Planificaciones

Dinámicas
De Grupo
INTRODUCCION
• CLASIFICACION: PRESENTACION
Licenciatura: pedagogía Objetivo: -conocimiento entre los
participantes
-favorecer la integración y confianza
Materia: dinámicas de grupos Edad: de 12 años en adelante
Alumna: Itzel Álvarez Hernández Duración: de 30 a 35 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: cual sea cómodo
Nombre de la dinámica: palomas Materiales: hojas de papel, bolígrafos o
mensajeras lápices
Clasificación: presentación Número de participantes: De 5 en adelante
3.- Para cerrar la dinámica el animador
Desarrollo. proporciona la reflexión de los participantes
sobre lo que hicieron, que sintieron y que
1.- El animador entrega dos o tres les aporta esta actividad.
hojas a los participantes e indica que
deben cortarlas en 8 partes o pedazos.
Sobre cada una de las partes le Variantes y Recomendaciones: Es
escribe uno a uno el nombre de 8 de importante que el animador ponga
sus compañeros y del otro lado papel atención durante el intercambio ya que es
algún pensamiento, verso, frase
posible que muchos papeles y ellos
, dirigiendo al compañero cuyo
nombre. puedan conocer las relaciones que se da
en el grupo , los liderazgos, las personas
2.- Al terminar esta actividad el que no están integradas aceptadas etc.
animador invita a todos los Pero hay que evitar fricciones,
participantes a que entreguen a cada sentimientos, frases, versos deben ser
uno de sus compañeros el papel que
positivos y alentar a los participantes.
les corresponde.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: reconocerse y descubrirse por
medio de fotografías
Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante

Alumna: Katia Elizabeth Carreón Marín Duración: de 20 a 30 min
Maestro: Cecilia Juarez Landa Espacio: cual sea cómodo
Nombre de La dinámica: fotografía Materiales: fotografías
Clasificación: presentación número de participantes: 20
Desarrollo:
El conductor les pedirá a los participantes: 3.-asi se seguirá hasta que terminen todos los
participantes.
1.-que tomen una imagen con la que se Variantes y recomendaciones: la persona que
identifiquen como persona. se presentó tiene que recordar el nombre del
compañero anterior.
2.-la persona tomara la imagen se presentara
y dirá porque tomo esa imagen.
Ejemplo:
Elige una imagen de un perro corriendo en el
parque “mi nombre es Katia y yo elegí esta
imagen porque me gusta mucho correr y los
perritos”
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Mejores la memorización
Alumna: Luna Jazmín Castañeda Duración: de 30 a 35 minutos
Pelayo
Nombre de la dinámica: La fiesta Materiales: Ninguno
3.- El segundo repite lo que dijo el anterior,
Desarrollo. y luego dice su nombre y lo que va a llevar
a la fiesta.
1- Se explica que va a haber una 4.-. Por ejemplo:
fiesta, y que cada cual debe llevar
algo, pero que empiece con la Yo soy Pablo y voy a llevar la música Él
inicial de su nombre. es Pablo y va a llevar la música y yo soy
Ricardo y voy a llevar los refrescos. Él
2.- El primero comienza diciendo su es Pablo y va a llevar la música, él es
nombre y lo que va a llevar a la fiesta Ricardo y va a llevar los refrescos y yo soy
Juana y voy a llevar el pastel Y Así se
repite sucesivamente hasta completar
la cantidad de participantes.
Variantes y Recomendaciones:
Prestar atención y estar atentos para que
sea más fácil
Licenciatura: Pedagogía 301 Objetivo:
presentarnos en grupo

Alumna: Jocelyn Hernández Castillo Duración: de 5 a 10 minutos

Nombre de la dinámica: Presentarme Materiales: Lápiz y Hoja
otra vez de un compañero.
Clasificación: Presentación Número de participantes: 20
Desarrollo. 3.- Describir al compañero según como lo

conozcas.
El conductor les pedirá a los
participantes. 4.- Al Terminar Levantar la mano.
Variantes y Recomendaciones: atento a

la actividad para terminar rápido.
1.- Sacar una Hoja y un lapiz
2.- incorporarse con la pereja que el

conductor asignó
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Analizar y tratar de adivinar qué
persona escogió
Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 12 años en adelante

Alumna: María Clara Hernández López Duración: De 20 a 30 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: indistinto
Nombre de la dinámica: Tiene Materiales: Ninguno
Clasificación: Presentación Número de participantes: entre 10 y 25
Desarrollo.
4.- así será sucesivamente hasta saber a
1. El animador pondrá a todos de pie qué persona escogió al adivinar dirá su
y escogerá a 2 voluntarios nombre cuantos años tiene y otras
preguntas
2.- Un voluntario escogerá a una
persona y el otro debe preguntar tiene Variantes y Recomendaciones:
tal cosa Deberá existir el respeto cuando la otra
persona esté dando sus datos y llevar un
3.- Solo puede contestar con un si o orden
con un no lo que no tengan eso
tomarán asiento
Licenciatura: Pedagogía Objetivo:
• Conocer nombres de los miembros de
grupo
• Romper el hielo
• Integrar al grupo y crear confianza

Alumna: Calipso Daniela Maldonado Duración: de 25 a 40 minutos
Sánchez
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón con mesas y sillas
Nombre de la dinámica: La casa de mis Materiales: hojas y lápices de colores
sueños suficientes para todos los participantes
Clasificación: presentación • Número de participantes: 10 y 15
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- cuando casi todos han terminado su dibujo
participantes: el animador pide a unos voluntarios que
muestren su trabajo y lo expliquen porque lo
demuestran de esa forma.
1.- sentarse y repartir las hojas y los
colores
2.- el animador explica que se trata de 4.- al cerrar la dinámica el animador

escribir el nombre y dibujen el plano de propiciarla reflexión del grupo en torno a los
su casa que les gustaría tener. valores que cada quien tiene y a las riquezas
de diferencias en un grupo.
Para esto tendrán 15 minutos
Conviene que el animador se acerque a
los participantes y vea si alguno de ellos
requiera apoyo. En tal caso puede hacer
algunas preguntas que facilite la tarea; por
ejemplo: ¿En dónde te gustaría que fuera
la sala?¿Te gustaría que fuera una casa
de una sola planta o de dos plantas?
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Rompe el Hielo entre los
compañeros.
Socializan entre ellos.
Y se conocen entre ellos.

Alumna: Adriana Ochoa Hernández Duración: de 10 a 20 minutos
Nombre de la dinámica: ¿Me Materiales: paliacate
Reconoces?
Clasificación: presentación Número de participantes: 20
Desarrollo. 5.- continuaremos así hasta cerrar con el

El coordinador les pedirá a los último compañero.
alumnos:
Variantes y Recomendaciones: Tener

1.- El coordinador les pedirá a los mucho cuidado a la hora de taparse los
alumnos que se presenten diciendo su ojos, ya que pueden lastimarse entre ellos
nombre, les aclaro que deben observar a la hora de andar caminando, también de
Y aprender la mayor cantidad de no tirar los objetos de su alrededor.
nombres que puedan.
Se puede jugar de diferentes maneras,
para que sea más divertido, y los alumnos
2.- El coordinador reúne a los alumnos no se aburran, podemos también hacer
en el centro, se ponen el paliacate y se que los que adivinen se valla formando
vendan los ojos con él, y les pide que
caminen por el salón, en silencio. había atrás, haciendo dos filas, y la fila que
tenga más compañeros gana.
3.- Se eligiera a un participante
voluntario, y tiene que agarrar a un
compañero, tiene que describir quien
es y guiarse por el cabello ropa etc. Al
primero que agarre, lo adivina y se
sienta.
4.- El compañero que no logré agarrar

gana.
Objetivo: Lograr que todos los integrantes del
salón puedan conocerse más de lo que ya se
Licenciatura: Pedagogía 301
conocen, el desarrollar una agilidad mental y
auditiva.
Materia: Dinámicas de Grupo Edad: 12 en adelante
Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: 10 - 20 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa
Nombre de la dinámica: La Pelota Cantarina Espacio: Un salón grande o en un parque
Materiales: Pelota de espuma
Clasificación: Presentación Número de participantes: mínimo 12- máximo 25
DESARROLLO: OJO: No podrá aventarla fuerte, lanzarla de una

manera brusca o cualquier otra forma evitando
El conductor les pedirá a los participantes: que lastime a sus compañeros tanto como él.
1) Deben formar un círculo donde solo 3) Al momento de lanzar la pelota y que alguien la
uno podrá estar en el centro con los ojos llegue a atrapar esta deberá cantar, imitar, decir un
vendados. chiste pero cambiando su voz.
2) Después de tener a la persona elegida 4) En caso de que la persona que se encuentra en

de estar en el centro del círculo, el conductor el centro adivine quien es, cambiará lugar de la
le dará una pelota para que este pueda persona que hablo y así sucesivamente, si este no
lanzarla a cualquier persona que esté a su llega adivinar quién es entonces seguirá ahí.
alrededor sin saber quién será.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Conocer a las personas y saber
un poco más de ellos.

Alumno: Lisbeth Anahí Portilla Salazar Duración: de 20 a 30 minutos
Nombre de la dinámica: Mi doble Materiales: imágenes de personajes
famosos.
Clasificación: Presentación Número de participantes: 5 o más
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- Cada participante deberá adivinar
participantes: qué personaje le tocó, haciendo
preguntas con respuesta de sí o no. 4.
Al adivinar su personaje deberán decir
1.- Formar un círculo. su nombre y el del personaje que le
tocó; por ejemplo: “Mi nombre es Lis y
2.- El conductor les pegara en la frente me tocó ser Bob esponja”.
una imagen de algún personaje. .
Variantes y Recomendaciones: No
deben de dar pistas fáciles. No deben
decir el nombre del personaje de otro
compañero.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Conocimiento entre los
participantes
Favorecer la integración de grupo

Alumna: Aylin Itzel Reyes Rodríguez Duración: de 20 a 30 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Salón amplio o al aire libre
Nombre de la dinámica: compartir el Materiales: Una bolsa de papel estraza
corazón por persona
Marcadores y lapiceros
Tijeras
Clasificación: Presentación Número de participantes: Entre 15 y 20
Desarrollo.
1.- El armador entrega a cada uno de 4.- A una señal todos se agrupan en
los participantes una bolsa y un equipos de 5, se presentan e intercambian
marcador e indica que todos deben reflexiones y preguntas sobre lo que
ponerse la bolsa en la cabeza y tienen escrito sobre sus bolsas.
recortar 2 aperturas a la altura de los 5.- Después de unos 3 minutos de
ojos. intercambio, a una señal los participantes
2.- Posteriormente los participantes cambian de equipo para conocer a otros
deben escribir sobre la bolsa de por la compañeros.
parte de atrás en forma legible cinco 6.- Todos se quitan la bolsa y el animador
propicia una reflexión sobre la actividad,
aspectos evidentes de su personalidad cómo se sintieron? Qué aprendieron de
y a un costado otros 3 aspectos menos sus compañeros?
evidentes (Sentimientos, miedos, etc.) Variantes y Recomendaciones: El
3.- Los participantes con la cabeza y la animador puede cambiar las indicaciones
cara cubierta deben caminar por el sobre lo que se tiene que escribir sobre
salón y observar lo que escribieron sus la bolsa de acuerdo con el tipo de grupo,
compañeros. la edad, los participantes y las temáticas
que se quieren tratar.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Conocer a los demás
participantes Romper
el hielo
Integrar al grupo
Materia: Dinámicas de grupos Edad: A partir de 12 años

Alumna: Danna Valeria Suárez López Duración: Entré 15 y 20 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Salón con sillas y mesas
Nombre de la dinámica: Mis Tesoros Materiales: Hojas y lapiceros suficientes
para todos los participantes
Clasificación: presentación- Número de participantes: Entré 10-20
conocimiento- comunicación
Desarrollo. Variantes y Recomendaciones:

participantes: Cuando todos se hayan presentado, cada
uno pasa al frente y repite el nombre de
algún miembro del grupo, diciendo si el
1) Los participantes se sientan y el llevaría o no los mismos objetos que éste
animador reparte hojas y y el por qué.
lapiceros. Les pide les pide que A de iniciar la dinámica genera una
hagan una lista de las 4-5 cosas reflexión sobre los valores culturales,
que se llevarían si tuvieran que emocionales, ambientales, etc. Tomando
ir a vivir a otro planeta: Se
en cuenta que para todos las necesidades
puede sugerir que lo objetivos
sirvan para las necesidades son diferentes.
básicas (Supervivencia, salud
mental y emocional, etc.)
2) El animador invita a cada uno a
pararse al frente y presentarse
ante el grupo, nombrando las 45
cosas y sus razones para
elegirlas
3) El animador propicia una
reflexión sobre la importancia
que damos a ciertas cosas y las
razones que tenemos para
hacerlo
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Conocer los nombres de los
miembros del grupo.
Romper el hielo.
Integrar al grupo y crear confianza.
Materia: dinámicas de grupos Edad: A partir de los 10 años

Alumna: Karen Alondra Tapia Duran Duración: De 10 a 20 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Un salón amplio y libre de
obstáculos.
Nombre de la dinámica: Búscalo Materiales: Hojas y lápices, caja de cartón,
bolsa o recipiente
Clasificación: presentación Número de participantes: 10 o más.
Desarrollo.
3.- El animador deja un tiempo para que
1.- El animador reparte hojas y lápices cada participante Encuentre el dueño del
e invita a los participantes a escribir en papel haciendo unas preguntas a sus
la hoja algunos rasgos personales compañeros.
tales como su lugar de nacimiento,
cuál es su deporte favorito, que les Variantes y Recomendaciones: Es
gusta hacer en su tiempo libre, etc. Importante que el animador logre un
ambiente de confianza y respeto entre los
2.- A continuación, los participantes
participantes y cuide que todos tengan la
introducen su hoja en la caja. Se
sacude la caja y cada participante saca posibilidad de expresarse.
una de las hojas (que no sea la suya).
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Analizar los obstáculos que
pueden limitar o impedir la
comunicación

