Tiene principios tanto en el campo biológico, del mismo modo en la teoría de la evolución de

Charles Darwin, en la filosofía de Peirce, y en la comparación de la psicología de Galton.

Entres todo este movimiento se haya un espíritu que nace de la cultura norte americana en la

ciudad de Chicago, dando de gran importancia al organismo de la adaptación y al mismo modo

el entorno donde este gira el cual lo determina como una adaptación.

En esta corriente psicológica hay una mayor fuerza de interés en sus funciones y no hacen

base en los elementos de la conciencia como lo hacía la psicología estructuralista. Más que

preocuparse por los elementos de la conciencia del cómo, el por qué y el para que, de las

operaciones de conciencia, mejor dicho, cuál es la finalidad que cada uno de estos tiene en

función con el medio ambiente en el que se adapta.

Esta escuela rechazó el paralelismo psicofísico a favor de un interaccionismo entre lo

fisiológico y lo psicológico, sosteniendo que las causas últimas de la vida psíquica estarían en

el estudio del sistema nervioso, aunque se aceptó la conveniencia de considerar por separado

los diversos campos, posición que fue arduamente criticada por Watson. (Jordán, 2017)

El objeto de estudio ya no era la experiencia inmediata sino la actividad adaptativa,

caracterizada por la presencia de tres componentes que actúan coordinadamente como una

unidad funcional y con fines adaptativos al medio ambiente. (Jordán, 2017)

Para James, en efecto, tanto el psicólogo como el filósofo, y sean cuales sean los compromisos

a que en cada momento hayan de llegar, tienen que seguir un mismo método. “La mente debe
estimularse para que imagine y especule con libertad, porque su mérito, como el del mundo

orgánico de Darwin, estriba en su fecundidad (Moreno, 2010)

Funcionalismo estadounidense:

El gran aporte y los principales inicios de la escuela funcionalista que fue surgiendo como una

opción filosófica y una metodología del estructuralismo, que se da en las finales del siglo XlX en

los Estados Unidos, aquí es donde esta corriente que buscaba realizar una adaptación y la

conducta de un individuo en su entorno.

En chicago la psicología se relacionó fácilmente con otras disciplinas, Destacaron en articular

las aplicaciones educativas y las investigaciones sobre tema de importancia psicología y

biológica, lo cual preparo la aparición de la psicología conductual- (Brennan, 1999)

John Dewey

Inicia en la universidad de Chicago, Dewey se caracteriza por su arduo cambio social, veía la

educación como una mejora por cada individuo y de la sociedad antes de entrar al campo de la

psicología. Dewey argumenta un análisis donde pronto se llega a dar un desarrollo en el área

del conductismo de Pavlov y Watson (Brennan, 1999).

Dewey rechaza la opinión de que los reflejos son series discretas de acciones de estímulo

seguidas de respuestas separadas por sensaciones mediadoras. Los reflejos son secuencias

homogéneas y ordenadas de movimientos coordinados invisibles (Brennan, 1999).

Su principal aporte fue hacia jóvenes sobre la utilidad de la psicología y como la psicología

sostiene una postura en la psicología estadounidense y que la psicología funciones eran

básicamente lo mismo.
CONCLUSIONES:

Para concluir con la escuela funcionalista, tenemos como idea principal que esta se da como

una naturaleza de cada uno de los estados mentales, además el funcionalismo se adentra el

ambiente social, y como esta va formando una base de todo, y la manera en la que cada

individuo conecta con la sociedad, si nos ponemos en una comparación entre el funcionalismo

y el estructuralismo, son dos corrientes que van en un sentido, con un objeto de estudio que se

centran en diversos enfoques.

Dewey tiene como función intentar separar la naturaleza de los estados mentales, en si, quiere

aportar una respuesta a cuerpo y mente, mientras se interesa de manera profunda en

actividades psíquicos como problemas y no como algo adjunto.

Bibliografía

Brennan, J. F. (1999). Historias y sistemas de la psicologia . En J. F. Brennan, Historias

y sistemas de la psicologia (pág. 106). Mexico: Pearson Educacion.

Jordán, F. (2017). Una introducción a las nociones fundamanetales . En F. Jordán, Una

introducción a las nociones fundamanetales (pág. 31). Cordova: Editorial de la

Universidad Católica de Córdoba.

Moreno, J. P. (2010). William James: Psicología y filosofía en diálogo. revista de

historia de la psicología, 9.