ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO SUPERIOR JEAN PIAGET

CARRERA: PSICOPEDAGOGIA
ESPACIO CURRICULAR: FILOSOFIA
CURSO: PRIMER AÑO
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: DOS HORAS CATEDRA
REGIMEN: ANUAL

PROFESOR: CAÑAZARES, SERGIO

CICLO LECTIVO: 2020

PROYECTO DE CÁTEDRA

1. FUNCIONES DE LA CATEDRA:
La función de una asignatura como FILOSOFIA en la carrera de
Psicopedagogía es la de enriquecer la formación humanística del alumno,
buscando provocar en él la reflexión y el análisis crítico sobre los grandes
problemas que nos ha planteado y plantea la filosofía a lo largo de su
historia. Este espacio brinda al alumno herramientas que le ayudan a
comprender y a problematizar los temas que se le presentarán en el
transcurso de la carrera.

2. FUNDAMENTACION:
Entendemos que la FILOSOFIA aborda, por lo general, las
problemáticas que caen bajo esa misma voz, por lo que suele emprenderse
el desarrollo sistemático de las mismas, sea incorporando criterios críticos
o no. Si bien podemos decir que el conjunto de problemas que comprenden
a la filosofía tienen un cierto rasgo de universalidad -por la proyección y la
permanente actualidad de los temas éticos, gnoseológicos, metafísicos,
etc.- es importante tener en cuenta que también tienen una estrecha
relación con el ámbito que les da un significado y un alcance concreto; nos
referimos en este caso al ámbito histórico, social y cultural. No debemos
olvidar que la actitud del filósofo es una actitud de compromiso frente al
mundo y al hombre, pero sobre todo frente al ¨presente¨. El filósofo no es
ajeno a su tiempo, de otra manera, no podríamos decir que los pensadores
cumplen una función social que les de un claro significado a sus obras. Es
por eso que la filosofía se relaciona tanto con su propia historia como con
 ¨La Historia”. Desde la cátedra no sólo se hará referencia a las
problemáticas que se plantean en esta disciplina, sino también el contexto
histórico en el cual se enmarcan, por lo que el presente programa ha sido
estructurado con un criterio cronológico. En el se incorporan temas
generales como: mito, religión, ciencia, actualidad, ubicándolos en la
situación histórica en la cual cada uno de éstos adquiere una relevancia
especial, lo que servirá para que el alumno visualice cuales son los
planteos, enfoques y problemas a los que responde la filosofía y la historia
de Occidente.
El significado eminentemente humanista que tiene la filosofía
ayudará a los futuros Psicopedagogos y Psicopedagogas a plantear, pero
sobre todo, a re-plantear problemas a la hora de adoptar nuevas actitudes
críticas. También les ayudará a comprender la real importancia y
significación social que tuvo y tiene la filosofía en la actualidad.

3. EXPÀCTATIVAS DE LOGRO Y CAPACIDADES:

- FOMENTAR el pensamiento crítico a partir

del cuestionamiento y la reflexión, para que el alumno pueda emitir juicios
personales.
- ADQUIRIR nociones básicas sobre la
filosofía internalizando elementos teóricos y conceptuales.
- COMPRENDER la importancia que tiene la
filosofía en toda formación humanística.
- IMPLEMENTAR prácticas que favorezcan
la Comprensión Lectora.
- CONOCER la dimensión de los distintos
problemas filosóficos y la vigencia que tienen en la actualidad.

4. PROPOSITOS DEL DOCENTE:

• Iniciar al alumno en la reflexión crítica sobre los grandes problemas

que surgen dentro de la Filosofía,
• Facilitar las herramientas básicas para la adquisición de un
pensamiento crítico.
• Desarrollar el espíritu crítico con respecto al conocimiento y el mundo
actual.
• Que sea capaz de reconocer la importancia de la filosofía en su
formación Profesional.
 5. ENCUADRE METODOLOGICO:

En el inicio del ciclo lectivo 2020 (mes de Marzo) se procederá a

realizar un diagnóstico sobre los conocimientos previos del
alumno sobre la Filosofía, pero sobre todo a diagnosticar su
capacidad crítica para la comprensión y lectura de textos -
Tanto producidos por ellos mismos como los brindados por el
Docente-. También se hará especial hincapié en las diferentes
metodologías de estudio que le permitan y faciliten su éxito en
el nivel superior. A partir de las competencias con que cuenten
se podrá determinar el grado de avance que será posible para
analizar los problemas filosóficos que se plantean en la
currícula.

