PROCER MANUEL

Área:
CIENCIAS SOCIALES. I.E.
CALDERON DE LA BARCA
Docente JACKELIN IVETTE MAQUERA MARTINEZ
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el medio ambiente.
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades:
• Comprende el tiempo histórico.
Evidencia: Elabora un tríptico informativo sobre la importancia de la gestión de
riesgos. 4to. SECUNDARIA

PROPÓSITO: Comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales, así como manejar fuentes de información
para comprender el espacio geográfico en continentes como Asia y Oceanía, y en las zonas fronterizas del Perú.

SESION 26 “GESTION DE RIESGOS” (PARTE 01)

*INDICACIÓN GENERAL: Lee con atención la fuente-texto y luego responde cada pregunta de la siguiente página,
responde de forma clara y precisa, según corresponda.

LEEMOS:

GESTIÓN DE RIESGOS.

El Perú es vulnerable a fenómenos naturales como sismos, maremotos, derrumbes, huaicos, entre otros, y a aquellos inducidos
por el ser humano. Por ello, es necesario establecer mecanismos que ayuden a prevenir y disminuir los daños en la población .
Gestión adecuada para evitar desastres
La magnitud de los desastres depende directamente del grado de preparación de la población para afrontar las emergencias que
se produzcan en su ámbito geográfico. A partir de los últimos años, ante la ocurrencia de desastres en el país, las autoridades y
la población están desarrollando mecanismos para disminuir los efectos negativos de los fenómenos naturales en la sociedad.
Para iniciar una adecuada gestión del riesgo de desastres, es necesario identificar los siguientes aspectos:

Medidas de prevención y mitigación

Las medidas de prevención surgen como una propuesta después de haber determinado las características físicas del territorio y
otros estudios técnicos. Primero, se deben identificar los peligros a los que se están expuestos y a partir de ello tomar decisiones
que ayuden a disminuir los daños. Las medidas de prevención y mitigación más comunes son las siguientes:
• Creación de un fondo económico por parte del Estado para actuar en los procesos de rehabilitación y reconstrucción.
• Construcción de muros de contención y diques que disminuyan los efectos negativos de los huaicos, los derrumbes y las
inundaciones.
• Limpieza del cauce de los ríos para prevenir posibles desbordes en épocas en que se intensifican las lluvias.
• Reforzamiento de las estructuras de las viviendas para darles mayor resistencia frente a las lluvias, las inundaciones y los sismos.
• Equipamiento de los hospitales y centros de salud para atender situaciones de emergencia ante los desastres.
• Implementación de la mochila de emergencia y de las rutas de evacuación en cada uno de los hogares y espacios públicos.

El fenómeno de El Niño
Llamado también El Nino Oscilación del Sur (ENOS), es un fenómeno oceanico‐atmosferico de impacto global, caracterizado
por el aumento de la temperatura de las aguas superficiales del mar. En nuestro país, estas aguas cálidas se dirigen de norte a
sur, desplazando a las aguas frías de la corriente peruana y generando cambios en las condiciones atmosféricas de la costa y de
la región andina. El Nino suele presentarse en las costas del Perú y Ecuador a mediados de diciembre, y dura entre 12 y 18
meses.
Efectos de El Niño en el Perú
• En el aspecto oceanográfico es notorio el aumento de la temperatura de la superficie del mar debido a la alteración del
fenómeno de afloramiento. Los peces de aguas frías se retiran mar adentro.
• En el aspecto atmosférico, el incremento de la evaporación de las aguas del mar aumenta la intensidad de las lluvias que
caen sobre la vertiente occidental de los Andes e incrementan los caudales de los ríos de la costa.
Repercusiones de El Niño
Los efectos mas importantes de este fenómeno son:
• Reducción de la producción en el sector primario-extractivo de nuestra economía. La pesca de especies de agua fría disminuye,
los cultivos se pierden por el exceso o escasez de lluvias, por la aparición de plagas o por el desborde de los ríos. Asimismo, el
ganado adquiere enfermedades tropicales.
• Escasez de alimentos ante la perdida de las cosechas y por las enfermedades que afectan a los animales destinados al consumo
humano.
• Destrucción de viviendas, principalmente las de adobe, mientras que las estructuras de cemento se debilitan ante las intensas
precipitaciones. Por otro lado, los poblados de las partes bajas se inundan y los derrumbes y huaicos destruyen las viviendas.
• Aparición de enfermedades tropicales, como fiebre amarilla, malaria y dengue, debido a la proliferación de bacterias y
virus por el incremento de las temperaturas y el estancamiento de las aguas.
• Sequía y friaje en los Andes del sur que causan la perdida de los cultivos y de los animales, debido a la escasez de lluvias y
a las bajas temperaturas.
 Desarrollamos:

Genero acciones para preservar el ambiente.

Medidas de prevención y mitigación
En el Texto escolar, lee la información. Luego, en parejas, identifiquen en el mapa los riesgos a los que está expuesta su
región y completen el cuadro.

EXPLICO LAS RELACIONES ENTRE LO NATURAL Y LO SOCIAL .

El fenómeno de el niño
En el Texto escolar, revisa la información sobre el fenómeno de El Niño y sus efectos en el Perú. Luego, responde

¿Cuáles son las variaciones climáticas y oceanográficas que origina este fenómeno en el Perú?
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¿De qué manera este fenómeno repercute en la costa y en la región andina?
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En grupos, investiguen cuál fue el fenómeno de El Niño más reciente y sus efectos en la población
del país. Luego, respondan la siguiente interrogante: ¿De qué manera creen que se pudieron evitar
los efectos negativos?
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CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Competencia -CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÒRICAS.

- GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS DEL MEDIO
AMBIENTE.
Criterios de evaluación. Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Analicé las fuentes históricas para obtener información sobre la
gestión de riesgos.

Establecí información relevante en torno a las medidas de

prevención y mitigación.
Identifiqué los efectos en torno al fenómeno del niño.

1. ¿QUÉ APRENDI?

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2. ¿CÓMO APRENDI?

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3. ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO APRENDIDO?

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