Alumna: Joselyn Teutli Aparicio Duración: De 20 a 30 minutos
Nombre de la dinámica: la muralla Materiales: ninguno
Clasificación: presentación Número de participantes: entre 10 y 25
Desarrollo.
3.- Al final el animador propicia la
1.- el animador solicita la reflexión sobre lo ocurrido, lo que
colaboración de 2 voluntarios “los sintieron “los amigos” y los demás
amigos” mismos que deben participantes y en qué medida este
colocarse en 2 esquinas opuestas juego se relaciona con lo que pasa en
del lugar. Los demás participantes la vida real.
se distribuyen por el resto del
espacio. Variantes y Recomendaciones:
El animador debe cuidar que no se
2.- El animador explica que el genere agresividad entre los
objetivo de “los amigos” es participantes más fuertes ya que lo
reunirse y de los demás
importante no es quien tiene más
participantes impedir que lo
logren, llevarán las manos en la fuerza si no quien encuentre la mejor
espalda y no podrán hacer estrategia para lograr el objetivo.
zancadillas ni agarrar a sus
compañeros ni salirse del terreno
de juego.
3.- A una señal inicia el juego “los

amigos” corren hacía el centro el
resto intenta cerrarles el paso
colocándose en el centro.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Favorecer la memorización y
desarrollo de la agilidad mental así como
también conocimiento de los alumnos y
docente.
Materia: dinámicas de grupos Edad: De 6 en adelante
Alumna: Nadia Tomas Domínguez Duración: De 20 a 30 minutos

Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Amplio/Puede adaptarse
Nombre de la dinámica: Quien calla, Materiales: Hojas de colores
paga.
Número de participantes: 6 a 20.
Clasificación: Presentación
Desarrollo. 3.- Continuaremos así hasta que pasen

todos a presentarse, una vez concluida la
El conductor les pedirá a los breve presentación formaremos un circulo
participantes: o media luna.(todo depende del espacio)
1.- Escoger uno de los papelitos o 4.- ¡¡Es hora de comenzar!! Se

figura. Cada papelito o figura tiene que seleccionará a uno de los alumnos a pasar
tener de acuerdo a su color el a el centro, el docente dará el nombre de
significado una pregunta, como ¿Qué una persona del círculo, esta debe decir el
es algo que no has hecho pero nombre de otro antes de ser tocada por la
siempre has querido hacer? ¿Cuál es que este en el centro y así sucesivamente.
tu película favorita y porque?, pueden
agregarse las considerables de cada 5.- En caso de ser tocado antes de
aplicador con la cual se permita responder pasa al centro y de acuerdo al
conocer más al alumno, el control de color del papelito/figura que escogió se le
las preguntas las tendrá el docente. hará la pregunta correspondiente por parte
del docente.
2.- Una vez escogido el papelito o
figura de alguno de los colores que el Variantes y Recomendaciones: Al
docente ofreció, se pasara a una breve momento de que todos están reunidos
presentación del alumno el cual dirá su podemos dar la indicación de que giren,
nombre y color del papelito o figura que cierren los ojos, que brinquen en un
que escogió. Es recomendable pie, así como también la persona que está
mencionar a los demás alumnos que al frente puede dar la indicación de algún
presten mucha atención. otro movimiento.
Ejemplo: (Opcionalmente puede colocarse música).
PD: Siempre debe tenerse presente el
-Hola me llamo Nadia y escogí el respeto y empatía a cada una de las
papelito/figura color azul respuestas, preferentemente aplicar
preguntas sencillas. Puede también
agregarse un gafete con el nombre de los
alumnos.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Desarrollar la imaginación de
los estudiantes.
Materia: Dinámicas de grupo Edad: 5 años en adelante.

Alumno: César Antonio Valdivia Cortes Duración: 10 min.
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Salón de clases.
Nombre de la dinámica: Actúa tú Materiales:
nombre.
Clasificación: Presentación. Número de participantes: 20
Desarrollo.
4. Una vez terminado de actuar su
1. Cada alumno pasara al frente nombre los demás participantes
del salón cuando sea su turno y tendrán que adivinar como se
dispondrá de dos a tres minutos llama.
para hacer lo siguiente.
2. Deberá actuar cada letra de su Recomendaciones: Se puede agregar el

nombre. no repetir lo mismo que alguien más ya
haya actuado.
3. Cada letra debe ser interpretada
por un objeto distinto.
EJEMPLO: CESAR
C: Ruido de camión
Licenciatura: pedagogía Objetivo: favorecer la comunicación entre
el grupo y obtener un mejor conocimiento
de cada uno de los integrantes.

Alumna: Danna Paola Vázquez Pineda Duración: de 10 a 20 minutos
Nombre de la dinámica: El dado Materiales: Un dado grande
Clasificación: presentación Número de participantes: 20
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- el integrante lanzara el dado y
participantes: responderá la pregunta que aterrice en el
4.- posteriormente el participante elegirá a

1.- que formen un circulo sentados en otra persona y así sucesivamente
el suelo
Variantes y Recomendaciones: el
2.- el moderador elegirá a alguien al jugador que esté al frente elegirá a una
azar, el cual deberá lanzar el dado y persona que no haya pasado, no podrán
decir lo siguiente: repetirse los participadores en una ronda
¡Hola! yo soy Danna, el dado me eligió

a mí para que ustedes me conozcan
Licenciatura: pedagogía Objetivo: -conocimiento entre los
participantes
-favorecer la integración y confianza
Alumna: María Joaquina Zavala Aburto Duración: de 30 a 35 minutos
Nombre de la dinámica: Me pica así Materiales: hojas de papel, bolígrafos o
lápices
Variantes y Recomendaciones: - Si
Desarrollo. alguno de los participantes se equivoca,
debe comenzar de nuevo hasta decirlo
1.- El animador invita a los bien.
participantes a sentarse en círculo y
les explica la dinámica.
2.- El animador inicia el juego y dice:

" me llamo María y me pica así",
rascándose una parte del cuerpo.
3.-El participante que sigue dirá: “ella es

María y le pica así, rascándose la parte
del cuerpo que dijo la persona anterior,
yo soy (dice su nombre) y me pica así"
(rascándose una parte del cuerpo). Así
sucesivamente hasta que todos los
participantes se hayan presentado.
CLASIFICACION: COMUNICACIÓN
Licenciatura: pedagogía Objetivo: tomar conciencia de cómo
podemos comunicar con las expresiones y
analizar las interpretaciones
Materia: dinámicas de grupos Edad: A partir de los 6 años de edad
Alumna: Itzel Álvarez Hernández Duración: de 20 a 35minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón de clases
Nombre de la dinámica: Hacer caras Materiales: ninguno
Clasificación: comunicación Número de participantes: De 20 en
adelante
Desarrollo. 4.- Al final del ejercicio el animador

proporciona una reflexión sobre cómo nos
1.- Con anterioridad el animador dibuja comunicamos con el cuerpo.
en una cartulina grande, una serie de
caras con diversas expresiones y pega
la cartulina en el salón. Variantes y Recomendaciones:
Si el grupo es numeroso debe dividirse en
2.- El animador pide a los participantes dos partes.
que digan las características de las
expresiones.
3.- Cada participante da su opinión

(interpretación) acerca de cada uno de
los gestos.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: que por medio de una película
utilicen su inteligencia para poder
distinguir e interpretar una película.
Alumno: Katia Elizabeth Carreón Marín Edad: de 8 en adelante

Maestra: Cecilia Juárez Landa Duración: 30 a 40 minutos
Nombre de la dinámica: película Espacio: el cuál sea cómodo
Clasificación: comunicación Materiales: un teléfono o películas
Materia: dinámica de grupos Número de participantes: 20
Desarrollo 4.- cada persona tendrá un tiempo de 10
segundos para pasar la película mostrada
1.-el coordinador mostrara un grupo de al principio.
películas.
5.- es así hasta que llegue la película a la
2.- el alumno tendrá que pasar la película primera persona de la fila que es la que
a base de señas con las manos y el tendrá que decir que película le pasaron.
cuerpo.
Recomendaciones y variantes: que no se
3.- así seguirá pasándose de alumno a repita la misma película para que sean
alumno la misma película hasta llegar al diferentes movimientos.
final.
Ejemplo:
Katia imita la película de rapunzel.
Objetivo:
Licenciatura: Pedagogía • Identificar en nombre de las
películas solo con movimientos.
• Concientizar que la
comunicación no solo es por el
habla sino que también poder
ser con el cuerpo.
Alumna: Carrillo Rojas Iris Duración: 30 máximo.

Guadalupe
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón de clase.
Nombre de la dinámica: adivina la Materiales: bolsa y nombre de
película películas en papelitos
Clasificación: comunicación Número de participantes: máximo 25
Desarrollo. Variantes
• El animador llevara en unos • Solo tendrán que hacer

papelitos nombres de movimientos corporales los que
películas ya sean infantiles o pasen a imitar la película
de otras clasificaciones • No se vale hablar ni decir
depende del grado de los pequeñas palabras.
alumnos. • Solo se podrán hacer pequeños
• Los echara en una bolsa y la sonidos pero sin decir nada.
mitad del salón pasara a
agarrar un papelito.
• La otra mitad tendrá que
adivinar qué película es solo
con observar movimientos
que los compañeros hagan
Licenciatura: pedagogía Objetivo:
Fomentar la escucha activa y la
comunicación asertiva.

Pelayo
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón de clases
Nombre de la dinámica: Camino a Materiales: Obstáculos para el camino.
ciegas Vendas para los ojos.
Clasificación: comunicación Número de participantes: De 10 en
adelante
Desarrollo.
1.- Variantes y Recomendaciones:

En este tipo de dinámicas de Pueden ser varias parejas o un
comunicación, los participantes representante que se vende los ojos y
deben agruparse en parejas, uno de su equipo lo guíe.
ellos debe vendarse los ojos y el otro
debe guiarlo en medio de los
obstáculos del camino hasta la meta
sin tener contacto con el mismo, solo
con su voz.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Analizar y saber dirigir a la otra
persona

Nombre de la dinámica: Inserta la Materiales: Lápiz, 1 botella, pañuelo
botella
Clasificación: Comunicación Número de participantes: entre 10 y 25
Desarrollo.
3.- Al final el otro participante dirigirá para
1.- El animador realiza parejas poder insertar el lápiz a la botella en un
tiempo definido
2.- El animador explica como se
trabajará la dinámica de insertar la Variantes y Recomendaciones:
botella Deberá existir el respeto cuando el otro
participante este al frente
3.- Se colocará una botella al centro y
se amarrara un lápiz en la parte de la
espalda al tenerlo amarrado se deberán
tapar los ojos del que tiene el lápiz
Este ejercicio refuerza la memoria de cada
integrante y la interacción cómo equipo como
compañeros.
La idea es que el equipo tenga buena
comunicación y coordinación a la hora de
escoger la canción, de igual forma la confianza
para poder cantar ante todos.

Alumna: CALIPSO DANIELA MALDONADO Duración: de 15 a 20 minutos
SANCHEZ
Nombre de la dinámica: "Furor" Materiales: ninguno
Clasificación: Comunicación Número de participantes: Cualquiera
Desarrollo. Equipo 2: "labios compartidos-mana"

El conductor formara dos equipos de 10 "Labios compartidos, labios divididos mi
integrantes amor"
3.-Una vez que ya te han su canción y

1.- Cada alumno deberá formarse con sus
todos se la sepan levantarán la mano y
equipos y escoger un lugar del salón en se les dará la palabra para que canten
donde se acomodarán con sus bancas. su fragmento de la canción y a este se
le dará una ficha.
2.- Una vez hechos los equipos y estar
acomodados en sus bancas, el conductor 4.- Al final ganará el equipo que más fichas
comenzará a decir una palabra cualquiera tenga.
y el equipo deberá tener buena comunión
para poder escoger una sola canción que Variantes y Recomendaciones:
se sepa todo el equipo y que en la canción OJO: SOLO GANARA LA FICHA EL
se mencioné la palabra que el conductor EQUIPO QUE SE SEPAN TODOS LOS
menciono, para después alzar la mano PARTICIPANTES LA LETRA DE LA
mencionar el artista, nombre de la canción CANCION.
y cantar un fragmento de la canción en
donde ser mencioné la palabra. Ejemplo:
Conductor: "Amor".
Equipo 1: "El muelle de San blas-
Mana"
"Ella despidió a su amor lo vio en un
barco en el muelle de San Blas"
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Valorar la importancia de la
comunicación no verbal.
Aprender a escuchar y a observar.

Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: cual sea cómodo o aire libre
Nombre de la dinámica: Solo con Materiales: ninguno
gestos
Clasificación: Comunicación Número de participantes: 10-20
Desarrollo.
3.- El grupo observa, y puede hacer
preguntas el compañero solo contesta con
1.- El docente escribirá varios papelitos un sí o no, moviendo la cabeza.
con varias frases ejemplo “la navidad
la mejor época del año” o bien
“después de jugar se van los niños a
dormir”. Y así sucesivamente 4.- Al final reflexionan sobre la importancia
de la comunicación no verbal, y la
2.- Una vez que el grupo ya está importancia de aprender a escuchar
reunión pedirá a cada compañero a observar y hacer preguntas.
pasar a descifrar la frase solo con
gestos frente a los demás y ellos tiene Variantes y Recomendaciones: También
que adivinar. puede ser con mímica, ya que será un
poco difícil si es más de 10 participantes ,
o repartirlos en dos grupos…poner música
de fondo, y ya traer escrito las frases.
Licenciatura: pedagogía 301 Objetivo: Reconocer el movimiento y los gestos
corporales.
Materia: Dinámicas De Grupo Edad: 10 años en adelante
Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: Alrededor de 60 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Nombre De La Espacio: Un aula o un lugar libre
Dinámica: Comunicación no verbal Materiales: Tarjetas con frases comunes, folios

y bolígrafos.
Clasificación: Comunicación Número de participantes: Máximo 30 personas.
2) Los participantes deben tratar de imitar

Desarrollo: estas frases con el cuerpo por algunos minutos.
1) La dinámica es simple y estará dirigida por 3) A continuación los observadores deberán

una persona. Está entregará a cada alumno una escribir en una hoja lo que creen que quiere decir
tarjeta con frases como: “mañana iré al el “actor”.
odontólogo”, “me agradó cenar con los ustedes
ayer” o “no me agrada lo que dices”.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Poder comunicarse de manera
no verbal a fin de poder entenderse.

Nombre de la dinámica: teléfono Materiales: audífonos
descompuesto
Clasificación: Comunicación Número de participantes: 5 o más
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- Posteriormente debe ponerse los
participantes: audífonos con música de cuál sea.
4. El conductor debe decirle el nombre
de alguna serie o alguna frase al
1.- Formar una fila primer participante.
5. El primer participante debe decirle
2.- Cada participante debe tomar la frase al siguiente y el siguiente al
distancia. siguiente y así sucesivamente hasta
terminar.
6. Al final el conductor debe preguntar
al último participante cual frase
entendió y ver si es la misma que el
conductor tiene en el papel.
Variantes y Recomendaciones: El
conductor ira checando la participación de
todos, posteriormente deben ser rápidos.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Aprender a expresarse con el
cuerpo

Nombre de la dinámica: Cuerpos Materiales: Fichas con diferentes animales
expresivos
Clasificación: Comunicación Número de participantes: 10 o mas
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- Una vez que todos tienen su pareja,
participantes: cada persona dice que animal estaba
1.- El dinamizador distribuye las representando y se verifica si acertaron.
tarjetas y les dice que durante cinco
minutos deben actuar, sin sonidos, Variantes y Recomendaciones: Pueden
como el animal que les toco en la ponerse las tarjetas de colores
tarjeta.
2.- Cuando creen que han encontrado
a su pareja, se toman del brazo y se
quedan en silencio alrededor del
grupo; no se puede decir a su pareja
que animal es
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Cohesionar e integrar al grupo
Formar equipos con diferentes estrategias.
Mejorar la comunicación y la confianza
Desarrollo
Materia: Dinámicas de grupos Edad: A partir de 8 años

Alumna: Danna Valeria Suárez López Duración: Entre 5 y 20 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Salón amplió y libre de obstáculos
Nombre de la dinámica: Por tamaños y Materiales: Una canasta o caja Tarjetas ya

colores realizadas
Clasificación: Comunicación Número de participantes: Entre 20-40

participantes: En lugar de animales pueden escribirse
profesiones o deportes y el modo de
encontrar a las compañeras será
1. Con anterioridad el animador realizando movimientos que requiere la
preparara las tarjetas con
profesión depende que les corresponda. En
nombres de animales, por
ejemplo: quiere formar 6 esta ronda llevarán los ojos abiertos
subgrupos serán 6 animales
diferentes y si quiere subgrupos
de 8 participantes el hará 8
tarjetas del mimo animal.
Posteriormente introduce todas
las tarjetas en una canasta o caja.
2. Una vez reunidos los
participantes el animador
revuelve las tarjetas en la canasta
e invita o que cada integrante
tome una tarjeta.
3. Cuando todos tienen su papeleta
cierran los ojos y comienzan a
imitar el sonido del animal que les
tocó. El objetivo es encontrar a
todos los demás animales de la
misma especie que haya y formar
un grupo.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Potenciar la creatividad y la
empatía.
Usar el dibujo como método de expresión.

Alumna: Karen Alondra Tapia Duran Duración: Alrededor de 30 minutos
obstáculos.
Nombre de la dinámica: Dialogo Materiales: Hojas y colores.
Dibujado
Clasificación: Comunicación Número de participantes: 10 o más.
Desarrollo.
4.- El animador debe estar al tanto de
1.- Cada persona escogerá un color. como fluyen las relaciones y cómo van
Cuando todos los tengan deben formar haciendo sus dibujos.
parejas con personas que tengan el
mismo color. 5.- Reflexión final sobre lo que han sentido
y como lo han expresado a través del
2.- Se sentarán por parejas, dibujo. También sobre cómo han sentido
enfrentados y en medio tendrán un sin poder hablar mientras dibujaban.
trozo de papel continuo. Deben dibujar
algo que quieran compartir con esa Variantes y Recomendaciones: Es
persona o decirle. Importante que el animador logre un
ambiente de confianza y respeto entre los
3.- Durante este tiempo no está
participantes y cuide que todos tengan la
permitido hablar. Puede utilizarse
música relajante que contribuya a la posibilidad de expresarse.
reacción de un clima cómodo.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: favorecer la imaginación
Desarrollar la agilidad mental y memorización
de sonidos.
Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 6 en adelante

Alumna: Nadia Tomas Domínguez Duración: de 15 a 20 minutos
aproximadamente
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Adaptable preferentemente amplio
Nombre de la dinámica: El zoológico Materiales: Papelitos o imagen de los

animales 2 o más por animal.
Clasificación: Comunicación Número de participantes: de 10 a 20.
Desarrollo.
El docente les pedirá a los participantes: 4.- Este mismo procedimiento se repite del
otro lado, es decir los que estaban en
1.- Tomar uno de los papelitos o figura, el silencio, ahora harán el sonido del animal que
cual tendrá escrito o ilustrado en una les toco.
imagen el nombre de un animal.
Mencionando antes que no deben ni decir 5.- Una vez que cada participante halla
ni mostrar el que les toco. identificado a los integrantes de la su especie
el docente dará un límite de tiempo para que
2.- Posteriormente el docente formara puedan integrase en equipo, con la variante
dependiendo del espacio un círculo o dos que no de que no pueden hablar solo hacer el
líneas en donde los participantes se vean sonido del animal que les toco. Ganará aquel
de frente. que más rápido se halla formado y repitan el
sonido que los identifica de manera
3.-Una vez formados los participantes coordinada.
inicia el juego. Se les pedirá a los
participantes de un lado imitar el sonido Variantes y Recomendaciones:
del animal que les toco. Mientras que al Los participantes no podrán hablar solo hacer
otro lado se les pedirá que cierren los ojos el sonido que los identifican y en caso de ser
y escuchen atentamente, para que necesario imitar alguna acción del animal que
identifiquen cuantos animales de su les toco.
misma “especie” se encuentra en la fila Podemos también retirar la luz en caso de
contraria. esta acción pueda hacerse.
Recomendaciones: tener previamente

visualizado a los animales con sonidos
sencillos de imitar.
*Puede implementarse también mediante un
cuento.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Desarrollar la imaginación de
los estudiantes y su trabajo en equipo
basado en la comunicación para poder
contar una historia.

Nombre de la dinámica: ABC de la Materiales: Dependerán del contexto de la
historia. historia.
Clasificación: Comunicación. Número de participantes: 20
Desarrollo.
4. Una vez terminado el alfabeto los
1. Se dividirán a los alumnos por participantes podrán improvisar para
equipos. finalizar la historia.
2. Se les proporcionara un papel

con la historia actuar. Recomendaciones: La historia también
puede ser contada de la Z a la A.
3. La historia se tendrá que contar
en orden del alfabeto.
EJEMPLO:
A: Adivina qué paso

B: Buenos días, primero que
nada.
C: Cuenta, cuenta.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: trabajar la comunicación de
grupo y crear un clima favorable

Nombre de la dinámica: adivina quién Materiales: ninguno
soy
Clasificación: comunicación Número de participantes: 20
Desarrollo.
El conductor deberá: 3.- tendrán que adivinar el nombre del
compañer@ que tiene pegado en la
espalda
1.- escribir el nombre de los integrantes
del grupo en diferente post ir.
4.- cada uno elige a quien preguntar, solo
2.- de manera aleatoria, le pega en la se pueden hacer preguntas que las
espalda a cada uno el nombre de otro respuestas sean SI o NO.
compañer@. Podrán leer los de los Después cada uno deberá decidirse por el
demás menos el suyo nombre del compañero que tiene en la
espalda y explicar porque, contar que
características averiguo para decidirse por
él o ella
Variantes y Recomendaciones: atentos a

las preguntas que se hacen, no deberán
hacer trampa.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Desarrollar habilidades
creativas de comunicación escrita.
Elevar la autoestima.
Mejorar la comunicación afectiva.
Materia: Dinámicas de grupos Edad: A partir de los 14 años de edad
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Salón de clases
Nombre de la dinámica: En pocas Materiales: Hojas y lapiceros
palabras
Clasificación: Comunicación Número de participantes: Entre 15 y 20
Variantes y Recomendaciones: - El
Desarrollo. animador puede pedir que las personas
que ellos elijan sean 4 con los que más se
1.- El animador repartirá hojas y llevan y 4 con los que casi no.
lapiceros a los participantes, pide que
tomen 2 hojas, las doblen en 4 partes y
posteriormente las recorten.
2.- El cada uno de los pedazo deberán

de escribir de un lado el nombre de
alguno de los demás participantes y
del otro lado en pocas palabras, un
pensamiento, un poema, una frase un
verso, un buen deseo o algo bueno
dirigida a esa persona.
3.-Al terminar la actividad se

depositan los papelitos en una
canasta y el animador los repartirá a
cada quien los papelitos que le
corresponden.
4.-Se deja un tiempo para que cada

quien lea sus cartas y luego el
animador reúne al grupo y propicia la
reflexión sobre lo ocurrido, lo que
sintieron y como algo tan sencillo
mejora la autoestima.
CLASIFICACIÓN: COMPETENCIA
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Imaginación , creatividad y
trabajo en equipo
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Libre donde puedan caminar
Nombre de la dinámica: Muebles vivos Materiales: Venda para ojos
Clasificación: Trabajo en equipo Número de participantes: De 8 en adelante
4.- Al finalizar todos los papelitos, el
Desarrollo. animador debe hacer una reflexión.
1.- El animador pide a cada

participante que esté atento y cumpla Variantes y Recomendaciones:
los requisitos. Puede dibujar cada alumno un mueble en
alguna cartulina.
2.- El animador indica que un

integrante del grupo sacará un papelito
y dirá a todo el grupo, que muebles les
toco ser (ejemplo: muebles de casa).
3.- El animador escribirá en los

papelitos, que muebles serán, todo el
grupo deberá ser un mueble menos
uno que será el que adivinara.
Licenciatura: pedagogía Objetivos: fomentar la comunicación Mejorar
el ambiente en grupo.

Alumna: Katia Elizabeth Carreón Marín Duración: 10 a 15 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: en una cancha
Nombre de la dinámica: nudo humano Materiales:
Clasificación: competencia Número de participantes: 20
Desarrollo 4.-el juego acaba cuando han conseguido
deshacer el nudo sin soltarse y estén otra vez
1.-los participantes hacen un círculo y en círculo.
extienden sus brazos hacia el centro del
círculo. Variantes y recomendaciones: en vez de
agarrarse de las manos de un compañero
2.-tendra que agarrarse de la mano más también puede ser de un pie.
alejada del compañero que tienen al lado.
3.- en cuanto estén todos agarrados de las

manos tendrán que deshacer el nudo sin
soltarse de las manos.
• Tener la escucha activa parta
poder ganar.

Guadalupe
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón.
Nombre de la dinámica: cadena Materiales: ninguno
de palabras
Clasificación: competencia Número de participantes: entre 10 a
25.
• El animador invita a los • Los alumnos no deben tardar
participantes a hacer mucho en decir la palabra.
equipos, depende el número • Si tardan en decir la palabra se
de participantes y después le anota la tache.
todo el grupo hace un • El equipo con menos taches
círculo. gana.
• Posteriormente explica que
cada equipo al equivocarse
gana una tache.
• Después explica las reglas
del juego que consiste en
hacer una cadena de
palabras, cada palabra dicha
su última letra será la
primera de la siguiente
palabra.
• Ejemplo: naranja, arroz,
zorro, oso, ojo.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Desarrollar la escucha activa
Pelayo
Nombre de la dinámica: Búscalo Materiales: Venda para ojos Vendas para
los ojos. Objetos a buscar. Obstáculos.
Clasificación: Trabajo en equipo Número de participantes: De 8 en adelante
Desarrollo.
Variantes y Recomendaciones: Prestar

1.- Esta dinámica de trabajo en equipo atención y tener una buena comunicación
consiste en indicar a un compañero con en equipo
los ojos vendados que tome un objeto .
de un lugar en específico mientras que
sigue las instrucciones que se le dan
para llegar a dicho objeto.
2.- La dificultad aumenta cuando varios

equipos buscan el mismo objeto
.
Licenciatura: Pedagogía 301 Con esta dinámica se fomenta el trabajo
en equipo y tiene una duración de entre 10
y 25 minutos.

Nombre de la dinámica: Sopa De Materiales: Ninguno
Letras
Clasificación: Trabajo en equipo Número de participantes: 2 a 40 personas
Desarrollo.
Es importante que, de hacerse con
parejas, sus miembros tengan más o
Con esta dinámica se fomenta el menos la misma complexión física, altura y
trabajo en equipo y tiene una duración que no tengan problemas de espalda.
parejas aproximada de entre 10 y 25
minutos. La cantidad de participantes
es muy variada, pudiendo ir de 2 a 40
personas. El aprendizaje fundamental en esta
dinámica es la de que uniendo esfuerzos
se pueden lograr grande hitos.
Dos participantes, por ejemplo, se

sientan en el suelo de espaldas y se
agarran de los brazos sin girarse. La
idea es que se pongan de pie haciendo
fuerza entre ellos pero sin apoyar las
manos en el suelo.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Tener buena memoria para
recordar lo que el otro dijo

Nombre de la Dinámica: Rescata el Materiales: Globos, gises
Globo
Clasificación: Trabajo En Equipo Número de participantes: entre 10 y 25
4.- Deberán tener cuidado ya que será
Desarrollo. desde una cierta distancia
1.- El animador realiza 2 equipos con Variantes y Recomendaciones:

todo el grupo El animador deberá tener el control del
grupo ya que deben tener
2.- Se llenarán los 4 globos de cada
equipo de agua
3.- Deberán escoger a una o más

personas para poder sacar los globos
en un tiempo definido
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Desarrollar el ingenio y la
imaginación.
Liberar la tensión y divertirse

Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: aire libre, o espacio amplio libre
de obstáculos
Nombre de la dinámica: Fuera manos Materiales: diversos objetos
Desarrollo.
3.- Posteriormente harán dos filas y se
formarán frente a la mesa con los objetos,
1.- El docente tiene que tener varios tendrán que agarrar los objetos sin meter
objetos en una mesa. las manos y los brazos.
4.- tienen que ir pasando los objetos de

2.- Le pedirá al grupo que se divida en adelante hacia atrás, sin meter las manos,
hasta terminar con el último participante.
dos, o bien él lo hace.
Al terminar compartirán las experiencias
que tuvieron cada uno.
Variantes y Recomendaciones: si el
grupo es muy grande, hacer varios
equipos, poner música de fondos, y
objetos no peligrosos
Licenciatura: pedagogía 301 Objetivo: Lograr que los integrantes de cada equipo
obtengan la mayor cantidad de puntos al tirar las
botellas, logrando desarrollar su compañerismo y sus
habilidades.
Materia: Dinámicas De Grupo Edad: 8 - 20 años
Duración: 5 a 15 minutos
Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz
Espacio: Un aula o un lugar libre

Maestra: Cecilia Juárez Landa
Nombre De La Dinámica: Proteger y derribar
botellas Materiales: Botellas de reciclaje y pelotas de goma
Clasificación: Competencia Número de participantes: 5 o la mitad de grupo
Desarrollo: 3) Cada equipo coloca detrás suyas 10 botellas
vacías. Por turnos, primero un equipo y luego el otro,

1) Se forman dos equipos
lanzan pelotas blandas para derribar las botellas del
2) Se ubican uno frente a al otro a una
otro equipo, y los otros protegen las suyas para que no
distancia de unos 5 metros.
sean derribadas.
4) Pueden usar cualquier parte del cuerpo para
Impulsar o rechazar las pelotas.

Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Desarrollar la agilidad mental y
memorización. También el trabajo en
equipo.

Nombre de la dinámica: hazme reír Materiales: Ninguno
Clasificación: competencia Número de participantes: 5 o más
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- Cada participante de cada equipo
participantes: pasara a contar un chiste, cual sea, no
importa.
4. irán contando chiste y el que se ría,
1.- Formar 2 equipos de 4 participantes no importa como sea la sonrisa y así
o más. hasta haber un ganador.
5. gana el equipo que más
2.- cada equipo debe de estar de un concursantes tenga al final.
lado y del otro.
Variantes y Recomendaciones: No decir
chistes groseros. Deben acoplarse a las
reglas.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: favorecer el trabajo en equipo

Nombre de la dinámica: Búsqueda del Materiales: Un lápiz o lapicero
tesoro
Clasificación: Trabajo en equipo Número de participantes: 15 o mas
Desarrollo. 3.- Se repetirá el mismo proceso hasta

terminar con las pistas hasta llegar al
El organizador le dará a cada equipo tesoro
la primer pista Variantes y Recomendaciones: El
1.- El organizador formara los equipos primer equipo en llegar a la pista y
dependiendo del número de responder bien el acertijo se le puede dar
participantes un incentivo para llegar más rápido al
2.- leerán la primera pista y resolverán
el acertijo para poder avanzar a la tesoro.
siguiente pista
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Fortalecer
el trabajo en
equiprbal
Materia: Dinámicas de grupos Edad: A partir de 8

años
Alumna: Danna Valeria Suárez López Duración: Entré 15 y
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Salón con

sillas y mesas
Nombre de la dinámica: Rompecabezas Materiales: Un
rompecabezas
Clasificación: Trabajo en equipo Número de
participantes: Entré
20-30
Variantes y
1. El animador deberá preparar de permitir la recomendaciones: Si
comunicación oral paro evaluar antemano el son van equipos al
rompecabezas, la importancia de esta. Si es terminar de armar su
uno solo puede ser un dibujo o bien un armar rompecabezas
el rompecabezas primero hablando póster o pueden
fotografía de gran y luego sin hablar. tamaño intercambiarlo y en el
recortada en el número Otra opción es pegar segundo ejercicio
por la parte de atrás de piezas requerido. Para
ello la otra ilustración para que el
rompecabezas animador deberá conocer de
esa doble antemano a cantidad de
participantes. Si el grupo es mayor puedes
preparar dos rompecabezas iguales o
diferentes y tornar equipos.
2. El animador repartirá a cada persona una
parte del rompecabezas el cual deberán armar
sobre una mesa o en el suelo la condición es
que no habrá entre ellos comunicación verbal.
3. Ganara el primero en completar el
rompecabezas
Licenciatura: pedagogía • Objetivo: Comunicarse como
equipo, dividiéndose el trabajo o
colaborando todos en conjunto.
• Ser eficaz
• Fomentar la integración.
.

Alumna: Karen Alondra Tapia Duran Duración: Alrededor de 30 minutos.
obstáculos.
Nombre de la dinámica: Piensa y actúa Materiales: Tarjetas con los números,
rápido letras y el crucigrama para repartir a los
participantes y los recipientes para la
moneda.
Clasificación: Trabajo en equipo o Número de participantes: 10 o más.
Competencia
Desarrollo.
5.- Si algún integrante se le llega a caer la
1.- Se formaran equipos de 5 moneda en el camino, deberá regresar
personas, formando 4 equipos. 2.- hasta lograrlo.
Se les entregan las cartas 6.- El equipo ganador será cuando todos
correspondientes para realizar la los integrantes del equipo lleguen al otro
actividad y se les explicara en qué extremo.
consistirá.
3.- Se les dará una cuenta numérica y Variantes y Recomendaciones: Es
una serie de palabras para que ellos Importante que el animador observe que
lleguen a formar las palabras y así todos los integrantes del equipo
también llegar al resultado.
participen y no hagan trampa para formar
4.- Al terminar esas indicaciones,
tendrán que pasar de extremo a las palabras y encontrar el resultado de
externo todos los participantes del dicha operación y así lleguen a la meta.
equipo con una moneda y colocarlo en
el recipiente por medio de sus rodillas.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Una competencia sana entre los
participantes.

Nombre de la dinámica: a depositar Materiales: globos y un recipiente
Clasificación: competencia Número de participantes: entre 10 y 25
Desarrollo.
3.- Al final el equipo que lleve más rápido la
1.- el docente divide al grupo en 2 equipos cantidad de globos será el ganador.
equitativamente.
2.- Se dan las instrucciones y los materiales. Poner atención a los equipos y verificar que se
realice de manera correcta y sin violencia.
3.- Cada equipo llevará cierta cantidad de
globos a un recipiente.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: favorecer la imaginación Desarrollar
la agilidad mental y memorización.

aproximadamente
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Adaptable preferentemente amplio
Nombre de la dinámica: El pulpo Materiales: Un venda o algo con lo que

puedan cubrir su ojos.
Clasificación: Competencia/Equipos Número de participantes: de 10 a 20.
Desarrollo.
El docente les pedirá a los participantes: 3.- El comandante se encargara de dirigir con
indicaciones sencillas a los que serán sus
“brazos” para tomar los obstáculos que
1.- Formar equipos de 4 a 5 integrantes previamente colocamos en el camino.
2.- Posteriormente el equipo deberá elegir Ejemplo: Todos busquemos a bajo del lado
un comandante es decir a alguien que los izquierdo.
dirija.
4.- El primer equipo que tenga todas las
El docente deberá darle al comandante figuras solicitadas es el mejor dirigido.
una imagen con una figura que deberá
formar con los obstáculos que se Variantes y Recomendaciones: podemos
encuentren en el camino. Antes asignarle a cada figura un número para que
mencionando que no debe mostrárselos a así formen una cantidad.
los demás. Así como también podemos agregar un punto
de salida y una meta para que puedan formar
3.-Después los demás integrantes se cada figura.
colocaran una venda, para después tomar
a su comandante del hombro y así Recomendaciones: En caso de ser un grupo
comenzar el juego. grande con espacio pequeño podemos ir
pasando 2 equipos por ronda mientras que los
otros formen parte de los obstáculos.

Nombre de la dinámica: Adivina la Materiales:
palabra.
Clasificación: Trabajo en equipo. Número de participantes: 20
Desarrollo.
5. El equipo ganador se salva de pasar
1. Se dividirá el salón por equipos. a la siguiente ronda, cada ronda
subirá la dificultad de la palabra a
2. Tendrán que elegir a un adivinar.
representante por equipo al cual
se le proporcionara una palabra.
3. Los demás integrantes intentaran

adivinar la palabra que el
representante esté actuando.
4. El representante no debe hacer

ningún ruido, solamente actuar.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: trabajar en equipo y observar la
organización, liderazgo y comunicación

Nombre de la dinámica: ¿Quién hace la Materiales: ninguno
línea mas larga?
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- no esta permitido sacar pertenencias
participantes: que se encuentren en algún otro lado
1.- que formen equipos de 10 a 12 4.- la dinámica se detiene cuando el

estudiantes. Los equipos pueden ser a organizador observe que los equipos ya no
elección del grupo o si se desea, el tengan objetos con que hacer la línea
organizador los puede formar.
Variantes y Recomendaciones: para un
2.- cada equipo tendrá que hacer una grupo chico donde no se puedan hacer
línea lo más larga posible utilizando los equipos, se puede determinar un tiempo y
objetos que traigan puestos en ese
una meta especifica.
momento. El equipo que haga la línea
más larga será el ganador
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Fomentar habilidades de
liderazgo y comunicación, así como
crear confianza en el grupo.
Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 10 años en adelante.
Alumna: María Joaquina Zavala Aburto Duración: de 10 a 30 minutos.
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Lugar amplio.
Nombre de la dinámica: Cuadrado Materiales: Venda para ojos, una cuerda
perfecto larga atada de extremo a extremo.
Clasificación: Trabajo en equipo Número de participantes: De 5 a 20
personas.
4.- Al finalizar todos los papelitos, el
Desarrollo. animador debe hacer una reflexión.
1.- El animador pide a los participantes

que se levanten y formen un círculo Variantes y Recomendaciones:
para sostener la cuerda. Puede dibujar cada alumno un mueble en
alguna cartulina.
2.- Pide a todos que se pongan la
venda en los ojos y dejen la cuerda
en el suelo.
3.- Pide que se alejen un poco del

círculo.
4.-El animador pide a los participantes

que vuelvan al círculo y tomen la
cuerda.
5.-Se les indica a los participantes que

intenten formar un cuadrado sin
quitarse la venda.
Variantes:
-El animador puede elegir poner un
límite de tiempo para que compitan.
-Puede pedir que alguno de los

participantes guarden silencio.
CLASIFICACIÓN: AGILIDAD MENTAL
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Favorecer la memoria y la
habilidad mental
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón
Nombre de la dinámica: Repite Materiales: ninguna
después de mi
Clasificación: Habilidad mental Número de participantes: De 5 en adelante
4.- El animador al final da una reflexión y
Desarrollo. si se les complico algo.
1.- El animador les pedirá a los

participantes poner atención y hacer un Variantes y Recomendaciones:
circulo con las bancas. Si el grupo es grande mayor a 20
personas se puede dividir.
2.- El animador dará las indicaciones
de que cada alumno tendrá que decir
su nombre y después decir una
expresión.
3.- Un ejemplo es “yo me llamo Itzel y

estoy enojada así posteriormente cada
uno pero deben repetir el nombre
anterior es decir “ella se llama Itzel y
está enojada, yo me llamo Nayeli y
estoy feliz”.
Licenciatura: pedagogía Objetivos: desarrollar la mente y agilidad de
los alumnos.
Materia: dinámica de grupos Edad: de 6 en adelante

Alumna: Katia Elizabeth Carreón Marín Duración: 30 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: el salón de clases o una cancha
Nombre de la dinámica: seguidores Materiales: teléfono y bocina
Clasificación: agilidad mental Número de participantes:20
Desarrollo: 4.- cada uno va a hacer sus movimientos
particulares y los miembros del grupo
1.-el coordinador del grupo les pondrá una individualmente deciden a quien seguir.
pista de música.
5.-gana la persona que tenga más seguidores.
2.-dos integrantes del grupo tienen que hacer
movimientos y el resto tiene que copiarlos. Variantes y recomendaciones:
Se puede hacer esto utilizando palabras clave
3.-las personas van a competir entre sí para en el grupo y los imitadores.
atraer el mayor número de imitadores o
seguidores.
• Desarrollar habilidades
motoras.
• Ejercitar las capacidades de
atención.
Alumna: Carrillo Rojas Iris Duración: de 15 a 20min

