PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOS PROTEGEMOS ANTE LAS LLUVIA

1. DATOS INFORMATIVOS

DRE CAJAMARCA
UGEL CELENDIN
I.E.I. N° 130 AUGUSTO G. GIL VELASQUEZ
DIRECTORA CARMEN MERCEDES BURGA ALFARO
DOCENTE ELIZABETH CHAVEZ CHAVEZ
PRACTICANTE ELIABETH SILVA DIAZ
EDAD 5 años
SECCION RAYITOS DE SOL
DURACION Del 06 de noviembre al 17 de noviembre

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

En la I.E N°130 EL ROSARIO se ha observado que los niños y

las niñas muestran curiosidad por las constantes lluvias que
están generándose en nuestra comunidad, al observar que
hace demasiado frio, hay agua en las calles, y a veces se
mojar cuando vienen al jardín y cuando regresan a sus
casas, y los estudiantes han comentado que algunos de sus
compañeros no asisten a clases debido a que esta lloviendo.
Por lo que en el siguiente proyecto nos proponemos lograr
con los niños: la observación, plantear hipótesis,
indagación, saquen conclusiones y generen propuestas de
acciones para protegernos de las lluvias y así evitar que las
lluvias afecten nuestra vida diaria.
3. DURACIÓN:
Del 06 de noviembre al 17 de noviembre del 2023
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años
5. ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Enfoque búsqueda del bien común
 6. VALOR ACTITUD
VALOR ACTITUD

RESPETO CREATIVIDAD
SOLIDARIDAD MOTIVACIÓN
AMOR
COMPROMISO

7. PRODUCTOS:
Crear cuento
Elaboración de titeres de paleta
Dramatizar un cuento
8. DESARROLLO DEL PROYECTO:
8.1 PLANIFICACION

¿Qué necesitamos para Imágenes, cartulinas de colores, goma,

nuestros productos y cartón, tijeras, palitos de chupete, teatrín,
experimentos ?
recipiente de vidrio, algodón, agua, colador.

¿Qué experimentos Como se crea la lluvia

realizaremos y productos? Crear cuento
Elaboración de títeres de paleta
Dramatizar cuento

¿Para qué nos servirá los experimentos Para explorar, indagar, descubrir un
y productos que realizaremos? problema de estudio.
Sacar conclusiones y reflexionar sobre
un problema.
 8.2. IDEAS DE LA DOCENTE

 Proporcionar diferentes materiales para el interés del niño

8.3 ¿Qué aran los niños?
Indagar porque llueve
Descubriran como se forma la lluvia
Plantear y contrastar hipotesis
Realizar creaciones
Proponer acciones para protegernos de las luvias
8.4 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré?
necesitaré?
Conocer porque llueve Indagando por que llueve - Indagar porque llueve Material del
constantemente, porque hay Ver a través de - Conocer qué consecuencias MINEDU
agua en las calles, saber como experimentos como se puede traer consigo las fuertes Papelotes,
me puedo proteger de las produce la lluvia lluvias plumones,
lluvias, crear títeres y Proponer acciones para - Conocer como actuar frente a las cinta, hoja
dramatizar un cuento. protegernos de la lluvia bond,
lluvias
Elaborar títeres colores, etc.
- Conocer que medidas de Parlante,
protección tomar frente a las videos.
lluvias Cartulina de
- Para saber como se elaboran los colores.
títeres
- Para indagar y resolver un
problema.
 8.5 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Criterios

 Adecua el texto a la Revisa el escrito que ha Dice que personajes habrá en nuestro cuento.
situación dictado, en función de Menciona lo que quiere plasmar en el cuento
comunicativa.
 Organiza y
lo que quiere Representa a través del dibujo el cuento que
desarrolla las ideas comunicar. se ha creado
de forma coherentes
y cohesionada
Escribe  Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
diversos tipos
de forma pertinente
de textos en
 Reflexiona y evalúa
COMUNICACIÓN

