Está en la página 1de 30

DICXIETH CAROLINA CALDERON DAZA

SOCIÓLOGA
ORDEN DEL DIA

 Saludo y Bienvenida
 Presentación

 Capacitación

 Evaluación

 Despedida
Tabla de contenido
1. TEORIA GENERAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
2. ?QUÉ Y CUÁLES SON LOS DERECHOS HUMANOS?
3. MECANISMOS Y GARANTIAS DE PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS
4. DERECHOS DE PARTICIPACIÓN POLITICA
5. SOCIOLOGIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
6. TERRITORIO, RELACIONES INTERÉTNICAS Y DESARROLLO REGIONAL
7. CONSTRUCCIÓN DE PAZ CON ENFOQUE DE GÉNERO
8. AGENDAS NACIONALES Y REGIONALES DE PAZ
INTRODUCCIÓN

 El proyecto de FORTALECIMIENTO A LA GESTIÓN DE LA DEFENSA DE LOS


DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ TERRITORIAL EN EL MUNICIPIO DE
VALLEDUPAR es promovida por la SECRETARÍA DEEDUCACIÓN DEL
MUNICIPIO DE VALLEDUPAR y tiene como objetivo generar una
sensibilización en torno a la paz y la resolución de conflictos; así mismo,
la campaña va de la mano de la promoción de los centros escolares y
de espacios de la comunidad educativa como TERRITORIOS DE PAZ Y
NO VIOLENCIA logrando un fortalecimiento de la capacidad de los
colegios públicos, instituciones gubernamentales y organizaciones
locales para aportar en la construcción de una cultura de paz,
promoción de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional
Humanitario.
CATEDRA DE LA PAZ
La catedra de la Paz tiene como objetivo El 25 de mayo de 2015 el Presidente de la República
Juan Manuel Santos firmó el decreto que reglamenta la Ley 1732 de 2015 la implementación de la
Cátedra de La Paz en todas las instituciones educativas del país de preescolar, básica y media,
tanto de carácter oficial como privado.

La Cátedra de la Paz tiene como objetivo fomentar el proceso de apropiación de conocimientos y


competencias relacionados con la paz en nuestro país. Esto implica que se abordarán temas
culturales, sociales, económicos y de memoria histórica que buscan ayudar a reconstruir el tejido
social, promover la prosperidad y garantizar la efectividad los principios, derechos y consagrados
en la Constitución. La cátedra girará en torno a 3 temas: Cultura de la paz: que se refiere a la
vivencia de los valores ciudadanos, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario,
la participación democrática, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de los
conflictos. La Educación para la paz, que se refiere a la apropiación conocimientos y
competencias ciudadanas para la convivencia pacífica, la participación democrática, la
construcción de equidad, respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitario. Por último, la cátedra tocará temas de Desarrollo sostenible, alrededor
del cual se realizarán discusiones sobre crecimiento económico, calidad de la vida y bienestar
social, basándose en la idea de que no se pueden agotar los recursos naturales renovables en que
se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente.
1.- TEORIA GENERAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS
Los derechos humanos se fundamentan en el principio de la dignidad
humana. Toda persona nace: Libre, igual en dignidad, sin distinción de
raza, color, sexo, idioma, religión, posición económica o cualquier otra
condición.

Al favorecer el desarrollo personal y colectivo, los Derechos Humanos


permiten vivir de manera digna, lo cual supone que las personas pueden
exigir al Estado mejores condiciones de vida y el acceso a servicios de salud,
al trabajo, el alimento, la educación, la cultura, el vestido, la vivienda o la
libertad de circulación, entre otros.
Derecho en la Constitución

La Constitución Política de Colombia establece que es obligatorio para el


Estado proteger y garantizar los derechos humano, el cual tiene como
función contribuir al desarrollo integral de la persona.
2.- QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS

 Son el conjunto de Privilegios inherentes de que goza toda persona. Se


encuentran reconocidos en la Constitución Política de Colombia y en
los tratados internacionales en los que el Estado es parte.
¿CUÁLES SON LOS DERECHOS HUMANOS?

Primera • los civiles y políticos, son esenciales y consagrados en la


constitución: derecho a la vida, a un nombre, a la
Generación nacionalidad, entre otros.

Segunda • Los denominados derechos económicos, sociales y

Generación culturales.

• de los pueblos o de solidaridad y ambientales, referentes a


Tercera la conservación en el equilibrio para la protección y
explotación naturales, como son el derecho al trabajo, a
Generación la seguridad social, a la educación, a la salud, a la cultura
y a un ambiente sano.
Características de los derechos humanos
¿Quién tiene la obligación de respetar
los derechos humanos?

