que, desde muy
pequeño, escuchaba terribles historias de los gigantes malvados, seres amorfos y escalofriantes, y que perder
ante ellos traería como consecuencia tratos crueles y humillantes. – la verdad Pedro, sólo sé que ustedes han
sido crueles con nosotros toda la vida y que debemos luchar por no ser sus esclavos – dijo el Dragón. Pedro
también intento recordar y le explicó que para él había sido exactamente igual, que sus ancestros le habían
dicho que lo único importante era ganar, ya que, de lo contrario, se convertirían en esclavos de los dragones y
terminaría recibiendo malos tratos.
- Dragón, me gustaría acabar con esto. Estoy cansado del miedo que siento cada año al enfrentarme con
ustedes. Y no me atrae la idea de esclavizar a los dragones.
El dragón, al escuchar la confesión de Pedro, quedó sorprendido, no podía creer que Pedro, el gigante más
temido y respetado en el juego, sintiera miedo. Tantos años esperando a ganarle para convertirlo en su esclavo
y ahora se daba cuenta que sentía el mismo miedo que él.
-Este año no serás mi esclavo. Solo jugaremos a los bolos y te enseñaré todos mis secretos – le dijo Pedro.
- Pero debes prometerme una cosa: cuando ganes tu partida el año que viene, no maltratarás a tu gigante.
Harás lo mismo que estoy haciendo contigo.
Además de jugar bolos, el dragón y el gigante hablaban durante horas, se contaban las historias que por años
habían escuchado unos de otros y cada día querían saber más sobre el por qué habían llegado a esta situación.
Fue así que empezaron a indagar con sus familiares, vecinos y en los libros de historia. Descubrieron que
muchas eran ciertas y otras no tanto. Desde entonces ambos hicieron lo mismo cada año: abrían espacios
para la escucha y trataban bien a los dragones y los gigantes con los que debían convivir cada año.
La idea de Pedro se extendió tanto que en unos pocos años ya eran muchos los gigantes y dragones que se
pasaban el día jugando a los bolos, olvidándose de las luchas y los malos tratos, tratándose más como
compañeros de juegos que como enemigos. Mucho tiempo después Pedro perdió su primera partida. Pero para
entonces ya no tenía miedo de perder, porque había sido él quien, renunciando a esclavizar a sus dragones,
había terminado con su odio, sembrando la primera semilla de aquella paz casi imposible entre gigantes y
dragones.
Cuento adaptado.
Sacristán, Pedro Pablo (S.f.). Una Paz Casi imposible. Recuperado de: URL original:
h\ps://cuentosparadormir.com/infanAles/cuento/una-paz-casi-imposible

Actividad No 4
1. Qué les llamó la atención del cuento?
2 ¿Por qué existía la riña entre gigantes y dragones?
3 ¿Qué sucedió para que dejaran de maltratarse entre ellos?
4 ¿En algún momento te has sentido gigante o dragón?
5 ¿Qué papel juega la verdad en el cuento?