CUESTIONARIO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (CEPA) Primer Ciclo Bsico (Para ser respondido por el profesor) Dr.

Luis Bravo Valdivieso Nombre del alumno: ................................................................................................................. Edad: ............................ Curso: ........................................ Escuela: ........................................ Seale con una cruz (X) su evaluacin del alumno frente a cada tem. Al final puede sumar los puntos, segn las instrucciones del manual. PUNTAJE TOTAL: ..............................
A) 1. 2. 3. 4. RECEPCIN DE LA INFORMACIN Cmo entiende las instrucciones orales? Cmo entiende las tareas que se piden? Cmo escucha? Cmo comprende el vocabulario y el significado de las palabras corrientes que emplea el profesor o de los textos? Bien (4) Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3) Mal (1) Bien (4) Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3) Mal (1)

B) EXPRESIN DEL LENGUAJE ORAL 5. 6. 7. Cmo es su pronunciacin? Emplea adecuadamente las palabras (uso de vocabulario)? Cmo es su capacidad para narrar experiencias personales? (claridad en su expresin oral y para expresar oralmente lo que quiere decir) Cmo es para expresar verbalmente las materias aprendidas?

8.

C) ATENCIN-CONCENTRACINMEMORIA 9. Cmo atiende en clases al profesor? 10. >Cmo se concentra para trabajar solo? 11. Cmo considera que tiene la memoria? D) ERRORES DE LECTURA Y ESCRITURA Al leer 12. Confunde letras

Bien (4)

Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3)

Mal (1)

Bien (4)

Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3)

Mal (1)

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Confunde slabas Confunde palabras de dos o tres slabas Tiene lectura silbica Lee de corrido pero no comprende Lee y comprende, pero olvida rpidamente Al escribir Confunde slabas o letras cuando copia Se equivoca al escribir frases Se equivoca al escribir dictado Comete muchas faltas de ortografa Tiene letra ilegible cuando escribe Tiene serias dificultades para redactar slo un trozo Bien (4) Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3) Mal (1)

E) MATEMTICAS 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. F) Confunde los nmeros cardinales Confunde los nmeros ordinales Se equivoca al sumar Se equivoca al restar Se equivoca al multiplicar Se equivoca al dividir Tiene dificultades para comprender en qu consisten las operaciones EVALUACIN GLOBAL Aprendizaje Cmo comprende?

Bien (4)

Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3)

Mal (1)

31. Castellano 32. matemticas G) INTELIGENCIA 33. Cmo encuentra la inteligencia del nio/a? Bien (4) Normal o Deficiente Satisfactoria (2) (3) Mal (1)

CUESTIONARIO EXPLORATORIA DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CEPA

Autor Luis Bravo Valdivieso (1976) Objetivo Detectar la presencia de problemas de aprendizaje
mediante la evaluacin del profesor aproximadamente)

Destinatario Profesor de 1 a 4 bsico (6 a 9 aos Estructura Consta de 33 preguntas divididas en 5 reas: recepcin
de la informacin, expresin del lenguaje oral, atencin/concentracin/ memoria, errores en lectura y escritura, matemticas, evaluacin global e inteligencia.

reas evaluadas Socioafectivo

Recepcin de la informacin Expresin del lenguaje oral Atencin/concentracin/memoria Lectoescritura Matemticas Aprendizaje e inteligencia Criterio de Anlisis cualitativo y cuantitativo. No tiene Validacin estandarizacin. Cuestionario de lpiz y papel para el profesor Tiempo estimado 10 minutos.

Administracin Individual

Materiales Cuestionario, lpiz

Fuente: BRAVO, LUIS; Cuestionario de Evaluacin de Problemas de Aprendizaje (CEPA); Pontificia Universidad Catlica de Chile, s. f., pp. 113-119

El C.E.P.A. es un instrumento conocido por los psicopedagogos chilenos para obtener informacin del profesor sobre las dificultades de aprendizaje de los nios. Fundamentacin terica: El autor afirma que los problemas de aprendizaje pueden ser una fuente importante de dificultades para el progreso de los nios en el mbito escolar. El cuestionario fue diseado para ayudar al profesor a determinar, dentro del contexto de la sala de clases, cules son los alumnos que tienen problemas de aprendizaje y en qu consisten dichos problemas (Bravo, 114). La pauta de observacin se diseo pensando en ayudar a los profesores bsicos a cumplir con su labor de detectar estos nios, en clases numerosas donde a veces es difcil registrar las dificultades particulares que presenta un nio (Bravo, 1997:427). Evaluacin: a) Marco terico: El concepto de problemas de aprendizaje que se encuentra implcito en el cuestionario, considera que estas dificultades se dan con ausencia de problemas emocionales, familiares, de contexto sociocultural e inteligencia. b) Administracin: Simple, el profesor debe contestar el cuestionario y entregarlo al psicopedagogo. c) Interpretacin: Sencilla, se asigna puntaje con un mnimo de 33 puntos y un mximo de 99. El anlisis cualitativo permite establecer el rea de mayor dificultad. d) Validacin: Se realiz un estudio estadstico en 1976 con una muestra de 153 alumnos de 1 a 4 bsico de escuelas fiscales del Departamento de San Bernardo. El estudio permiti establecer la confiabilidad y validez. No posee normas. e) Presentacin: Aunque el instrumento se encuentra reproducido por diversos centros de estudio, no se cuenta con un protocolo publicado por alguna editorial. El cuestionario es de naturaleza descriptiva, provee informacin sobre la percepcin del profesor sobre el nio. No permite observar otros elementos de la experiencia del nio que pueden estar interfiriendo en el aprendizaje. Una entrevista con el profesor puede proveer ms informacin sobre el nio. Sin embargo, cuando no es posible hablar con el profesor, el cuestionario permite dejar constancia de algunas conductas del sujeto.