La medición en la psicología

Útil en:

Práctica profesional (clínica – organizacional – educativa)

Es importante comprender las propiedades que afectan la calidad de las mediciones

Toma de decisiones a partir de las puntuaciones (ej.)

¿Cuáles son adecuadas utilizar y por qué?

Adquirir conocimientos para evaluar los instrumentos psicológicos

La investigación es el corazón del proceso investigativo: si algo no está bien medido, no se puede
investigar correctamente.

Psicometría

Aproximación etimológica: medida de la psique

Disciplina metodológica dentro de la psicología

Utiliza el método científico

Conjunto de técnicas, métodos y teorías implicadas en la medición de variables psicológicas

(Muñiz, 1998)

Cubre todos los campos de la psicología

Permite elaborar test con:

1. Confiabilidad

• Conceptualmente puede ser entendida como la reproducibilidad de una

medida, al grado en que una medida produce el mismo valor cuando es
aplicada repetidas veces a una persona o proceso que no ha cambiado.

a. Confiabilidad test – retest

b. Acuerdo interjueces

c. Consistencia interna y (una medida con diversos componentes que

se relacionan entre sí)

2. Validez

• Inferencia sobre la relación entre los datos y el constructo evaluado

• El instrumento es útil para explicar y predecir el fenómeno

Si la conducta específica que se observa realmente es una medida del atributo, la interpretación de
la conducta tiene un grado de validez (ej. violencia).

Debe estar asociada a una teoría explicativa de esa conducta

 La medición en la psicología

Si queremos medir inteligencia:

1. ¿ Qué es inteligencia? es un concepto abstracto e inobservable, y que no podemos medir

directamente como la longitud de una mesa.

2. Nos daremos cuenta de que estamos acostumbrados a oír decir que las personas son más
o menos inteligentes implícitamente hay alguna forma de evaluarla.

3. ¿Cómo se comportan las personas que consideramos inteligentes ante determinadas

situaciones? Por tanto, podríamos estandarizar dichas situaciones y crear un instrumento
para medir esas conductas.

4. De esa manera, la variable teórica “inteligencia” se traduce en conductas observables.

La medición en la psicología
Historia

Podemos situar el origen de la Psicometría hacia la mitad del siglo XIX, a través de dos vías:

1. Los estudios de Psicofísica: métodos de escalamiento que permiten asignar valores

numéricos a los estímulos y, por tanto, permiten el escalamiento de estímulos.

2. Diferencias individuales desarrollo de los test que posibilitan la asignación de valores

numéricos a los participantes y por tanto posibilitan su escalamiento

La medición en la psicología

Análisis de datos Datos Números

Es el proceso de asignar números a las características del objeto de estudio o a las variables, es lo
que se denomina Medición o Medida

• Si existe una característica (variable) existen en alguna cantidad (magnitud), la medición

consiste en “asignar números” a esa variable.

• Se trata de un número asignado de la manera más precisa posible

• ¿Se puede medir en psicología?

Parcializar aspectos del fenómeno

 La medición en la psicología

C o n d u c ta C o n d u c ta n o
o b s e rv a b le o b s e rv a b le

L e n g u a je A pego

D e p re s ió n
A n s ie d a d
P s ic o m o tric id a d
M e m o ria
F u e rz a d e g rav e d a d

• Medir es abordar matemáticamente el problema

• Atribuir números a manifestaciones psicológicas

• Someter números a ciertas técnicas matemáticas de modo que se llegue a un resultado

numérico final

• Interpretar psicológicamente el resultado.

Instrumentos

Un instrumento psicológico “es un procedimiento sistemático para comparar la conducta de dos o

más personas”.

• Los instrumentos involucran muestras conductuales

• Las muestras conductuales se correlacionan de manera sistemática

• Pretenden comparar conductas

Muestra conductual

• Examen de matemáticas

• Cuestionario de Beck para la depresión

• Perceptual (ej. manejar)

Se deben tomar de manera sistemática (cuantitativos)

El objetivo es comparar características - variabilidad

1. Inter individuos

2. Intra individuo

Tipos de instrumentos

1. Por contenido

2. Tipo de respuesta

3. Método de administración

4. Propósito

a. Criterio o dominio

b. Norma

5. Método de obtención

a. Velocidad

b. Poder

Tipos de instrumentos
Contenido

• Logro

• Aptitud

• Inteligencia

• Personalidad

• Actitudes

Tipos de instrumentos
Tipo de respuesta

• Abierta

• Cerrada
 Tipos de instrumentos
Tipo de administración

• Grupales

• Individuales

• Auto administración

Tipos de instrumentos
Criterio o dominio

Puntos de corte basado en estándares de ejecución esperados

Tipos de instrumentos
Velocidad – Poder

• Tiempo límite

• Sin límite de tiempo, todas las preguntas

 Tipos de instrumentos
Norma

Comparación con los puntajes de una muestra previa

Escala de medida

• Es un conjunto de modalidades empíricas distintas y de números distintos puestos en

correspondencia (a cada modalidad le corresponde un número)

• Es definida como un instrumento natural de medida, con la que se entregan números a los
atributos

• Existen diversos tipos de escalas

• Medición de la variable

• Nominal

• Ordinal

• De intervalo

• De razón

Escala nominal

• Dos modalidades de una variable (ej. sexo)

• Solo podemos verificar si son iguales o diferentes

• Si existen números, son solo rótulos

• Son formas simples de medir

• Implican clasificación por categorías

Ocupación

Ingresos propios

Sexo
Género

Lugar de procedencia

Escala ordinal

• Dos modalidades

• Podemos observar, no solo si son distintas, sino también, cual es mayor

• Los números representan solamente orden

• Los individuos ocupan una posición en un continuo, que es el rasgo que queremos medir

• Ej. Nivel académico – Ingresos económicos – Depresión

Escalas de intervalos

• Dos modalidades de una variable

• Diferencias, orden y ver las diferencias entre una y otra

• Se puede sumar y restar

• Contiene intervalos en números

• Arbitrariedad de los intervalos, no hay un punto cero

Tipos de escalas de intervalo

• Test de inteligencia

• Desde los 6 a los 16 años

¿Cómo se construyen las escalas de intervalos?

• Thurstone (1929) construyo un método para elaboración de escalas

1. Creación de ítems/afirmaciones asociadas a las variables de estudio

2. Adecuada redacción

3. Jueces expertos

4. Selección de los ítems elegidos

5. Tipo de medición
 Escala de razón

• Dos modalidades de una variable

• Son diferentes/iguales, ordenar, operaciones matemáticas

• El cero no es arbitrario, es real

• Ej. Escala Likert valores de cada una de las opciones de respuesta

Tipos de variables (rasgos)

C o n tin u a s D is c re ta s

M o d a lid a d e s N o se pueden
e n tre d o s a ñ o s s u b d iv id ir

E j. e d a d E j. h ijo s

Teoría de respuesta al ítem - TRI

• Está teoría parte del supuesto de que las puntuaciones obtenidas en los ítems (y por tanto
en el test) por un sujeto dependen del grado en que el sujeto tiene esa habilidad, y como
no se puede observar, se habla de un Rasgo Latente.

• Un ítem mide un determinado rasgo

Construcción de instrumentos

• Se recomienda utilizar conceptos de manera homogénea, aunque siempre se debe

verificar si el autor específico sigue la misma convención (ej. depresión)

• Cuestionario: instrumento de investigación, con una serie de preguntas o ítems, destinado

a obtener información

• Ítem: unidad mínima medible del cuestionario, consiste en un enunciado al cual la persona
responde (abierta o cerrada) (ej. Variables sociodemográficas)
• Escala: conjunto de ítems que, en conjunto, dan origen a un indicador. Normalmente se
suman o promedian

• Inventario: conjunto de escalas aplicadas conjuntamente

Escala Likert
El método de Likert corresponde al de evaluaciones sumadas(Edwards y Kenney, 1946), es
decir, el indicador final corresponde a la suma o promedio de la respuesta a dos o más
ítems.
1. Construcción de ítems (a favor o en contra de una situación)
2. Afirmaciones claras (no ambiguas)
3. La mitad a favor y la otra en contra
4. Se entregan a una muestra (sujetos)
5. Opciones de respuesta (Totalmente en desacuerdo a Totalmente de acuerdo) (ej. SWSL)
6. Se asigna un valor a cada respuesta
7. El puntaje final consiste en la suma o promedio de todas las respuestas
8. Se recomiendan entre 20 y 25 ítems