Funcionalismo:

El funcionalismo es caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el
orden establecido en las sociedades. Es una corriente teórica surgida en Inglaterra en el año 1930 en
las ciencias sociales, especialmente en sociología y antropología social. La teoría está asociada a
Émile Durkheim y, más recientemente, a Talcott Parsons, además de muchos otros autores como
Herbert Spencer, Bronislaw Malinowski y Robert Merton. El funcionalismo se caracteriza por un
enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los teóricos
funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas, porque esa es la
realidad de la sociedad moderna. Hasta el siglo XIX, la mayoría de las labores se realizaban en un
gabinete, mediante relatos sesgados de viajeros. El funcionalismo abrió el camino de la
antropología científica, desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. La corriente
funcionalista es la escuela más extendida; se ha llegado a naturalizar y estudiar el paradigma de las
ciencias de la comunicación. Esta circunstancia se ha entendido como lógica porque es la
perspectiva que mejor se identifica con la dinámica y los intereses del sistema audiovisual.

Psicología Funcional o funcionalismo se refiere a una corriente filosófica y psicológica que

considera la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por
parte de la persona.1 Como tal, proporcionó las bases generales para el desarrollo de teorías
psicológicas que sin embargo no facilitan por sí mismas su verificación mediante experimentos
controlados y psicología aplicada.
El funcionalismo surgió en los Estados Unidos a finales del siglo XIX como una alternativa al
estructuralismo.2 Aunque el funcionalismo nunca se convirtió en una escuela formal, se construyó
sobre la base de las preocupaciones del estructuralismo por la anatomía de la mente y condujo a
enfocar la atención sobre las funciones de la mente, y más tarde al conductismo.2

Funcionalismo y Conductismo
El funcionalismo puede ser considerado como el antecesor más directo del pensamiento
conductista.3 John B. Watson, fundador del conductismo, fue estudiante de Angell en Chicago, y
obtuvo bajo la supervisión de éste su doctorado en psicología. El conductismo fue un paso más allá
que el funcionalismo en su crítica al estructuralismo. Una completa adopción del método
experimental no sólo tenía utilidad sino que hacía irrelevante el uso de la introspección. Debido a su
énfasis en los orígenes evolutivos de la consciencia, el funcionalismo promovió el inicio de la
psicología comparativa, bajo el supuesto de que las supuestas habilidades mentales del ser humano
debían tener antecedentes evolutivos en otras especies. El uso del método comparativo convenció a
Watson de que todo fenómeno psicológico era susceptible de ser analizado en términos de
comportamiento y que el método introspectivo era completamente irrelevante y en la mayoría de
casos, contraproducente. De acuerdo con Watson, al mantener su énfasis en un concepto tan vago e
inobservable como la consciencia y al mantener a la introspección como un método válido, el
funcionalismo estaba tan condenado como el estructuralismo a convertirse en un paradigma estéril,
alejado de las ciencias naturales y del análisis del comportamiento humano en sus circunstancias
cotidianas. Tanto Dewey como Angell recibieron con entusiasmo la nueva psicología conductista, si
bien criticaron algunos de sus aspectos más radicales.

Características del funcionalismo

Las principales características del funcionalismo se mencionan a continuación:
 • Surgió como un movimiento que iba en contra del estructuralismo.
• Le dio mayor importancia a la mente y a su función.
• Se enfatiza principalmente en todos los aspectos prácticos.
• Tiene un marco de referencia totalmente biológico y además enfocado en la evolución.
• Tiene la capacidad de diversificar los sujetos, los métodos y todos los procesos
psicológicos que son investigados.

Tipos
El funcionalismo se divide en varios tipos, los cuales a continuación se explican.
• Funcionalismo crítico: este tipo de funcionalismo afirma que la escuela es un medio por el
cual se puede llegar a fomentar la división social pues defiende la idea de que en el centro
educativo se pueden aumentar las desigualdades.
• Funcionalismo clásico: fue creado por Bronislaw Malinowski y es una teoría de índole
social que se enfoque en la premisa que el ser humano posee un grupo de necesidades
básicas que debe de resolver y que para lograrlo, crea instituciones a partir de las relaciones
normadas.
• Funcionalismo de los valores: fue establecida por Max Weber quien afirmaba que el
conjunto de los valores del aprendizaje son los responsables de determinar el conocimiento
verdadero y que todos los conocimientos empíricos proceden desde el nacimiento como un
grupo de ideas básicas, lo que indica que todos los conocimientos parten de una idea en
concreto.
• Funcionalismo sistémico: su principal representante fue Günther Jakobs y es una teoría
relacionada directamente con la noción de sistemas sociales que establece que el derecho
penal es un sistema determinado por su función dentro del sistema social.

Objeto de estudio del funcionalismo

El principal objeto de estudio que posee el funcionalismo está relacionado con el comportamiento
y con la vida y mente de los seres humanos viéndolos como seres que tienen la capacidad de
adaptarse al ambiente en el cual se desenvuelve y desarrolla un individuo. Estudia además todo los
relacionado con los medios de comunicación masiva y con la relación que éstos tienen con la
sociedad. Se enfoca también en poder dar una explicación a todos los procesos que se dan en la
mente de un individuo de una forma más sistemática y científica.

Postulados
Los principales postulados o ideas de este movimiento son las siguientes:
• La sociedad se estudia como un tipo de sistema global, en otras palabras, como un todo.
• Todos los componentes y las estructuras que forman parte de un sistema social tienen una
determinada función.
 • Una sociedad puede estar dentro de una situación bien equilibrada en el momento en que
cada una de las estructuras sociales pueden aportar algo positivo a la forma en que
funciona la sociedad como un conjunto.
• La sociedad debe de ser entendida como un orden estratificado y también como un sistema
de jerarquía.

Ventajas
Algunas de sus principales ventajas son:
• Se enfoca en lo empírico y en la labor práctica lo que favorece el desarrollo de algunas
ciencias como la antropología científica.
• Se enfoca en la organización de la sociedad lo que logra mejorar la resolución de
cuestiones esenciales.
• Sus elementos pueden funcionar de forma interdependiente mejorando la estabilidad y las
necesidades de las partes involucradas.
• Estudia y analiza todos los aspectos relacionados con la personalidad, motivaciones y
características de una población.

Desventajas
Algunas de sus desventajas son las siguientes:
• En algunos casos puede presentarse la desorganización funcional.
• Pueden surgir problemas relacionados con la autoridad de mando.
• Se pueden generar imposiciones a los individuos.
• Prefabrican un concepto para la sociedad.
• Todos los datos deben de ser expresados en números.
• Se da una disminución en el nivel de interacción social.

mportancia
Es un movimiento o pensamiento que se enfoca en dar mayor interés al aprendizaje, a las
diferencias que tienen los individuos y al desarrollo de la evolución. En el campo de la psicología
se aumentó el interés por la conciencia, la introspección y la correcta observación de la conducta
del ser humano.
Conductismo:
El conductismo, según John B. Watson, es el estudio experimental objetivo y natural de la
conducta, excluyendo la conciencia y la introspección.1 Para Burrhus Frederic Skinner el
conductismo es una filosofía de la ciencia de la conducta,2 definió varios aspectos esenciales de su
objeto de estudio y a diferencia de Watson se centró en describir las leyes generales que rigen la
conducta.3 El objeto de estudio de la psicología y la forma en cómo se concibe la conducta es
entendida de diversos modos, según el enfoque desde el que se vea.
Se pueden identificar más de diez formas de conductismo,4 desde el propuesto por Watson hasta
nuestros días; pasando por el conductismo de Tolman, Hull y Skinner, el interconductismo y la
psicología interconductual de Kantor, el conductismo teleológico de Rachlin, empírico de Bijou,
teórico de Staddon y biológico de Timberlake, el contextualismo funcional de Hayes, etc. Las
formas más estrictas de conductismo, que excluyen el estudio de la conciencia, se consideran como
obsoletas desde los años 1950s(véase revolución cognitiva).
Jacob Robert Kantor define el conductismo como «una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y
la conciencia», para ocuparse del «estudio de los organismos en interacción con sus ambientes». En
términos más amplios, lo considera como equivalente al término ciencia (Kantor 1968, cit. por
Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a partir del «principio del
comportamiento». Así, la química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia, la
física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades, la astronomía estudia el
comportamiento de los astros y galaxias, y la psicología estudia las interacciones entre los
organismos y su entorno.
El desarrollo del conductismo privilegió algunos enfoques más que otros, que descendían directa o
indirectamente de los anteriores, pero finalmente fue el sistema de Skinner (1938) el que llegó a ser
dominante desde la década de los cuarenta.