Todos los seres humanos debemos respetar los


derechos humanos, pues estos son esenciales, pero
en las sociedades es el Estado el que más está
obligado a respetar y hacer respetar los derechos
humanos.

Estado debe prevenir, investigar, sancionar y reparar


las violaciones de que son objeto los gobernados.
Mecanismos y garantías de
protección de los derechos humanos

A NIVEL NACIONAL – COLOMBIA

 losderechos humanos son garantizados a través del


derecho de amparo el cual se tramita ante los
juzgados y tribunales competentes.

 La Comisión Nacional de Derechos Humanos


Mecanismos internacionales de protección a
los derechos humanos

 Sistema Interamericano de Derechos Humanos


 Organización de las Naciones Unidas (ONU)
DERECHOS PRIMERA GENERACIÓN

 Derecho a la vida
 Derecho a la igualdad
 Derecho libre desarrollo de la personalidad
 Libertad de cultos
 Libertad de expresión
 Derecho de petición
 Libertad de locomoción
 Libertad de profesión
 Libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra
DERECHOS PRIMERA GENERACIÓN

 Libertad: nadie puede ser molestado, ni arrestado


 Derecho al debido proceso
 Habeas corpus
 Derecho de asilo
DERECHOS DE SEGUNDA GENERACION
DERECHOS DE TERCERA GENERACION
Derechos de Participación Política
SOCIOLOGIA Y FILOSOSFIA DE LA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ

 “La cultura de paz consiste en una serie de valores, actitudes y


comportamientos que rechazan la violencia y previenen los
conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los
problemas mediante el diálogo y la negociación entre las
personas, los Grupos y las naciones”
¿Cómo podemos promover una cultura de
paz en el colegio y en toda la comunidad
educativa?

 Promoviendo el respeto
 Reconocer la igualdad entre hombre – mujer
 Respetar y cuidar el medio ambiente
 Promover la Paz y acompañar en soluciones de conflicto de
forma pacifica
TERRITORIO, RELACIONES INTERETNICAS
Y DESARROLLO REGIONAL
 TERRITORIO: Se denomina territorio a un área determinada (incluye tierra, agua
y espacio aéreo) donde siempre se cuenta con la posesión de una persona,
organización, Estado o país.

 RELACIONES INTERETNICAS: Es la relación entre diferentes grupos étnicos, son


fundamentales para comprender las identidades étnicas.

 DESARROLLO REGIONAL: es un proceso localizado de cambio social sostenido


que tiene como finalidad última el progreso permanente de la Región, el
territorio, la localidad, la comunidad y de cada individuo residente en ella.
CONSTRUCCIÓN DE PAZ CON
ENFOQUE DE GENERO
 La incorporación del enfoque de género en los Acuerdos da cuenta del
incansable trabajo de las organizaciones de víctimas, las organizaciones
de mujeres y de la comunidad LGTBI, así como el impulso y aporte de
especialistas nacionales e internacionales en temáticas como la violencia
sexual. Al respecto se debe tener en cuenta que muchas de las
organizaciones de mujeres colombianas participaron en procesos de paz
anteriores, y de manera permanente, han trabajado por construir
condiciones para una salida política y negociada al conflicto armado. En
ese sentido, el anunció constituye un logro político del trabajo de activistas
que, en todo el país, mostraron que las mujeres han sido víctimas de la
guerra, pero también incansables constructoras de la paz, demandantes
de justicia, justicia y reparación y no repetición.
AGENDAS NACIONALES Y
REGIONALES DE PAZ
 Los encuentros regionales en el proceso de paz son
vitales, abren un espacio de diálogo social sobre el
papel de los territorios en la implementación de los
acuerdos y el fin del conflicto armado; además,
permiten reconocer e identificar las agendas
territoriales de paz que recogen las discusiones
sobre las transformaciones sociales necesarias a
nivel territorial para salir del conflicto armado y
avanzar hacia una paz estable y duradera.
MECANISMOS CONSTITUCIONALES QUE PROTEGEN
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
MECANISMOS CONSTITUCIONALES QUE PROTEGEN
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
MECANISMOS CONSTITUCIONALES QUE PROTEGEN
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

DERECHO DE PETICION: las personas pueden solicitar cualquier


tipo de información a las autoridades y f u n c i o n a r i o s
públicos, y pedir explicaciones por el no cumplimiento de
normas y de decisiones administrativas, reclamar la protección
de sus derechos y demandar la prestación de servicios.
LOS GRUPOS VULNERABLES Y ENFOQUE DIFERENCIAL

Niños
Ancianos
Mujeres
Indígenas
Adultos mayores
Personas discapacitadas

Son vulnerables a razón de su condición de pobreza o


limitación física, que les impide defenderse ante las situaciones
de la vida
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS