ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DIGITAL

Al finalizar la asignatura de GMI, el estudiante produce una producción digital

en la que describe soluciones a situaciones problemática de su entorno, aplicando
las disciplinas propias de su carrera y demostrando el análisis efectivo de la
información, con ética en el procesamiento de la información y creatividad en el uso
de la herramienta digital, donde se fusiona competencias generales de los cursos
de pensamiento digital y procesos de la comunicación I y II.

Dicho resultado consiste en la entrega parcial de un conjunto de evidencias

digitales: (documentos de trabajo, fotografías, videos, etc.) en el que el estudiante
expone su progreso y logros, semana a semana. Permite al docente monitorear el
proceso de aprendizaje y brindar retroalimentación; y al estudiante, ser consciente
de su desarrollo académico, introduciendo cambios y mejoras a partir de la
retroalimentación del docente.

PORTADA

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE

TABLA DE CONTENIDOS

LOGROS DE LA SESIÓN Y SUS EVIDENCIAS

REFLEXIÓN DEL ESTUDIANTE SOBRE LAS

EVIDENCIAS PRESENTADAS

REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS

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 ASPECTOS A EVALUAR:

● Diseño del Portafolio Digital: El equipo presenta su portafolio digital

empleando herramientas tecnológicas para su creación (Genially, Wix o
Canva, entre otros)

El diseño presenta las siguientes características:

- Portada
- Video de presentación personal de cada integrante del equipo, con una
descripción breve (nombre, apellido, carrera que estudia, hobby), la
misma no debe exceder de 1 minuto.
- Tabla de contenidos
- Sigue la estructura establecida en la consigna.

● Organización de evidencias: El desarrollo de las evidencias deben

contener soluciones claras y bien organizadas de los ejercicios y
problemas propuestos, las evidencias deben cumplir con la secuencia
establecida por el resultado de aprendizaje de cada una de las sesiones,
desde la semana 1 hasta la semana 7, respaldando los resultados de
aprendizaje esperados. Deben usar un formato creativo de presentación.
Todo el equipo participa de su elaboración.

● Aspectos ortográficos: En todos los casos se debe de emplear una

buena redacción de los enunciados y logros con corrección ortográfica,
tildes, uso de grafías, entre otros.

● Argumentación: Deben responder con seguridad, dominio y

fundamentos los procedimientos y resultados efectuados en los

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 problemas y ejercicios propuestos en cada sesión de aprendizaje.

● Reflexión del estudiante sobre las evidencias: En esta etapa el

estudiante hace conciencia de sus fortalezas y las emplea, del mismo
modo analiza sus debilidades y trabaja en ellas en pro de consolidar los
logros establecidos en cada una de las sesiones de aprendizaje.

PAUTAS PEDAGÓGICAS

a) Determinar los elementos de la estructura general del portafolio digital que

se presentarán en el avance: portada, tabla de contenidos, presentación,
qué actividades de aprendizaje, qué materiales de apoyo, etc.
b) Reiterar consideraciones de la consigna o indicaciones del portafolio digital
final, haciendo énfasis en los elementos específicos que se evaluarán en el
avance: Diseño, estructura y plazo de entrega.
c) La presentación se realizará mediante el envío del avance, considerando
una breve exposición para dar alcances de la entrega final.
d) Para la retroalimentación:

i. Ser precisa para que los estudiantes puedan subsanar observaciones en

la siguiente entrega
ii. Se recomienda tener en cuenta las indicaciones del producto final, como
guía para la revisión de los avances parciales (él docente en las sesiones
que considere puede establecer asesorías)

PAUTAS TÉCNICAS

Crear una tarea en el campus virtual o drive de la sección en la que se

subirá el enlace del portafolio digital para monitorear el proceso de creación.
(Entregas paulatinas)
En la sesión 4, los estudiantes deben presentar, exponer y argumentar el
trabajo realizado desde la sesión 1 hasta la sesión 3, demostrando el aprendizaje
obtenido, llevando a cabo una retroalimentación. (Evaluación Parcial)

En la sesión 8, los estudiantes deben presentar, exponer y argumentar el

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trabajo realizado, desde la sesión 1 hasta la sesión 7, demostrando el
aprendizaje obtenido, llevando a cabo una retroalimentación. (Evaluación Final)

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