Características principales
• Condicionamiento clásico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo
inicial (por ejemplo el olor a comida) que provoca en el organismo una respuesta
incondicionada regular y mensurable (por ejemplo salivación), con un evento neutro (por
ejemplo un ruido) que no provocaba respuestas antes del condicionamiento. Luego de varias
presentaciones en contigüidad espacio-temporal, el evento neutro adquirirá las funciones del
estímulo inicial, provocando la misma respuesta que aquel. De este modo, un ruido podría
terminar evocando la salivación del organismo.
• Condicionamiento operante: Proceso de aprendizaje por el cual una acción en particular es
seguida por algo deseable (lo cual hace más factible que la persona o animal repita la acción)
o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la acción). Un estudiante,
por ejemplo, estudia durante varias horas porque anteriormente el estudio le proporcionó
satisfacción intelectual, notas altas o elogios de sus padres. Su aplicación es consecuencia
del condicionamiento operante.
En suma, «conductismo» constituye una manera de estudiar lo psicológico, o cualquier fenómeno
del mundo, desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones
dualistas extramateriales como el alma o la mente). Los partidarios del conductismo sostienen que
este no es reduccionista porque no utiliza explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología,
la lógica, la sociología o el procesamiento de datos. Sin embargo, desde la perspectiva del resto de
las teorías de la psicología, el conductismo incurre en reduccionismo conductista, al considerar que
"todo es conducta" (la cognición, las emociones, etc.) y que lo que no es conducta observable en
laboratorio (por ejemplo los códigos culturales, creencias religiosas, etc.) es irrelevante o es
inexistente.
Esto no significa dejar de lado los procesos cognitivos como tantas veces se malinterpreta,
[cita  requerida]
sino considerarlos como «propiedades de la conducta en función». O sea,
comportamientos sujetos a las mismas leyes que el comportamiento manifiesto que involucran
respuestas lingüísticas y sensoriales de tipo encubierto, las cuales, para ser investigadas deben
especificarse en términos del tipo de interacción, amplificarse mediante aparatos o acudir al
autoinforme del individuo.
Existe también una clase especial de conductismo denominado «metodológico», que no se guía
sobre la base de las precedentes consideraciones filosóficas ni teóricas, sino simplemente en función
a criterios pragmáticos de abordaje objetivo de la conducta como referente observable inmediato de
fenómenos «internos». Este no es más utilizado.

Qué es Conductismo:
El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento
observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
También se conoce como conductivismo.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por ello, los
conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.
El conductismo fue propuesto por el psicólogo estadounidense John Broadus Watson a inicios del
siglo XX. Watson propuso la teoría del conductismo como rechazo a la psicología y los métodos de
introspección que partían de la idea de que el aprendizaje era un proceso interno.
Por su parte, Watson se basó en el estudio de la conducta humana observable e identificó que ésta
modifica el comportamiento de los individuos tras un proceso de estímulo, respuesta y refuerzo que
finaliza con el aprendizaje.
De allí que el conductismo enfatiza que el objeto de estudio no es la conciencia, sino las relaciones
que se forman entre los estímulos y las respuestas que dan origen a nuevas conductas y
comportamientos observables.
Sin embargo, fue el filósofo ruso Iván Petrovich Pavlov, el primero en estudiar los reflejos o
estímulos condicionados y en determinar lo que se conoce como condicionamiento clásico, que
expresa cómo se modifican las conductas humanas y animales con el empleo de diversas técnicas.
EL experimento más conocido de Pavlov es el de la salivación anticipada de los perros tras ciertos
estímulos que les indicaban que iban a comer.
Asimismo, el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner fue un destacado especialistas que
desarrolló el conductismo y describió los procesos que acompañan a las conductas voluntarias tras
diversos experimentos, entre el más famoso la “Caja de Skinner”.

Características del conductismo

A continuación se presentan las principales características del conductismo.
• Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.
 • Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal.
• Implementa el método experimental.
• Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar
objetivamente.
• Se vale de los experimentos y de la observación directa.
• Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad.
• El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.

Conceptos básicos
El conductismo trabaja con conceptos bastante reconocidos ya que ha sido ampliamente estudiado,
especialmente en el ámbito educativo.
Estímulo: se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción o respuesta
de un organismo.
Respuesta: es cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.
Condicionamiento: es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y
respuestas.
Refuerzo: cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva
a reproducirse.
Castigo: opuesto al refuerzo, se trata de una consecuencia de una conducta que disminuye la
probabilidad de que vuelva a darse.

Ventajas
• Predecir y controlar la conducta
• Es cuantificable
• Permite la planificación
• Determina la imaginación, el sentimiento y la asociación, como términos comportamentales
• Eficaz entrenamiento
• Consigue modificar comportamientos

Desventajas
• Considera las emociones como reflejos condicionados
• Resulta reduccionista
• Las actividades deben estar previamente definidas y controladas
• El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental
• Enfatiza motivos y rendimientos a corto plazo más que a largo plazo
 Reptiles Anfibios
Ambientes húmedos o secos y la Ambientes húmedos y viven tanto en el
Tipo de hábitat
gran mayoría vive en la tierra. agua como en la tierra.
La mayoría son animales La mayoría son animales
Alimentación
carnívoros/insectívoros. carnívoros/insectívoros.
Piel con escamas de queratina,
Tipo de piel Piel blanda y húmeda.
dura y resistente.
Fecundación Fecundación interna. Fecundación externa e interna.
Se reproducen a través de huevos Se reproducen a través de huevos (que
Reproducción
(que son duros). son blandos).
De acuerdo a su nivel de desarrollo,
Respiración De tipo pulmonar. pueden tener respiración branquial o
pulmonar.
Tipo de sangre Son ectotermos. Son ectotermos.
Cantidad de especies
Más de 8000. Más de 6000.
descriptas
Ejemplos Serpiente, tortuga, cocodrilo. Rana, sapo, salamandra.