Guadalupe
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón con mesas y sillas
Nombre de la dinámica: Las tres Materiales: ninguno
T
Clasificación: Agilidad mental. Número de participantes: de 20 en
adelante
• Los participantes forman • Si algún jugador queda sin
parejas y ambos miembros parejas cuando el animador
se colocan sentados de diga Atole puede aprovechar
frente a frente con las manos para incorporarse al juego y
sobre las piernas. alguien más se quede afuera.
• cuando el animador diga
tacos los jugadores deben
tomarse de las manos,
cuando el animador dice
tamales deben poner sus
manos sobre los hombros de
su pareja y si dice tostadas
deben juntar las palmas
alzado los brazos.
• Cuando el animador diga
Atole todos deben pararse
de pie rápidamente y
cambiar de pareja.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Favorecer la memoria y la
habilidad mental
Pelayo
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón
Nombre de la dinámica: Pedazos de Materiales: sobres, cartas
cartas
Clasificación: Habilidad mental Número de participantes: De 10 en
adelante
4.-
1.- Se distribuirá el equipo de trabajo

en varios Subgrupos y se entregará un
sobre a cada subgrupo que contiene
las piezas de sus cartas.
2.- Al darse cuenta que tienen piezas

que no corresponden a sus cartas, y
que les faltan piezas, los grupos
comenzarán a comunicarse para pedir
a otros grupos sus piezas y compartir
las que le sobran.
Fortalecer nuestra Agilidad Mental


Nombre de la dinámica: Sopa De Materiales: Lapiz
Letras
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: 20
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 3.- Al Terminar Levantar la mano.
participantes:
Variantes y Recomendaciones: atento a

la actividad para terminar rápido.
1.- Sacar Un Marcador.
2.- concentrarse en encontrar las

palabras
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Tener buena memoria para
recordar lo que el otro dijo

Nombre de la Dinámica: Huevos Materiales: Ninguno
Revueltos
Clasificación: Agilidad Mental Número de participantes: entre 10 y 25
4.- Deberán ir repitiendo lo que la otra
Desarrollo. persona dijo hasta ser olvidado el que más
puntos tenga gana
1.- El animador realiza 2 equipos con
todo el grupo Variantes y Recomendaciones:
El animador deberá tener el control del
2.- Se coloca una silla al centro grupo para que se haga en orden y con
respeto
3.- Deben realizar 2 filas en cada lado
el animador dirá una categoría
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: favorecer la imaginación
Desarrollar la agilidad mental.

Alumna: Calipso Daniela Maldonado Duración: de 5 a 10 minutos
Sánchez
Nombre de la dinámica: "Adivina el Materiales: imagen del animal
animal"
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: 14
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los 4.- Los demás integrantes deberán adivinar
participantes: de que animal se trata y el que adivina pasará
a representar el próximo animal.
1.- Ponerse en círculo, de modo que se Variantes y Recomendaciones:

quede libre la parte de en medio. Si los participantes no ponen atención el
conductor deberá escoger a un
2.- A cada integrante se le dará un participante al azar para que pase y los
papelito con la imagen del animalito que demás integrantes comiencen a poner
más atención al juego.
va a describir.
Tendrán 1 minuto para describir al animal
y que los demás integrantes logren
adivinarlo.
3.- Por orden aleatorio vamos a ir
pasando al centro del aula y vamos a
comenzar a describir o imitar al animal
correspondiente por medio de
movimientos y descripción física sin
hacer sonidos.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Desarrollar la Agilidad mental
Y ejercitar la memoria

Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón amplió o aire libre
Nombre de la dinámica: Cuántos Materiales: ninguno
cuentos cuentas.
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: De 6 a 20
Desarrollo.
El Profesor invitará a los alumnos a 3.- continuaremos así hasta terminar con
los alumnos a sentar en forma de el último compañero.
círculo
4.- El quien tarde o se le olvide la palabra
1.-El juego inicia diciendo una palabra, pierde y empezamos de nuevo.
y al siguiente compañero tiene que
agregar otra palabra para formar una Variantes y Recomendaciones: Si el
frase. grupo es muy largo se puede dividir en
dos.
2.- Al que le toque el turno siguiente Se puede poner música de fondo.
tiene que recordar las palabras que ya
dijeron los anteriores compañeros e ir
agregando otra palabra.
Eje: el primer compañero empezó con

“Mi” el que sigue “Tía” y el que sigue
dice “mi tía” y agregar rápidamente la
de el
de
Licenciatura: pedagogía 301 Objetivo: Lograr que todos los integrantes
salón puedan desarrollar una agilidad
mental auditiva.
Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: Alrededor de 10-20 minutos
Nombre De La Maestra: Cecilia Juárez

Landa
Dinámica: ¿Quién adivina a quién? Materiales: Tarjetas
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: mínimo 12

participantes
Desarrollo: 4) Aquel equipo que haya terminado

de adivinar primero será el
1) A cada persona del grupo se le ganador.
entregará una tarjeta con un
objeto o algún animal escrito sin
que este lo vea.
2) Deberá colocarlo en su frente de
manera que no vea que le haya
tocado.
3) Se formarán pequeños grupos
donde tendrán cada uno un
tiempo para adivinar qué objeto u
animal le haya tocado.
Licenciatura: PEDAGOGÍA Objetivo: desarrollar la agilidad mental.
Repasar contenidos

Alumna: LISBETH ANAHÍ PORTILLA Duración: De 10 a 20 minutos
SALAZAR
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Un salón con sillas
Nombre de la dinámica: EL TIPOTEO Materiales: Pelota
Clasificación: AGILIDAD MENTAL Número de participantes: de 10 a 20
Desarrollo. 4. Si el animador dice todas las palabras

1. El animador invita al grupo a deben cambiar de lugar.
sentarse en círculo. Él se ubica en 5. El animador tratara de tomar algún
el centro y lanza la pelota a uno de asiento y el que no encontró se
los participantes. quedara en el centro y dirá las
2. Al lanzar la pelota dice una palabra palabras.
por ejemplo algún verbo.
3. El que recibe la pelota tiene que Variantes y Recomendaciones: si se
regresarla al momento que juega al aire libre es importante que este
contesta una palabra por ejemplo más separado posible para que así sea
correr, según lo que haya dicho el más fácil.
animador. Las palabras que se pueden usar son
dependiendo de la variable que se diga.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: El principal objetivo es
ayudar a los alumnos a
desarrollar su agilidad
mental por medio de dinámicas

Nombre de la dinámica: Lotería Materiales: Tablas de lotería Cartas
correspondientes
de la lotería
(todo brindado por el
Docente)
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: 10 o mas
Desarrollo.
El docente les reparte las tablas de
lotería a cada alumno
El docente revuelve las tarjetas y les Variantes y Recomendaciones: Los
indica que espacios deben estar llenos tableros pueden ser los tradicionales o con
para ganar figuras reforzando el aprendizaje
Les da a los alumnos material para
marcar sus tablas
Comienza a decir las fichas, el primero
en llenar gana
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Trabajar la atención y la agilidad
mental
Materia: Dinámicas de grupos Edad: A partir de 6 sños

Alumna: Danna Valeria Suárez Duración: Entre15 y 20 minutos
López
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Aula con escritorios
Nombre de la dinámica: Objetos Materiales: Material impreso, lápiz,

ocultos colores
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: Cualquier
cantidad
Desarrollo Variantes y recomendaciones

1. Preparar el material para 1. Se les puede asignar tiempo
presentarlo a los alumnos determinado
2. Pueden ser cuadernillos o 2. Pueden apoyarse en equipo
imágenes impresas 3. Pueden hacerlo en equipo sin
3. Se les pedirá a los alumnos comunicación verbal
que busquen los objetos
perdidos y realicen las
actividades que se les
asignaron en el tiempo dado
4. Al finalizar se hará una
retroalimentación para saber
si se les dificultó y si se
cumplió el objetivo
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Desarrollar la agilidad mental.
Fomentar la observación y la retención.

obstáculos.
Nombre de la dinámica: Conéctate Materiales: Ninguno
Clasificación: Agilidad mental Número de participantes: 10 o más.
Desarrollo.
3.- Si un participante no encuentra una
1.- El animador invita a los palabra se pasa el siguiente. No se
participantes a sentarse formando un permite repetir palabras dichas con
círculo, y explica que va a menciona el anterioridad.
nombre de una fruta, persona, ciudad
u objeto. Variantes y Recomendaciones:
Puede establecerse que las palabras sean
2.- El participante que sigue deberá de la misma categoría que la primera que
decir rápidamente otra palabra que se propuso si la primera fue una fruta las
empiece con la última letra de la
siguientes deben ser frutas, también si la
palabra anterior, por ejemplo, “goma”
el siguiente puede decir “avión” y así que se dijo primero fue de un animal las
sucesivamente. siguientes también. Otra también sería
decir palabras agudas, luego graves, y
finalmente esdrújulas.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: hacer que los alumnos pongan a
trabajar su mente.

Nombre de la dinámica: el juego de los Materiales:
números Hojas con números escritos
Clasificación: agilidad mental Número de participantes: 18-20
participantes
Desarrollo. 4.- el equipo que haga más participaciones

será el equipo ganador
1.- el animador solicita que hagan 2
equipos de 9-10 personas.
2.- se les entregará hojas con números animador debe cuidar que no se
escritos a cada participante del 0 al 9, cumplan las indicaciones y sea un
un números
ambiente favorable.
3.- el animador dará instrucciones de
que dirá una serie de cuentas para que
los participantes la realicen, los
números que sean el resultado deberán
pasar al frente junto mostrando la cifra
del resultado.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Mejorar las habilidades
de razonamiento, memoria y
lenguaje.
Materia: dinámicas de grupos Edad: De 6/7 en adelante
Alumna: Nadia Tomas Duración: De 20 a 25 minutos

Domínguez
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Amplio/Puede adaptarse
Nombre de la dinámica: ABC Materiales: Imágenes del Tema
Clasificación: Agilidad Mental Número de participantes: 6 a 20.
Desarrollo.
5.- Si el docente es el que ha
1. El grupo elige un tema o elegido el tema puede incluirse
puede ser alguno que elija el material ilustrativo y hacer un tipo
docente. juego de encuentra la figura de
acuerdo a cómo va el alfabeto.
2. Las personas del grupo
pasaran en orden, se turnaran Variantes y Recomendaciones. Se
pensando en palabras de ese pueden introducir más de 1 tema
tema que comienzan por las que concuerden entre si y así
letras del alfabeto (comenzando formar 2 equipos como máximo y
por la A). hacer esta actividad más divertida.
Incluso puede incluir variaciones
Por ejemplo, para el tema físicas como el alzar un brazo,
“playa”: A (arena), B (barco), C brincar en un pie, dar 2 vueltas y
(Cangrejo)… más.
Como recomendación: el tema que
3. Si se quieres hacer más se trate debe haberse abordado
difícil, tienes la opción de dar como mínimo una o dos clases
más de una vuelta al alfabeto antes ya que esta actividad servirá
para hacer más complicado la como reforzamiento del mismo.
búsqueda de palabras. • Si se ocupa el material
ilustrativo se recomienda que
4 .- Incluso puede hacerse una
ronda de abajo hacia arriba es este reforzado con algún
decir podemos comenzar por la cartón y papel con tac.
letra z
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Ver que tanto son capaces los
alumnos de retener información.

Nombre de la dinámica: ¿Qué seguía? Materiales:
Clasificación: Agilidad mental. Número de participantes: 20
Desarrollo.
3. La frase continuara hasta que un
1. Todo el salón formara una sola participante se equivoque.
línea.
2. El conductor le dará al primero Recomendaciones: No es necesario

de la fila una frase la cual cada hacerlo en orden, también se puede
participante agregara una formar un circulo e ir señalando
palabra, repitiendo toda la frase. aleatoriamente que alumno pasara.
EJEMPLO: Había una vez…
X: Había una vez un

Y: Había una vez un perro
Z: Había una vez un perro que
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Desarrollar la habilidad mental,
así como también ejercitar y desarrollar
la imaginación.
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Un salón con mesas y sillas.
Nombre de la dinámica: Objetos Materiales: Algunos objetos como corbata,
perdidos. bolsa, reloj, lentes, etc.
Clasificación: Habilidad mental Número de participantes: Entre 10 y 20
participantes.
Desarrollo.
- En lugar de objetos pueden ser alimentos.
1.- El animador pone objetos en una
mesa a la vista de todos. Pide a los
participantes que formen equipos de 4
personas y les entrega una hoja y un
Lápiz.
2.- El animador les explica que esos

objetos se encuentran "perdidos", y que
cada equipo deberá escoger una de
ellas e inventar una historia sobre el
objeto con el siguiente esquema:
-¿A quién pertenece?
-¿En qué circunstancias lo ha perdido el
dueño?
-¿Lo ha vuelto a encontrar? ¿Si?
¿No? ¿Por qué?
3.- La historia debe tener un inicio,

un desarrollo y una conclusión. Cada
equipo deberá leer su historia ante
todo el grupo.
CLASIFICACIÓN: SENSIBILIZACIÓN
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Que los participantes interactúen
mas
Nombre de la dinámica: Obedece al Materiales: ninguno
dado
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: De 5 en adelante
Desarrollo. 4.- El participante contesta la pregunta y

dirá porque o justificará la respuesta.
1.- El animador da la indicación de que
los participantes de que los Variantes y Recomendaciones: Si el
participantes formen un circulo. grupo es muy grande deberá el animador
deberá dividirlo en pequeños grupos, si las
2.- Cuando estén acomodados, El preguntas son incomodas deber dar el
animador dirá en que consiste la moderador la opción de cambiar la
dinámica “obedece el dado”. pregunta.
3.- Consiste en que debes tirar el dado

y contestar la pregunta.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: dar a conocer la diversidad desde
un enfoque centrado causando en la persona
un sentimiento de empatía y sensibilidad
hacia las personas con discapacidades.

Alumna: Katia Elizabeth Carreón Marín Duración:30 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: una cancha
Nombre de la dinámica: ponte en mi piel Materiales: un listón, una venda, fichas y un
balón.
Clasificación: sensibilización Número de participantes:20
Desarrollo: 5.- después los compañeros jugaran un
partido de futbol dirigido por su coordinador
1.-el coordinador les pedirá a los alumnos que pero con los pies atados.
hagan el favor de cubrirse los ojos y le dirá a
un compañero que lo dirija hacia las fichas.
Variantes y recomendaciones:
2.- el coordinador pedirá a los compañeros
que se aten los pies con el listón. Estar al pendiente de los alumnos para que no
se vallan a lastimar o pueda ocurrir un
accidente.
3.- cuando todos estén atados y vendados
comienza el juego.
4.-el coordinador pide que dirijan al

compañero a las fichas que se han puesto ya
que después de terminar se les hará una breve
pregunta.
Ejemplo:
¿Cómo te sentiste dirigiendo al compañero?
¿Cómo te sentiste al jugar con los pies atados?

• Sensibilizar sobre las
dificultades que tienen las
personas con dificultad
visual.
• Desarrollar una empata.
• Agudizar el oído para guiarse
Alumna: Carrillo Rojas Iris Duración: de 20 a 30 min. Máximo.
Guadalupe
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón de clases.
Nombre de la dinámica: búscame Materiales: pañuelo para los ojos
Clasificación: sensibilidad Número de participantes: 20
máximos.
tiene
• Se harán grupos de dos • Si algún integrante no
personas y cada grupo pareja será incluido en bien
deberá recoger un papelito alguna de las formadas.
en donde aparecerá el • Todos deberán tener
nombre de un animal. A tapados los ojos.
continuación se vendaran
los ojos a todos los
participantes, una vez
vendados el encargado de la
actividad cambiara a unas
personas de lugar y
comenzaran a buscar su
pareja solo con el sonido que
hace el animal que les haya
tocado.
• Después de encontrarse
deberán ir al sonido de la
música puesta que es donde
se encontrara el encargado.

Pelayo
Nombre de la dinámica: Destrucción y Materiales: Hojas de colores y lápices
construcción del mundo
Clasificación: Sensibilización Número de participantes:
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los Variantes y Recomendaciones En que
participantes: los equipos deben llegar a una solución.
Cada representante de quipo exponga al
grupo su solución y las razones por la que
1.- Una inmensa catástrofe ha asolado llegaron a ella.
la tierra, dentro de 30 minutos el globo Mencionar la importancia del os valores
terráqueo se verá destruido por personales en el trabajo grupal y en la
completo, de la inmensa multitud de misma vida familiar.
sus habitantes solo quedan 9
personas; una nave espacial que
cuenta únicamente con capacidad para
5 personas que deberán ser elegidas
de las 9 sobrevivientes, estas 5
personas serán transportadas a otro
planeta para que inicien una nueva
civilización. Las nueve personas que
sobreviven son: Un sacerdote, un juez,
una mujer embarazada, un policía, un
esposo, una vedette, un estudiante, un
agricultor y una maestra.
2-. Pide a los participantes que den

respuesta al problema en forma
individual. Posteriormente se forman
equipos, para que discutan los puntos
de vista de cada uno.
Licenciatura: pedagogía Objetivo


Pelayo
Nombre de la dinámica: Destrucción y Materiales: Hojas de colores y lápices
construcción del mundo
Clasificación: Sensibilización Número de participantes:
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los Variantes y Recomendaciones En que
participantes: los equipos deben llegar a una solución.
Cada representante de quipo exponga al
grupo su solución y las razones por la que
1.- Una inmensa catástrofe ha asolado llegaron a ella.
la tierra, dentro de 30 minutos el globo Mencionar la importancia del os valores
terráqueo se verá destruido por personales en el trabajo grupal y en la
completo, de la inmensa multitud de misma vida familiar.
sus habitantes solo quedan 9
personas; una nave espacial que
cuenta únicamente con capacidad para
5 personas que deberán ser elegidas
de las 9 sobrevivientes, estas 5
personas serán transportadas a otro
planeta para que inicien una nueva
civilización. Las nueve personas que
sobreviven son: Un sacerdote, un juez,
una mujer embarazada, un policía, un
esposo, una vedette, un estudiante, un
agricultor y una maestra.
2-. Pide a los participantes que den

respuesta al problema en forma
individual. Posteriormente se forman
equipos, para que discutan los puntos
de vista de cada uno.
Desarrollar la empatía


Nombre de la dinámica: Discapacidad Materiales: Cuerda, tela para vendar los
ojos, pelota de fútbol, celo, baraja de carta
Clasificación: sensibilización Número de participantes: 20
Las actividades pueden ser las siguientes:
Desarrollo.
La actividad es una dinámica grupal que puede -Cantar una canción: Evidentemente para aquel que
hacerse con grupos grandes o pequeños. Es una haga el papel de “mudo” la actividad va a ser más difícil,
actividad para que los niños aprendan a desarrollar una vez que los propios niños se den cuenta de ello, se
la empatía y entiendan por qué fases pasan las le dará una vuelta a la actividad y cambiará a tararear
personas con discapacidad. También analizan sus una canción y otra persona adivina qué canción es.
problemas y las soluciones que pueden existir para
éstos.
-Jugar al fútbol: para aquellos que no puedan ver o no

puedan correr va a ser una actividad bastante difícil, el
Cada jugador adquirirá un rol que le impida hacer animador verá cómo se ayudan entre ellos, y si ve que
alguna cosa, como si tuviera una discapacidad. hay alguno que no está recibiendo ayuda, el animador
tiene que encargarse de concienciar al grupo para que la
Los roles que pueden tener son: reciba.
-Manos atadas. -Ordenar cartas por números: A aquellos que les hayan
atado las manos les será más difícil esta tarea, entonces
-Boca cerrada. (Incapacidad para hablar)
tendrán que hacerlo con la boca, y los que no puedan
-Ojos cerrados o vendados. ver deberán pedir ayuda a sus compañeros.
-Pies atados. Variantes y Recomendaciones: atento a la actividad

para terminar rápido.
Al comienzo de la actividad se les indicará que unos
se ayuden a los otros como ellos prefieran. Así
todos hacen las actividades, y se pueden
intercambiar los roles. Los monitores que llevan la
actividad estarán en distintos puntos de la zona sin
Moverse. Los niños son los que tienen que dirigirse
al monitor que hará las actividades, es importante
que todos participen para alcanzar una mayor
sensibilización.
Las actividades pueden ser las siguientes:
-Cantar una canción: Evidentemente para aquel que

haga el papel de “mudo” la actividad va a ser más
difícil, una vez que los propios niños se den cuenta
de ello, se le dará una vuelta a la actividad y
cambiará a tararear una canción y otra persona
adivina qué canción es.
-Jugar al fútbol: para aquellos que no puedan ver o

no puedan correr va a ser una actividad bastante
difícil, el animador verá cómo se ayudan entre ellos,
y si ve que hay alguno que no está recibiendo
ayuda, el animador tiene que encargarse de
concienciar al grupo para que la reciba.
-Ordenar cartas por números: A aquellos que les

hayan atado las manos les será más difícil esta
tarea, entonces tendrán que hacerlo con la boca, y
los que no puedan ver deberán pedir ayuda a sus
compañeros.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Recordar algo importante para
nosotros

Nombre de la dinámica: El mejor Materiales: Objetos
recuerdo
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: entre 10 y 25
4.- El animador da su punto de vista
Desarrollo.
1.- El animador solicita la aportación de El animador debe saber llevar el orden ya
los integrantes con un objeto que se puede presentar faltas de respeto
importante
2.- El animador integra los objetos para

irnos sacando y la otra persona adivine
3.- Después que ha sido adivinado el

objeto el dueño explica por qué es
importante para el
Licenciatura: pedagogía Objetivo:
-Sensibilizar sobre el trato que damos a los

demás, el cual muchas veces no nos gustaría
que nos lo hiciesen a nosotros.
-Desarrollar lazos de amistad y confianza entre

los compañeros.
-Perder el sentido del ridículo o miedo a que

se rían de uno ya que todos pasarán por lo
mismo

Alumna: Calipso Daniela Maldonado Duración: de 60 min.
Sánchez
Nombre de la dinámica: ¿A ti te gustaría? Materiales: Hoja y lapicero o lápiz
Clasificación: sensibilidad Número de participantes:20
Desarrollo.
El conductor les pedirá a los participantes: 3.- Una vez que todos acaben de escribir sus
deseos el papelito lo entregaran al
conductor o moderador de la actividad.
1.- Que tomen un papelito de su libreta y
un lápiz o lapicero 4.- El moderador o conductor se pondrá frente
al grupo y escogerá un papelito el va va a leer
2.- En el papel van escribir un deseo pero omitiendo el nombre del compañero al
que quieran hacia un compañero que le escribieron el deseo.
Ejemplo: Variantes y Recomendaciones:

En lugar de que El moderador escoja el
Yo CALIPSO deseo que Ana brinque como papelito, lo pueden escoger otros
conejo y mueva la nariz como un conejo compañeros.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: No Juzgar el por qué una
persona se comporta de tal manera.

Alumna: Adriana Ochoa Hernández Duración: 20 mini.
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: en el salón
Nombre de la dinámica: Explota tus Materiales: un globo, y un alfiler
miedos
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: 20
Desarrolló:
3.- cuando ya tengan el globo inflado, se
1.- El Docente les pedirá a los alumnos les tiene que pedir que exploten el globo
Sacar el globo y el alfiler. (pueden (ahí estarán sacando todo lo que sienten,
estar lo que no pueden decir)
sentados o parados, como sea
cómodo)
2.- Posteriormente les pedirá a los 4.- Finalmente a algunos compañeros les
alumnos cerrar los ojos e ir inflando el costará explotarlo, puedes ir tu o algún
globo, al mismo tiempo tienen que otro compañero a decirle que si puede
pensar en todo lo malo que han poncharlo. Posteriormente se les harán
pasado, miedo, Inseguridades, preguntas ¿Qué Es lo que sintieron? E ir
desprecios etc. compartiendo preguntas
Variantes y Recomendaciones: Se
puede poner música de fondo para que se
concentren más.
Licenciatura: pedagogía 301 Objetivo: Poder crear una comunicación entre
los participantes y asegurarse de si alguien
requiere de cierta ayuda para apoyarlo.
Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: Alrededor de 5 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Nombre De La Espacio: Un aula o un lugar libre
Dinámica: Comparte tu emoji Materiales: Globos y estambre o hilo
Clasificación: Sensibilización
Número de participantes: todas las que
puedan
3) A continuación se irán colocando el globo y

Desarrollo: amarrado en el pie y tendrán que tronar el de
su compañero.
1) La dinámica es simple y estará dirigida
por una persona, esta le irá entregando a cada
persona un globo y un hilo.
2) Cada persona deberá inflar su globo y

dibujaran una cara conforme se sientan o se
hayan sentido en toda la semana, es decir,
feliz, triste, enojado o entre otras emociones.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Conocer lo que es importante
para cada uno de los participantes y el por
qué.
Materia: Dinámicas de grupos Edad: 12 años en adelante

Alumna: Lisbeth Anahí Portilla Salazar Duración: 20 minutos o menos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: cual sea cómodo
Nombre de la dinámica: Subasta de Materiales: tarjetas
palabras
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: 10 o más
Desarrollo.
El animador hará unas tarjetas con 3.- Al final El animador preguntara por qué
diferentes palabras, posteriormente le es importante para ellos esa palabra.
dirá al grupo:
1.- Cada uno tendrá 100 puntos Variantes y Recomendaciones: si se

quedan sin puntos ya no podrán participar.
2.- El animador dirá una pregunta al Podrán cambiar la palabra con otro
azar, por ejemplo "padre"; los
compañero.
integrantes empezarán a subastar la
palabra. El que mayor cantidad diga
ese se quedará con la palabra.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Sensibilizar sobre el trato que
damos a los demás, el cual muchas veces
no nos gustaría que nos lo hiciesen a
nosotros.
-Desarrollar lazos de amistad y confianza

entre los compañeros.
-Perder el sentido del ridículo o miedo a

que se rían de uno ya que todos pasarán
por lo mismo.

Alumna: Aylin Itzel Reyes Rodríguez Duración: 40 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: El que resulte más cómodo
Nombre de la dinámica: A ti te Materiales:
gustaría? Se necesitarán papelitos y lápices o
bolígrafos.
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: No hay limite
Desarrollo. Después de escribir el deseo, lo doblarán

En esta actividad se entregará a cada y lo entregarán al encargado de la
participante un papelito en el que actividad, el cual después de recoger
deberán escribir el nombre de la todos los papelitos descubre el nombre de
persona que está escribiendo y lo que la actividad y explica que lo que hayan
desea que haga alguno de sus escrito deberá realizarlo la persona que lo
compañeros (por ejemplo: “Yo Andrea escribió. El encargado leerá en voz alta
deseo que Julio ladre como un perrito los deseos de los niños pero omitiendo el
delante de todos nosotros"). nombre de la persona a la que
supuestamente iba dirigido.
Licenciatura: Pedagogía Objetivos
-Sensibilizar sobre las diferencias
-Desarrollar una empatía sobre las
personas que se excluyen o que excluimos
por ser
aparentemente diferentes
Materia: Dinámicas de grupo Edad: a partir de 12 años
Alumna: Danna Valeria Suarez López Espacio: Espacio libre o en aula
Maestra: Cecilia Juárez Landa Duración: Entre 10 o 15 minutos
Nombre de la dinámica: Los colores Materiales: Estampillas de 4 colores
Clasificación: Sensibilización Numero de participantes: Mínimo 10
Desarrollo Variantes y recomendaciones
1. Se les puede asignar
1. En la primera parte, el encargado de la tiempo determinado
actividad dispondrá de pegatinas de 2. Pueden apoyarse en equipo
4colores diferentes con la misma forma
según el color(los amarillos serán un
círculo, los azules un triángulo...), y les
dirá a los participantes que no está
permitido hablar. A continuación, el
encargado les colocará una pegatina en
la frente de cada uno, sin que estos vean
que pegatina les ha tocado, de manera
que solamente quede una persona con
una pegatina de distinto color.
2. Después de que cada participan tenga
pegada
una pegatina en su frente, se les dirá
que deben hacer grupos recordándoles
que no pueden hablar, solo gesticular.
Seguramente se juntarán en 3grupos
con el color que tengan, y dejando al del
color diferente solo.
3. El encargado les dará permiso para
hablar y
le preguntará al que se ha quedado
fuera que le ha pasado?, cómo se
siente al estar excluido...Les dirá al
resto que en ningún momento se dijo
que tuviesen que hacer grupos según el
color, si no que podían mezclarse.
Como conclusión les explicará que las
personas suelen juntarse en grupos
según las semejanzas y a los diferentes
dejarlos o solos o que se queden con
personas con las mismas semejanzas.
Licenciatura: pedagogía • Objetivo: Experimentar lo que
se significa ser excluido del
grupo.
• Confrontar los sentimientos
que origina la exclusión.

Alumna: Karen Alondra Tapia Duran Duración: 60 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Preferiblemente en el exterior,
pero puede realizarse también en el
interior.
Nombre de la dinámica: La exclusión Materiales: Ninguno
Clasificación: Sensibilización. Número de participantes: 10 o más.
Desarrollo.
3.- Después de un tiempo prudencial, los
1.- En esta actividad se harán excluidos volverán a sus grupos y se
pequeños grupos de cinco personas pasara a excluir a otro. Al final de la
y cada grupo deberá excluir a uno de actividad el responsable les preguntara
sus miembros por cualquier motivo. las sensaciones vivida por los dos
grupos.
2.- Los que no son excluidos se
juntaran en una zona para hablar, y Variantes y Recomendaciones: Se
pasar el tiempo ignorando a los puede utilizar sillas para que se sienten,
excluidos, mientras estos intentan también se puede utilizar refrescos y
llamar la atención de los primeros e
frutos secos que tendrán todos para
integrarse dentro de los grupos que
los excluyeron. ambientar una situación de tranquilidad y
rutinaria.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Sensibilizar a los alumnos y
subir el autoestima de cada uno.

Nombre de la dinámica: el globito de la Materiales: 1 globo por participante.
autoestima.
Clasificación: sensibilización Número de participantes: indistinto
Desarrollo.
1.- el animador solicita que formen un

Círculo, todos con sus respectivos Variantes y Recomendaciones: El
globos en la mano. animador debe cuidar que no se
cumplan las indicaciones y sea un
2.- El animador dice que cada ambiente favorable
participante infle su globo de acuerdo a
qué tanto de autoestima sienten en
ese momento, procederán a desinflarlo
y luego volver a inflarlo de acuerdo a
qué tantas cosas buenas creen que
han hecho por los demás.
3.- Hacemos parejas del grupo y

vamos a decir casa quien 3 cualidades
físicas o de carácter de la persona y
finalizamos con un abrazo.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: conocer un poco más acerca de
la vida de los integrantes de la actividad,
así como también enfatizar la importancia
de tener cuidado con los sentimientos de
los demás.
Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8/10 en adelante
aproximadamente
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Adaptable.
Nombre de la dinámica: Mapa del corazón Materiales: Hojas de color o blancas, colores,
lápiz o algo con lo que se pueda apuntar.
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: 10/20
Desarrollo.
El docente les pedirá a los participantes: 4.- Una vez concluida la actividad se les
pedirá que doblen y entreguen su corazón al
docente para posterior mente dárselo a
1.- Dibujar un corazón alguien más.
2.- Se deberá pedir que el corazón Una vez que todos tengan un corazón se les
dibujado se divida en 5 partes las cuales pedirá que den lectura de alguna de las
se deberán nombrar de la siguiente cosas que integra el corazón del participante.
manera:
-En medio el nombre de la persona 4.- se les pedirá que rompan el corazón y
-Lo que más quieren posterior mente lo entreguen a su dueño.
-Lo más importante
-Lo que extrañan 5.- Pasar a la parte reflexiva preguntando
-El recuerdo más bonito. como se sienten los participantes respecto a
las acciones.
3.- Se les pedirá que pinten y decoren de Variantes y Recomendaciones: El docente

una manera bonita dicho trabajo. puede llevar alguna plantilla con el corazón
hecho.
Recomendaciones: Puede darse la opción
de no romper el corazón pero antes debe dar
una explicación del porqué no lo hará.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Entender que la persona más
importante en la vida de cada uno es
ellos mismos

Nombre de la dinámica: Viaje a otro Materiales:
planeta.
Clasificación: Sensibilización. Número de participantes: 20
Desarrollo. 3. Conforme avanza la historia se

tendrán que ir deshaciendo de una
1. El conductor pondrá a los persona, uno a uno debido a
alumnos en círculo y les contara diversos acontecimientos en la
una historia de los cuales ellos historia hasta llegar a un solo
son los protagonistas. papel.
“Atención a todas las personas

presentes, el mundo se va “Estamos a punto de aterrizar, pero algo
acabar y ustedes son los fallo y tendrán que dejar a esa última
afortunados en ir a salvo a otro persona que eligieron, aquella persona
planeta, pero no irán solos, que consideraron más importante que las
tienen la oportunidad de elegir a demás, aquella persona que más aman…
5 personas a las que quieran la tiene que soltar, la tienen que dejar ir, y
mucho” no pueden cederle su lugar ya que el
viaje lo ganaron ustedes, ustedes y nadie
más, deben dejar ir a esa persona”
2. El conductor les dará 5 papeles
y un lápiz para que en cada uno
escriban a que persona llevaran.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Promover el respeto y el valor
de diversidad
Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 6 a 10 años en adelante
Nombre de la dinámica: Reconocer a Materiales: vendas para los ojos.
mi compañero
Clasificación: Sensibilización Número de participantes: De 5 a 10
personas
Variantes y Recomendaciones: -Al
Desarrollo. seleccionar voluntarios, los
participantes bajaran la cabeza y el
1.- Tres participantes de manera docente escogerá a los voluntarios de
voluntaria se ubican sentados de manera aleatoria y discreta.
manera horizontal.
-Rotar las actividades, ser reconocidos y
2.- Posteriormente el resto de los ser los que reconocen.
participantes se ven darán los ojos e
irán tocando el rostro de los
compañeros sentados.
3.- Al finalizar el reconocimiento del

tercer compañero, en un papel
escribirán en orden los nombres de
los compañeros que creen que
reconocieron.
4.- Pará concluir, el docente solicitará a

los estudiantes que se sienten en
círculo.
5.- Posteriormente les preguntará que

tan difícil les resultó la actividad.
6.- Las respuestas servirán de

preámbulo para reflexionar sobre el
valor de la diversidad, todos y todas
somos diferentes y únicos.
CLASIFICACIÓN: LIDERAZGO
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Que los alumnos identifiquen a
un líder

Nombre de la dinámica: Sigamos al Materiales: Venda para ojos
líder
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: De 7 en adelante
4.- Los participantes eligen a un líder y
Desarrollo. este los debe guiar a un participante a la
vez a tomar el objeto.
1.-El animador divide a todo el grupo
en equipos de 3 personas o 4 (depende 5.- Quien lo logre en menos tiempo gana.
del número de los participantes).
2.- El animador indica las “trampas” en Variantes y Recomendaciones: El

un espacio libre, estas pueden ser animador puede ponerlos a brincar hasta
mochilas o bancas. alcanzar el objeto u otras variables.
3.- El animador pone al otro extremo un

objeto.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: las personas que están detrás de la
manta sepan distinguir las personas con las
que se rodena y a través de esto traten de ser
mejor en el juego para sí ganar

Alumno: Katia Elizabeth Carreón Marín Duración:30 minutos
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: el salón de clases
Nombre de la dinámica: la manta Materiales: una manta
Clasificación: liderazgo Número de participantes:20
Desarrollo: 4.- quien diga el nombre del otro jugador gana
y quien después queda eliminado.
1.-se divide el grupo en dos equipos. Dos
animadores agarran la manta y la elevan 5.-el grupo que tenga más jugadores gana.
extendida dejándola caer como un telón.
Variantes y recomendaciones: en lugar de
2.- los equipos se colocan en fila uno de cada eliminar al que dice el nombre. Lo
lado de la mano de otro. recomendable seria asignar más puntos.
3.- cada vez que los animadores bajan la

manta los dos jugadores (uno de cada equipo)
que están a cada lado de la manta debe decir
el nombre del jugador del otro equipo.
Objetivo:
Licenciatura: Pedagogía • Identificar quienes asumen el
liderazgo y a quienes se les
otorga el mismo.
• Analizar la comunicación
entre el grupo
• Observar la interacción
grupal cuando deben cumplir
con el objetivo.

Guadalupe
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: salón.
Nombre de la dinámica: Materiales: ninguno
formando figuras
Clasificación: liderazgo. Número de participantes: entre 10 a
25.
• El coordinador dirá a los • Los participantes eligen un líder

integrantes que formen un que de bien las órdenes y sepa
círculo tomándose de las guiarlos.
manos y se les explica y que
no podrán soltarse. • Poco a poco deben ir dando
• Deberán ir cumpliendo cada consignas más fáciles de
consigna que dirá en voz alta resolver en mayor tiempo,
el facilitador, la misma debe podrían ser formas como una
estrella de cinco picos.
cumplirse en un plazo
determinado. Por ejemplo, y
a modo de prueba decirles
formen el número 8 en
menos de 30 segundos
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Que los alumnos identifiquen a
un líder

Alumna: Luna Jazmín Castañeda Duración: de 10 a15 minutos
Pelayo
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Dónde sea cómodo
Nombre de la dinámica: Figuras con Materiales: Ninguno
los cuerpos
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: De 10 en
adelante
Desarrollo.
1. Se pedirá a los integrantes del

grupo que formen un círculo y
se tomen de las manos.
2. Se les dirá que vayan Lo realmente importante de esta dinámica
formando distintas figuras, no es el resultado de las figuras, sino
estando unidos de las manos. cómo fluye la comunicación y cuáles son
Por ejemplo: un triángulo, una
las personas que toman la iniciativa a la
estrella, una casa, etc.
hora de realizar los retos de armar cada
figura.
2.- El animador indica las “trampas” en
un espacio libre, estas pueden ser
mochilas o bancas.
3.- En cada grupo, se observará que

habrá algunas personas que tomarán
la iniciativa al darle a los otros
instrucciones sencillas para lograr su
tarea.
Fortalecer nuestro Liderazgo

Nombre de la dinámica: Aviones de papel Materiales: Hoja de papel
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: 20
Desarrollo.
En esta dinámica solo participan directivos
y responsables de equipos. Se forman dos
grupos y se utiliza una mesa como pista de
Aterrizaje. El objetivo es crear aviones de Variantes y Recomendaciones:
papel y que aterrice el mayor número Atento a la actividad para terminar
posible de ellos en la pista. rápido.
Para ello se establece un tiempo tanto para

el diseño del avión, como para poder
lanzarlos. Ganará el equipo que más
aviones tenga dentro de la pista, pero
posteriormente se analizará por qué se
escogió un determinado diseño, si la
persona elegida para realizarlo lo explicó
adecuadamente a los demás, o si tuvieron
un plan de acción para conseguir que
aterrizaran más aviones.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Tener buena comunicación con
las demás personas y saber dirigir

Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: indistinto
Nombre de la dinámica: Escribe la Materiales: Lápiz, 1 hoja blanca, hilo
palabra
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: entre 10 y 25
Desarrollo.
4.- Tendrán un cierto tiempo para realizar
1.- El animador realiza 2 equipos una palabra y al que mejor le quede gana
2.- El animador explica como se Variantes y Recomendaciones:

trabajará la dinámica de Escribe la Deberá haber respeto con la persona que
palabra eligieron para ser dirigidos
3.- Se colocará una hoja blanca al

centro y los integrantes sujetarán un
lápiz se un hilo
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Demostrar que el grupo
funciona mejor con un solo líder

Alumna: Adriana Ochoa Hernández Duración: 20 mini. Aprox.
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: cual sea cómodo, o al aire libre
Nombre de la dinámica: Quien llena Materiales: Jarras con agua, y vasos,
más antifaz para tapar los ojos
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: 20
Desarrollo.
3.- Después con los otros dos equipos que
quedan, solo 1 de cada equipo se tapara
los ojos.
1.- Dependiendo de los grupos, se
tienen que hacer equipos de 5
integrantes (también se tienen que 4.- Los que se queden de líderes tienen
poner en el otro extremo la jarra, para que guiar a los demás para llegar al otro
ir llenándolos con los vasos 2.- El extremo con el vaso de agua, e ir llenando
docente les pedirá a los alumnos que la jarra.
en dos equipos 4 participantes se Variantes y Recomendaciones: También
taparan lo ojos, los otro dos serán los se puede utilizar confeti, ya que con el
líderes de cada equipo, no se tienen agua trataría de mojarse. Es
que tapar.
recomendable en el aire libre para que no
ocurran accidentes.
Licenciatura: pedagogía 301 Objetivo: Desempeñar
habilidades relacionadas con la
protección, Fomentar la motivación del
grupo e Identificar al líder(es) del grupo.
Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: 20 minutos, aproximadamente.
Nombre De La Maestra: Cecilia Juarez

Landa
Dinámica: Toca la bandera Materiales: Dos banderas o elementos

identificativos.
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: todas las que

puedan
1) Se crean dos grupos con el mismo 2) Se trata de que los jugadores de

número de participantes de manera cada equipo asalten el lado contrario,
aleatoria. Se divide el terreno de juego por tomen posesión de la bandera del equipo
la mitad, de manera que cada equipo tenga rival y, finalmente, se la lleven a su campo.
su espacio propio.
3) Si un jugador es interceptado por un
rival en el campo ajeno, deberá tocar la
bandera del equipo contrario para no ser
eliminado.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Observar cómo se desempeña
un líder; la manera en la que el líder
genera confianza en sus participantes.
Materia: Dinámicas de grupos Edad: 10 años en adelante.
Alumna: Lisbeth Anahí Portilla Salazar Duración: 20 minutos o más.
Maestra: Cecilia Juárez Landa Espacio: Cualquiera libre de obstáculos.
Nombre de la dinámica: Desde cero Materiales: Piezas
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: 10 o más
Desarrollo.
4.- Seguido de lo anterior, el líder guiará a
1.- El animador les dará unos cada participante a formar y/o armar una
materiales, posteriormente hará estructura desde cero.
equipos.
2.- Los equipos eligieran a un líder. Variantes y Recomendaciones: En

cualquier momento puede cambiar de
líder; puede haber uno que otro obstáculo.
3.- Los demás participantes se taparan
los ojos.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Reflexionar sobre las
habilidades y cualidades
Para liderar un grupo.

Alumna: Aylin Itzel Reyes Rodríguez Duración: 120 minutos
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Salón amplio o al aire libre
Nombre de la dinámica: El mejor líder Materiales:
Cinta adhesiva
Paleógrafo
Rotuladores
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: No hay limite
Desarrollo. Se vuelven a reunir por grupos y, en 10

Se divide al grupo en tres subgrupos minutos, deben elaborar una lista con las
que tengan, como mínimo, cuatro cinco cualidades y habilidades que debe
integrantes. Si los grupos quedasen tener un buen líder. Los portavoces lo
desequilibrados, se determina que presentan al resto del grupo.
todos tengan el mismo número de En este punto, el facilitador promueve el
componentes, y el resto quede(n) consenso entre grupos. Añade que va a
Como redistribuir a los grupos con motivo de una
observador(es). guerra intergaláctica.
Cada grupo recibe un nombre y los Los integrantes de los nuevos grupos
materiales. El facilitador explica que deberán limar asperezas y dejar atrás sus
cada grupo representa una cultura diferencias culturales, y definir el perfil de
diferente y que debe luchar por
líder que es aceptado por las tres culturas.
preservarla. Se dan quince minutos
para que los grupos se reúnan y Contarán con 30 minutos. Se elige un
elaboren el perfil sociocultural de su portavoz por grupo y el portavoz
planeta siguiendo una serie promoverá un nuevo debate en el que
de preguntas: apariencia física, religión debe quedar resuelto: a) Un perfil de
(Espiritualidad), clima y paisaje, liderazgo aceptado por todos. b) Listado
estructura socioeconómica, roles, etc.
de elementos relacionados con el
Cada grupo elige un representante que
exponga las características al resto de liderazgo que cambió de una situación a
compañeros. El facilitador del grupo otra.
debe evidenciar las diferencias y
semejanzas que existen entre los
grupos.
Objetivo:
Licenciatura: Pedagogía Demostrar que el grupo
funciona mejor con un solo
Líder.
Materia: Dinámicas de grupo Edad: A partir de 1 años

Alumna: Danna Valeria Duración: Entre 20 minutos aprox
Suarez López
Maestra: Cecilia Juarez Landa Espacio: Espacio libre o en aula
Nombre de dinámica: El lazarillo Materiales: vasos, jarras, agua
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: Mínimo 10
1. Se crean dos grupos de cinco
Personas cada uno. En un grupo, Variantes y
cuatro personas llevan los ojos
tapados y el quinto es el líder. En recomendaciones
el otro grupo, existen cuatro 1. Se les puede asignar
líderes (no se tapan los ojos) y el tiempo determinado
quinto, se tapa los ojos.
2. Se puede cambiar el
agua por papel
2. En un extremo, se colocan dos
mesas con vasos y jarras de
agua. En el otro, una mesa con
las jarras vacías. El líder o los
líderes (en función del grupo)
deben guiar a los demás de un
extremo a otro para, con el agua
del vaso, llenen las jarras vacías.
Licenciatura: pedagogía • Objetivo: Fomentar el trabajo en
equipo.
• Observar las inconformidades
del grupo.
• Analizar si existe un líder o jefe
dentro del el.
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: En cualquier área disponible
Nombre de la dinámica: Energía Materiales: Hojas y bolígrafos
positiva y negativa
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: 10 o más.
Desarrollo.
3.- Todos comentaran sus mejorías para
1. Se dividirán en dos grupos, uno llevar una convivencia como grupo.
escribirá en un papel aspectos
negativos que detecta en su Variantes y Recomendaciones:
propia área de trabajo y los Haciendo interacción con otros grupos y
otros aspectos positivos. así ver qué aspectos tienen otros grupos
diferentes.
2. Ambos grupos expondrán sus
motivos de los aspectos
mencionados y el moderador
invitara a reflexionar y hablar de
cómo pueden influir las energías
positivas y negativas en el
trabajo en equipo.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: que se note el trabajo en equipo
y el liderazgo

Nombre de la dinámica: dibujo guiado Materiales: 1 hoja por participante y lápiz o
lapicero.
Clasificación: liderazgo Número de participantes: indistinto
Desarrollo. 4.- El equipo irá dibujando lo que el líder

les indique, al final se veré si el equipo
1.- el animador solicita que formen 2 siguió las indicaciones y quién fue mejor
grupos. líder
2.- cada grupo escoge a un

representante. Variantes y Recomendaciones:
Que se mantenga el orden y se verifique
3.- el animador dirá que cada líder el trabajo.
dibuje algo que lleve figuras
geométricas.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: dar a cada uno de los
integrantes de la actividad la oportunidad
de poner a prueba sus habilidades de
liderazgo, así como también desarrollar
su creatividad para resolver conflictos.
aproximadamente
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Adaptable, preferentemente amplio
Nombre de la dinámica: Un nudo al Materiales: un listón o soga larga

listón.
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: de 4 a 6
Desarrollo.
El docente les pedirá a los participantes: 4.- se les deberá recordar que no pueden
soltar su mano del el listón y que tienen un
tiempo límite para hacer el nudo
1.- Formar equipos de 4 a 6 integrantes
El tiempo límite aproximado debe de ser de 2
2.- Posteriormente los equipos deberán a 1 minuto.
formarse en un círculo, de preferencia
tomado una considerable distancia de 4.- El primer equipo que tenga el nudo será
unos a otros. el mejor dirigido y es aquel que pasara al
frente a mostrar como lo ha hecho.
Una vez que todos estén integrados
deben tomar con una sola mano el listón Variantes y Recomendaciones: pueden
o soga que el docente les dé. agregarse diferentes variantes como el que
solo pueden ver con un ojo o ir en un solo
3.- Ahora se le dará la indicación de que pie. A demás al finalizar pueden pasar todos
todos los equipos hagan un nudo en el o alguno equipos a mostrar como han hecho
listón. el nudo.
Recomendaciones: Se debe llevar un
control del tiempo, así como también se
debe procurar que todos los equipos
finalicen dicha actividad.
Licenciatura: Pedagogía Objetivo: Ver que tanta capacidad tiene
una persona para manejar y poner de
acuerdo a un grupo de personas.

Nombre de la dinámica: Escapando de Materiales: Pupitres.
la cárcel.
Clasificación: Liderazgo. Número de participantes: 20
Desarrollo.
5. El guardia en este caso el
1. Todo el salón se juntara en un conductor vigilará que no hagan
solo espacio. ningún ruido después de que el
tiempo para ponerse de acuerdo
2. Frente a ellos se pondrá una haya terminado.
barrera formada por sus pupitres.
6. Si alguien hace el mas mínimo
3. El conductor elegirá un líder el ruido todos tendrán que regresar, y
cual llevara el orden. el tiempo que dispondrán para
ponerse de acuerdo ira
4. Primero tendrán un minuto para disminuyendo.
ponerse de acuerdo para
descubrir cómo salir del salón si
hacer ningún ruido.
Licenciatura: pedagogía Objetivo: - observar cómo funcionan en
equipo al igual que, en que se basan para
escoger el líder.
Analizar la parte del liderazgo

Nombre de la dinámica: cuida la Materiales: dos banderas
bandera
Clasificación: liderazgo Número de participantes: 20
Desarrollo.
El conductor deberá: 3.- La idea es recuperar la bandera del
equipo contrario con la intención de que, si
se atrapa a un miembro en un terreno rival,
1.- dividir el grupo en dos equipos con debe tocar la bandera contraria para poder
sus respectivas banderas continuar jugando.
2.- cada una debe estar a la vista del 4.- el equipo que logre obtener la bandera
equipo contrario y puede estar o no del equipo contrario gana
cuidada.
Variantes y Recomendaciones: poner

atención y vigilar bien al equipo contrario
Licenciatura: pedagogía Objetivo: Comprender la importancia de
la cohesión y organización dentro del
grupo.
Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 6 a 10 años en adelante

Alumna: María Joaquina Zavala Aburto Duración: 20 minutos aproximadamente
Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: Lugar amplio
Nombre de la dinámica: Contando a Materiales: Venda para ojos
Ciegas
Clasificación: Liderazgo Número de participantes: De 5 a 10
personas.
4.- Los participantes eligen a un líder y
Desarrollo. este los debe guiar a un participante a la
vez a tomar el objeto.
1.-Situar a los distintos miembros del
grupo de manera aleatoria. Estos 5.- Quien lo logre en menos tiempo gana.
deben contar hasta un número
determinado (por ejemplo, 20) de forma
ordenada.
2.- Deben hacerlo sin que dos animador puede ponerlos a brincar hasta
personas estén diciendo el mismo
alcanzar el objeto u otras variables.
número a la vez. En el caso de que
ocurra, deben comenzar de nuevo.
Variantes:
-Reflexionar sobre la importancia de la
organización, tanto por parte del líder
como entre los miembros del equipo.
- Cuando lleven un rato, se comprobará

como hay mayor conexión en el grupo.

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Dinámicas

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante

Maestra: Cecilia Juárez landa Espacio: cual sea cómodo

Desarrollo. 3.- Describir al compañero según como lo

Variantes y Recomendaciones: atento a

2.- incorporarse con la pereja que el

Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 12 años en adelante

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 12 en adelante

2.- el animador explica que se trata de 4.- al cerrar la dinámica el animador

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante

Desarrollo. 5.- continuaremos así hasta cerrar con el

Variantes y Recomendaciones: Tener

4.- El compañero que no logré agarrar

Materia: Dinámicas de Grupo Edad: 12 en adelante

Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: 10 - 20 minutos

Maestra: Cecilia Juárez Landa

Nombre de la dinámica: La Pelota Cantarina Espacio: Un salón grande o en un parque

Materiales: Pelota de espuma

Clasificación: Presentación Número de participantes: mínimo 12- máximo 25

DESARROLLO: OJO: No podrá aventarla fuerte, lanzarla de una

2) Después de tener a la persona elegida 4) En caso de que la persona que se encuentra en

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 12 años en adelante

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 12 en adelante

Clasificación: Presentación Número de participantes: Entre 15 y 20

Materia: Dinámicas de grupos Edad: A partir de 12 años

Desarrollo. Variantes y Recomendaciones:

Materia: dinámicas de grupos Edad: A partir de los 10 años

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 12 años en adelante

3.- A una señal inicia el juego “los

Materia: dinámicas de grupos Edad: De 6 en adelante

Alumna: Nadia Tomas Domínguez Duración: De 20 a 30 minutos

Desarrollo. 3.- Continuaremos así hasta que pasen

1.- Escoger uno de los papelitos o 4.- ¡¡Es hora de comenzar!! Se

Materia: Dinámicas de grupo Edad: 5 años en adelante.

2. Deberá actuar cada letra de su Recomendaciones: Se puede agregar el

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante

4.- posteriormente el participante elegirá a

¡Hola! yo soy Danna, el dado me eligió

2.- El animador inicia el juego y dice:

3.-El participante que sigue dirá: “ella es

Desarrollo. 4.- Al final del ejercicio el animador

3.- Cada participante da su opinión

Alumno: Katia Elizabeth Carreón Marín Edad: de 8 en adelante

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 10 años en adelante

Alumna: Carrillo Rojas Iris Duración: 30 máximo.

• El animador llevara en unos • Solo tendrán que hacer

Materia: dinámicas de grupos Edad: A partir de los 10 años de edad

1.- Variantes y Recomendaciones:

Materia: Dinámicas de grupos Edad: de 12 años en adelante

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 10 en adelante

Desarrollo. Equipo 2: "labios compartidos-mana"

3.-Una vez que ya te han su canción y

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante

Materia: Dinámicas De Grupo Edad: 10 años en adelante

Alumna: Diana Elizabeth Dorantes Cruz Duración: Alrededor de 60 minutos

Maestra: Cecilia Juárez Landa Nombre De La Espacio: Un aula o un lugar libre

Dinámica: Comunicación no verbal Materiales: Tarjetas con frases comunes, folios

Clasificación: Comunicación Número de participantes: Máximo 30 personas.

2) Los participantes deben tratar de imitar

1) La dinámica es simple y estará dirigida por 3) A continuación los observadores deberán

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 10 años en adelante

Materia: dinámicas de grupos Edad: de 8 en adelante