- El curso será dictado en forma teórico/práctica. Desde lo teórico se

brindará el marco conceptual necesario para la posterior realización de la
lectura y el análisis de textos.

- Se dará especial importancia a la comprensión de los textos,

buscando que el alumno utilice la terminología adecuada al expresarse
sobre cada tema.
- Se trabajará sobre la argumentación y fundamentación en la
producción escrita.
- Discusión y debate sobre cada uno de los temas.
- Exposición, lectura y análisis de textos.
- Trabajos prácticos individuales y grupales

6. RECURSOS:

• Gráficos en la pizarra
• Material bibliográfico y de fotocopias
• Búsqueda en páginas web sobre cada uno de los temas
• Enciclopedias, libros, revistas, videos, láminas, pizarrón.
 PROGRAMA

FILOSOFIA Año 2020

UNIDAD I: LA FILOSOFIA. COMIENZO Y ORIGEN.

- La actitud filosófica en el mundo Occidental. El

mundo Occidental y las particularidades del Noroeste
argentino. La racionalidad en los Presocráticos. Mito y logos,
Physis y Arché. Heráclito y Parménides.
- Mundo y cosmovisión griega.
- Sócrates y los temas de su filosofía. La Mayéutica.
Los sofistas. Influencias sobre Platón.
- Platón. El realismo de las ideas de Platón.
Aristóteles: críticas a Platón. Substancia, esencia y accidente.
Acto y potencia.
- Las ramas de la Filosofía.
BIBLIOGRAFÍA:

- MONDOLFO, Rodolfo: ¨Sócrates¨. EUDEBA. Bs. As. 1981.

- HERACLITO, PARMENIDES, en: ¨La sabiduría

presocrática¨ . Ed. Sarpe. Madrid 1985.

- PLATON: ¨Fedón o del alma¨. Ed. Planeta 1982.

- ARISTOTELES: ¨Metafísica¨. Ed. Sudamericana. Bs As.

1986.

UNIDAD II: LA FILOSOFIA EN LA EDAD MEDIA Y LA

MODERNIDAD

- Situación histórica y cultural. El diálogo entre

Filosofía y religión. El problema entre fe y razón. La Patrística
 y la Escolástica. El pensamiento de San Agustín y Santo Tomás
de Aquino.

- El problema del conocimiento. Del feudalismo

a la burguesía. El nacimiento de la ciencia Moderna. Descartes
y la duda como método. El empirismo inglés de Locke, Berkeley
y Hume. Hacia el idealismo. La obra de Kant: crítica de la razón
pura.
- El irracionalismo de Nietzsche. La filosofía de la
Historia de Hegel.

BIBLIOGRAFÍA:

- GILSON, Etienne: ¨La filosofía en la Edad Media¨. Ed. Gredos.

Madrid. 1965.

- BACH, Ana y Vilma INTAGLIATA:¨Filosofía. Fuentes y

actividades¨. Ediciones esenciales. Bs. As. 1985.

- FRAILE-URDANOZ: ¨Historia de la filosofía¨. B.A.C. 1970.

- TEJEDOR CAMPOMANES, Cesar : ¨Introducción a la

filosofía¨. Ed. Cesma. Madrid. 1990.

- DESCARTES: ¨El discurso del método¨. Ed. Alianza. Madrid.

1979.

- KANT, E.: ¨Crítica de la razón pura¨. Ed. Losada. Bs As.

1983.

UNIDAD III: FILOSOFIA Y ACTUALIDAD.

- La filosofía en el siglo XX. El existencialismo. La

filosofía analítica. La escuela de Frankfurt.
- Modernidad y Posmodernidad. El pensamiento
débil. Vattimo y Lyotard. Deleuze, Derridá y la filosofía hoy.
 BIBLIOGRAFÍA:

- CARPIO, Adolfo: ¨Principios de filosofía¨. Ed. Glauco. Bs As.

1983.

-VATTIMO, G.: "El pensamiento débil". Edit. Cátedra. l988

"El fin de la filosofía y la tarea del pensar".

