Resumen Capitulo 1 Y 2 Los 7 Saberes De

Morin
Enviado por neusil • 4 de Septiembre de 2013 • 714 Palabras (3 Páginas) • 2.605 Visitas

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Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, está centrado
principalmente en un sentido social que nos invita a una reflexión continua con
respecto a educar. En el primer capítulo se nos hace referencia a las cegueras del
conocimiento. Por otra parte, debemos considerar que el conocimiento es la
manera como interpretamos nuestros sentidos (vista, oído, tacto y olfato). Pero en
la actualidad estamos bajo la permanencia de una educación ciega tanto al error
como a la ilusión ante el conocimiento humano, sus disposiciones, sus
imperfecciones, sus dificultades, entre tantas cosas más y no nos preocupamos por
hacer conocer lo que es conocer. Morín nos dice, que la educación debe afrontar sus
deficiencias desde el error y la ilusión, que no se reconocen en absoluto, siendo
necesario mostrar que no hay conocimiento que no esté amenazado por ambos
aspectos: el error y la ilusión.

Dentro de esta perspectiva, podemos mencionar también los errores tanto,

mentales, intelectuales, de razón y las cegueras paradigmáticas ya que, nuestras
ideas podrían convertirse en un patrón único y nos aferramos tanto a su
interpretación que no aceptamos nuevas ideas. Nos llenamos de creencias que
suponemos que son inalterables pero en realidad si lo son, así como no hay seres
humanos falsos o verdaderos tampoco hay ideas verdaderas o falsas.

Todo esto, nos lleva a reflexionar un poco sobre este primer saber para la
educación del futuro, y lo primero que debemos hacer es salir rápidamente de esta
llamada ceguera y enseñar a nuestros estudiantes un discernimiento capaz de
criticar el propio conocimiento, desde el punto de vista social enmarcado por la
flexibilidad, armonía, crítica, autocritica y compatibilidad ideológica. Obteniendo
así mejores resultados a nivel educativo es por ello que ya es hora que los docentes
rompamos ya con esos paradigmas antiguos e incursionemos y nos sometamos a
cambios positivos que nos ayuden a todos para ser cada día mejores en lo se refiere
a la enseñanza y al conocimiento.

El comprender el mundo, es una necesidad intelectual y vital sumamente

importante para el ser y la sociedad.
 ya que su comprensión nos sirve para enlazar y organizar los conocimientos y
así reconocer y conocer los problemas del mundo, lo que hace necesario una
reconstrucción del pensamiento. Para que el conocimiento sea pertinente, la
educación deberá entonces evidenciar aspectos como lo global, el contexto, lo
multidimensional y lo complejo. Debemos ubicar la información y los elementos en
su contexto para que adquieran sentido, lo global en tanto es más que el contexto
ya que es el conjunto que contiene diversas partes ligadas de manera Inter-
retroactiva u organizacional, la multidimensional dad está ligada a dimensiones
económicas, políticas, religiosas, sociales, entre otras.

...

El capítulo que más atrapo mi atención es el capítulo

II “Los principios de un conocimiento pertinente”
donde el autor plantea la necesidad de promover un
conocimiento capaz de abordar los problemas
globales y fundamentales para inscribir allí los
conocimientos parciales y locales.
Noshabla que el conocimiento dividido según las
disciplinas, impide operar el vínculo entre las partes
y las totalidades y para solucionar esto, se debe dar
un conocimiento capaz de aprehender los objetos en
sus contextos y sus complejidades; Es decir, que
para que la educación tenga éxito se debe organizar
el objetivo, teniendo en cuenta:
*El contexto: Para que sea un aprendizaje
significativo.*Lo global: Porque estamos inmersos en
un mundo globalizado y todo aquello que hacemos
repercute en el otro.
*Lo multidimensional: Como el ser humano o la
sociedad son unidades complejas, hay que tener en
cuenta todos sus aspectos, por lo tanto, el todo no
puede dividirse porque se pierde información.
*Lo complejo: Es la unión entre la unidad y la
multiplicidad. La educación debe comprender
esaunión, para poder promover una inteligencia
general en las personas, para que puedan enfrentar
los desafíos de la complejidad.
Por tanto, la educación del futuro debe buscar "una
inteligencia general" dotada de sensibilidad ante el
contexto y la globalidad que a su vez pueda referirse
a lo multidimensional, que abarque estos cuatro
conceptos y olvidar "una inteligencia parcelada"
queprovoca que aparezca la ilusión y el error del
capítulo I.
“Cuanto más poderosa sea la inteligencia general,
más grande será su facultad para tratar problemas
especiales.”1
La facultad más importante para estimular el empleo
total de la inteligencia general es la CURIOSIDAD;
facultad que se muestra más expansiva y viva en la
infancia y en la adolescencia. De allí laimportancia
de brindar la mayor cantidad de posibilidades a los
niños del nivel inicial para estimular y desarrollar la
curiosidad. Desde pequeños formamos ideas,
principios, valores y formamos nuestra personalidad;
es fundamenta trabajar desde el nivel inicial con una
educación sobre las bases de la comprensión,
tolerancia, democracia para que los niños se
conviertan luego en hombres
tolerantes,comprensivos y democráticos que vivan
en una sociedad con esas mismas características.

estos siete saberes de la

educación del futuro como
saberes nuestros.