Estrategia: Origen, evolución y consecuencias

Origen

El término estrategia se deriva de la palabra griega strategos y significa:

general. Este término fue usado durante años por el ejército con el fin de aludir a
los grandes planes o ventajas que el enemigo no poseía y que se mantenían en
secreto para ganar las batallas (Weihrich y Koontz, 1993). Lo anterior se puede
corroborar con la obra El Arte de La guerra de Sun Tzu, filósofo y militar chino de
los años 400-340 (A.C.), quien ha sido retomado múltiples veces por estrategas
empresariales con el ánimo de llevar sus ideas a los negocios. Muchas frases
clave de los manuales modernos en gestión empresarial son referenciadas de su
obra original y algunas de ellas se han cambiado para acomodarlas a esta jerga,
tal es el caso de ejército por empresa, armamento por recurso o enemigo por
competencia (Codina, 2006)

Evolución

Ya hemos mencionado el libro del Arte de la Guerra, aunque Sun Tzu no es

el único que incluyó esta metodología. Los autores griegos Herodoto y Jenofonte
ya incorporaron esta palabra en el campo militar.

Hasta el siglo XIX todos los personajes que utilizaron el concepto lo ligaban
a dos conceptos más que serían,

 Dotes de mando
 Capacidad de liderazgo

Es a partir de la evolución de las empresas, alrededor del siglo XX cuando

la estrategia y los conceptos de visión y planificación a largo plazo, se hacen cada
vez más notorias.

El siglo XX se convierte en el siglo de la estrategia empresarial, con

grandes personajes como Michael Porter y su ventaja competitiva, Igor Ansoff con
la matriz de Producto/Mercado que más abajo te dejo.
 Consecuencias

 Crea un sentido de dirección

La estrategia comienza estableciendo el marco, la hoja de ruta para llegar

desde el punto A al punto B. Sin una comprensión profunda de dónde se
encuentra la organización (punto A) ni una visión clara a dónde quiere llegar, toda
la organización se conducirá sin rumbo, lo cual la llevará a una posición
desfavorable frente a la competencia.

 Ayuda a priorizar 

Las organizaciones se enfrentan a muchos retos diariamente y los

ejecutivos deben tomar decisiones con la misma rapidez que se presentan. Tener
una estrategia clara y aprehendida será la herramienta más útil para decir “no” a
aquello (que aunque puede ser beneficioso valioso) lo desenfoca de la hoja de
ruta.

 Evita pérdidas 

Los recursos de tiempo y dinero en una empresa son limitados. La

estrategia además de aunar esfuerzos humanos también contribuye a que las
inversiones y diversas compras se dirijan y enfoquen hacia un objetivo principal.  
Por lo tanto, ayuda a que se administren los recursos de la mejor manera posible. 

Estrategia de enseñanza: Origen y evolución

Origen

Evolución

La noción de estrategias de aprendizaje aparece por primera vez a finales

de los años cincuenta y tiene su origen en la psicología cognitiva (Domínguez Pino
y Martínez Mendoza, 2001) específicamente por la concepción de la psicología
cognitiva norteamericana; cuya aparición se condiciona, en primer lugar, por
factores de índole económico sociales, relacionados con la necesidad que tenían
las empresas productivas y militares de modelar los
procesos intelectuales del hombre y perfeccionarlos en función de incrementar
la productividad y la ganancia; la aparición de las computadoras y
la Cibernética que exigían la investigación profunda de los procesos mentales
( procesos de decisión, valoración de opciones, anticipación de
respuestas, velocidad de reacción intelectual, identificación de patrones
y selección de alternativas) y el establecimiento de analogías entre la mente y el
funcionamiento de los programas computarizados. (Segura Suárez y otros, 2005 y
Corral Ruso, 2004)

Los estudios psicológicos eran fundamentales para programar a las

computadoras, porque a través de ello se podían "descubrir cómo los hombres
enfrentaban problemas intelectuales, cómo los resolvían y de este modo
programar sus pasos en los programas de las computadoras para hacerlo más
rápido y eficiente". (Corral Ruso, 2003).

De acuerdo a algunos autores (Bermúdez Morris y Pérez Martín, 2004) los

cognitivistas conciben el aprendizaje como procesamiento de la información y
transcurre mediante una serie de etapas durante las cuales la información es
transformada, las que a su vez son controladas por procesos de control ejecutivo o
estrategias cognitivas.

Las primeras investigaciones que se realizaron sobre estrategias de

aprendizaje que responden a ese paradigma se concentraron en la detección de
las estrategias de aprendizaje que utilizaban los buenos aprendices; para
nombrarlas, clasificarlas y contrastarlas con las que utilizaban los estudiantes de
promedio y bajo rendimiento; de estas investigaciones se concluyó que los buenos
estudiantes emplean estrategias que no están presentes en los de más bajo nivel.
De ahí que, a partir de estas investigaciones, se pronunciaran por la necesidad y
posibilidad de enseñar a los estudiantes de más bajo nivel las estrategias que
utilizaban los estudiantes inteligentes, para de esta forma maximizar sus
aprendizajes.

En las conceptualizaciones y clasificaciones de estrategias de aprendizaje

de este período se advierte el énfasis en lo cognitivo y su relación con las teorías
de la información; son ejemplos de estas clasificaciones, las que se ofrecen
atendiendo a los niveles de procesamiento de la información y que tipifican en
estrategias de adquisición, codificación y recuperación de la información.

Bibliografía
 Codina, A. (2006). Sun Tzu y el Arte de la guerra para los negocios.
https://degerencia.com/articulo/sun_tzu_y_el_arte_de_la_guerra_para_los_negoci
os/

Bonilla Bichot I. (2005) Las estrategias de aprendizaje y su relación con el

rendimiento académico en alumnos de preuniversitario. Tesis de doctorado. La
Habana, Cuba: Facultad de Psicología. Universidad de La Habana.