su lengua
la forma, el
materna contenido y el
contexto del texto
escrito

• Explora y experimenta  Representa ideas acerca de Dice con sus propias palabras que es un títere de paleta.
los lenguajes del arte. sus vivencias personales Menciona los materiales que se utiliza para realizar el
CREA usando diferentes lenguajes
 Aplica procesos títere de paleta.
PROYECTO creativos. artísticos (el dibujo, la
Explica los pasos que siguió para realizar el títere de
S DESDE  Socializa sus procesos pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la paleta
LOS y proyectos.
LENGUAJES música, los títeres, etc.). Dramatiza el cuento utilizando los títeres.
ARTISTICO  Muestra y comenta de forma Expresa las frases de los personajes del cuento.
espontánea a compañeros y Representa a través del dibujo lo que realizo en la
S. adultos de su entorno, lo que
ha realizado, al jugar y crear dramatización.
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Participa en la construcción Participa en el simulacro de lluvias intensas en la I.E.
colectiva de acuerdos y normas mostrando orden y responsabilidad.
Interactúa con todas las
basadas en el respeto y el
personas Menciona la importancia de estar preparados ante las
Convive y bienestar de todos considerando
participa Construye normas, y las situaciones que afectan o lluvias intensas
democráticament asume acuerdos y leyes incomodan a todo el grupo Representa con un dibujo que debemos hacer frente a
e en la búsqueda Participa en acciones que las lluvias intensas.
del bien promueven el bienestar Mencionan sus ideas de cómo podemos ayudar a las
común
personas afectadas por las lluvias
PERSONAL SOCIAL

Describe con sus propias palabras de cómo se sentiría

si estuviera en el lugar de las otras personas
 Representa a través del dibujo las cosas que llevaremos
a las personas que lo necesitan
Dice con sus propias palabras que consecuencias trae
las lluvias.
Menciona las acciones que debemos de tomar en
cuenta para enfrentar las lluvias.
Representa a través del dibujo las acciones que
debemos de tomar ante las lluvias.
Área Competencias Capacidades Desempeños Criterios

INDAGA Problematiza Obtiene información Dice que fenómenos atmosféricos se producen en

MEDIANTE situaciones para
sobre las características nuestra comunidad.
METODOS hacer indagación. de los objetos, seres Describe con sus propias palabras porque se producen
CIENTOFICO Diseña estrategias
vivos, hechos y los fenómenos atmosféricos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

S PARA para hacer

fenómenos de la Representa a través del dibujo los fenómenos
CONSTRUIR indagación. naturaleza, y establece atmosféricos que se producen en nuestra localidad
SUS Dice con sus propias palabras porque llueve.
CONOCIMIE
Genera y registra relaciones entre ellos a
datos o través de la observación, Menciona como se forma la lluvia luego de observar el
NTOS
experimentación y otras experimento.
información.
Representa a través del dibujo como se forma la lluvia.
Analiza datos e fuentes proporcionadas. Dice con sus propias palabras en que fuentes Podemos
Describe su apariencia
información. buscar información sobre que ocasiona las lluvias
física. Registra la
Evalúa y comunica información de diferentes Menciona porque se da las inundaciones y los
el proceso y formas. derrumbes
resultado de su Representa a través del dibujo lo que ocasiona la lluvia
indagación. en nuestra comunidad

8.6 ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 06 MARTES 07 DE MIERCOLES 08 DE JUEVES 09 DE VIERNES 10 DE

 NOVIEMBRE NOVIEMBRE
Me preparado para Conociendo los
el simulacro de fenómenos atmosféricos
sismo interno. de mi comunidad
(granizo, rayo, trueno,
NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
Averiguamos porque llueve Lo que ocasiona la lluvia en mi ¿Qué puedo hacer para
mucho comunidad y otras comunidades protegernos de las lluvias y
como preparo mi casa para
enfrentar las lluvias?

lluvia)

LUNES 13 DE MARTES 14 DE MIERCOLES 15 DE JUEVES 16 DE VIERNES 17 DE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
¿Cómo podemos Creamos un cuento con la lluvia Hacemos títeres de paleta para Dramatizamos el cuento que
ayudar a los que han nuestro cuento de la lluvia hemos creado con nuestros
sido afectados por las títeres.
lluvias?

9. VALOR DE LA SEMANA:
RESPETO , SOLIDARIDAD, AMOR, COMPROMISO

10. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

06 de setiembre: simulacro lluvias
11. DURACIÓN:
15 días
12. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Papelote
 Plumones
 Material de ciencias del MINEDU
 Teatrín
 Títeres