- DELEUZE, G y GUATTARI, F. : ”¿Qué es la filosofía?” Ed.

Anagrama. Barcelona 1993

BIBLIOGRAFIA GENERAL:

- CARPIO, Adolfo: ¨Principios de filosofía¨. Ed. Glauco. Bs As.

1983.

- VERNANT, Jean Pirre: “Los orígenes del pensamiento

griego” Ed. Paidos (Studio) Bs As 2006

- ARISTOTELES: ¨Metafísica¨. Ed. Sudamericana. Bs As.

1986.

- GILSON, E.: ¨La filosofía en la Edad Media¨. Ed. Gredos.

Madrid. 1965.

- DESCARTES: ¨El discurso del método¨. Ed. Alianza. Madrid.

1979.

- VERNEAUX, R.: “Historia de la filosofía contemporánea”. Ed

Herder. Barcelona 1980.

- DELEUZE, G y GUATTARI, F. : ”¿Qué es la filosofía?” Ed.

Anagrama. Barcelona 1993

CAÑAZARES, Sergio E.
Profesor en Filosofía
(U.N.L.P.)
 8. PRESUPUESTO DE TIEMPO:

La asignatura cuenta con un bloque de 2 (dos)

horas cátedra por cada semana de clases. Esto permitirá que los alumnos
puedan trabajar durante una semana en la elaboración de trabajos
prácticos y el Docente en la siguiente en el dictado de clases teóricas.

8.1. Primer cuatrimestre:

Desarrollo de las unidades I y II
8.2. Segundo cuatrimestre:
Desarrollo de las unidades II y III

9. ARTICULACION CON LA PRACTICA DOCENTE O PRACTICA Y/O

EXPERIENCIA DE CAMPO:

La presente asignatura es parte de la formación

humanística del alumno, la cual vertebra toda la carrera Profesional de un
buen Psicopedagogo con una visión que debe tener un claro sentido sobre
la comprensión de lo social. Tampoco es posible pensar en un Profesional
que desconozca la importancia de dicha formación en una carrera que tiene
como objetivo el ayudar al otro en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por
lo tanto, la Filosofía siempre es la fuente de comprensión de los problemas
humanos y sociales.

10. EVALUACION:

Cada unidad temática se evaluará mediante la presentación y/o

exposición de trabajos por parte de los alumnos. Se estiman 2 (dos) trabajos
prácticos por unidad. Deberán aprobarse el 80% de los trabajos durante el
año lectivo.

a. Se evaluarán los contenidos conceptuales como la capacidad

crítica en la elaboración y fundamentación de las consignas.
b. La evaluación deberá entenderse como un proceso continuo y
de valoración de la comprensión, el conocimiento y la capacidad
de resolución de los problemas que plantea toda enseñanza
aprendizaje.
 c. Los exámenes parciales deberán aprobarse con una nota de 4
(cuatro), lo que implica el 60% de los contenidos desarrollados.
Si el alumno aspira a Promocionar la materia deberá obtener
una nota entre 7 (siete) y 10 (diez) para hacerlo.

10.1 Condiciones de acreditación y de evaluación para la aprobación

de la asignatura:

10.2 ASISTENCIA: Registrar un 70% de asistencia a clases. De no ser así

registrará como LIBRE.

10.3 TRABAJOS PRÁCTICOS: Aprobar el 80% de los trabajos prácticos

que se exijan, sean grupales o individuales.

10.4 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estas surgirán a partir del

desarrollo de las clases, de la relación entre el docente y los alumnos. La
cátedra propondrá la discusión y el debate sobre temas generales y
específicos, se verán videos y/o películas que resulten de interés.

10.5 PRUEBAS PARCIALES: Deberán aprobarse los 2 (dos) trabajos

parciales que se exigen durante el año lectivo.

11. PROMOCIONALIDAD:

11.1 La presente materia cuenta con el régimen de

PROMOCIONALIDAD. Para ello el alumno deberá rendir los exámenes
parciales en tiempo y forma según disponga la cátedra. No pudiendo
rendir para la promocionalidad el recuperatorio de los mismos. En cada
uno de los exámenes parciales la nota no puede ser inferior a 7 (siete)
si aspira a dicha promocionalidad.

Profesor CAÑAZARES, Sergio

OBSERVACIONES: