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  • Guia-De-Adaptaciones-Curriculares-Para-Educacion-Inclusiva - (1) - Removed - Removed

    Cargado por

    Esther Hernandez
    10 vistas2 páginas
    Este documento presenta una guía de trabajo que incluye un anexo con un cuestionario de evaluación de problemas de aprendizaje (CEPA) para ser respondido por profesores. El cuestionario evalúa diversas áreas como recepción de información, expresión oral, atención, lectura, escritura, matemáticas y comprensión. Los profesores deben calificar el desempeño de los estudiantes en cada ítem y luego sumar los puntajes totales, donde puntajes más bajos señalan mayores problemas de aprendizaje.

    Descripción original:

    Guía

    Título original

    Guia-de-adaptaciones-curriculares-para-educacion-inclusiva_6c8202a8cc7f35bbe0e1c4dee51021f0 (1)_removed_removed

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    GUÍA DE TRABAJO

    ANEXOS

    Anexo 1
    Cuestionario de Evaluación de Problemas de Aprendizaje (CEPA)
    (Para ser respondido por el profesor)
    Luis Bravo Valdivieso

    DATOS INFORMATIVOS
    Nombre del estudiante:
    Fecha de nacimiento:
    Edad: Año de Básica o curso:
    Nombre de la institución:
    Docente, Dirigente o Tutora:
    Señale con una (x) su evaluación del estudiante frente a cada ítem.
    Al final, sume los puntos, según las instrucciones.
    PUNTAJE TOTAL

    Con Con mucha


    Bien Satisfactorio
    A) RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN dificultad dificultad
    (4) (3)
    (2) (1)
    1. ¿Cómo entienden las instrucciones orales?
    2. ¿Cómo entienden las tareas que se piden?
    3. ¿Cómo escucha?
    4. ¿Cómo comprende el vocabulario y el significado de
    las palabras corrientes que emplea el profesor o de los
    textos?
    B) EXPRESIÓN LENGUAJE ORAL
    5. ¿Cómo es su pronunciación?
    6. Emplea adecuadamente las palabras (vocabulario)
    7. ¿Cómo es su capacidad para narrar experiencias per-
    sonales? (claridad en su expresión oral y para expresar
    oralmente lo que quiere decir)
    8. ¿Cómo es para expresar verbalmente una lección o
    exposición? (claridad para hacerse entender)
    C) ATENCIÓN-CONCENTRACIÓN-MEMORIA
    9. ¿Cómo atiende en clase al profesor?
    10. ¿Cómo se concentra para trabajar solo?
    11. ¿Cómo considera que tiene la memoria?
    Observaciones:

    68
    ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

    ERRORES DE LECTURA Y ESCRITURA Nunca A Veces Siempre


    D)
    Al Leer (3) (2) (1)
    12. Confunde letras
    13. Confunde sílabas
    14. Confunde palabras de 2 o 3 sílabas
    15. Tiene lectura silábica
    16. Lee de corrido, pero no comprende
    17. Lee y comprende, pero olvida rápidamente
    Al escribir
    18. Confunde sílabas o letras cuando copia
    19. Se equivoca al escribir frases
    20. Se equivoca al escribir al dictado
    21. Comete muchas faltas de ortografía
    22. Tienen letra ilegible cuando escribe
    23. Tienen serias dificultades para redactar.
    E) MATEMÁTICAS
    24. Confunde los números cardinales
    25. Confunde los números ordinales
    26. Se equivoca al sumar
    27. Se equivoca al restar
    28. Se equivoca al multiplicar
    29. Se equivoca al dividir
    30. Tienen dificultades para comprender en qué consisten
    las operaciones
    F) EVALUACIÓN CUALITATIVA
    31. Lengua y Literatura
    32. Matemáticas
    Muy Satisfactorio Con Con mucha
    G) COMPRENSIÓN bien dificultad dificultad

    (4) (3) (2) (1)


    33. ¿Cómo comprende el estudiante?

    * Se suman los puntajes totales. El puntaje mínimo es 33 y el máximo es 126. De acuerdo con esta pauta los puntajes más bajos seña-
    lan a los estudiantes con mayores problemas escolares.

    Adaptación de la autora

    69

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