Facultad De Humanidades Psicología

Materia

Psicología del desarrollo: Aprendizaje al servicio.

Trabajo

Informe.

Autora

Noblejas Talavera, Alison.

Docente

Gómez Camacho, Gerson Jesús

Piura-Perú
2023
 INFORME
I. DATOS GENERALES

 NOMBRES Y APELLIDOS : Marcy Camila García López

 EDAD : 8 meses y 18 días
 GRADO DE INSTRUCCIÓN :
 OCUPACION :
 INFORMANTES : Roció López Correa (Madre)
 EVALUADORA : Alison Noblejas Talavera.
 FECHA DE ENTREVISTA : lunes 30 de octubre del 2023
 INSTRUMENTO EMPLEADO : Escala de Evaluación del Desarrollo
Psicomotor 0-24 meses (EEDP)

II. MOTIVO DE CONSULTA

Práctica del curso de Psicología del Desarrollo I: Aprendizaje de
servicio

III. OBSERVACION GENERAL Y DE LA CONDUCTA

 La paciente estaba vestida con un jamper de color rojo
del dibujo de flores, también un polo de flores y una
vincha de flores, es de tez blanca, cabello marrón claro,
ojos color marrón, nariz pequeña y sin ningún moretón en
su físico. Respecto a la conducta cada ves que ve al papá
o la mamá abre los brazos, le gusta coger su peluche de
monito
Cuando quiera pararse o caminar pedía ayuda a la mamá,
también le gusta estar sentada en las piernas de la mamá
y jugar con sus anillos que tiene la mamá en su mano
derecha.

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

INFORMACION OBTENIDA DE LA ANAMNESIS
3.1. ETAPA PRE-NATAL
En esta etapa la madre a sitio a todos los controles, tomo
sus vitaminas que le recetaron como sulfato, ácido fólico,
 calcio, la obstetra le brindo información sobre el cuidado
del embarazo, tiene 5 ecografías y a sitio a sus clases de
psicoprofilaxis, un dato que me comento la madre es que
todos los días salía a caminar al parque esta por su casa
para hacer ejercicios acompañada de su esposo, cumplió los 9
meses establecidos.
3.2. ETAPA PERI-NATAL
La madre no tuvo ninguna complicación en el parto fue parto
natural, dio sentada, la beba no nació con ninguna
complicación sea visual, auditiva o de respirar y lloro, la
niña nació pesado 3.005 kg, talla 50 cm y su apgar fue de 9
lo que significa que el recién nacido esta saludable, la
apegaron su pecho olía a sangre y si la bañaron, le pusieron
en la incubadora.

3.3. ETAPA POST-NATAL

La madre empezó a estimular al bebe a los 2 meses , vive con
mamá y papá , su cuarto esta adaptado para ella , que esta
limpio , los accesorios igual que los juguetes
desinfectados
la beba tiene vacunas.
En lenguaje esta bien dice “dada o pa”, se ve que es muy
pegada su papá y ha su hermano mayor, sonríe cuando le
cantan y aplaude, cuando le hice la prueba de “coger la
pastilla con participación del pulgar” no lo puedo hacer o
“coger la pastilla con el dedo pulgar e índice la dificultad
tiene en la motricidad fina

V. RESULTADOS

CUANTITATIVOS

EDAD CRONOLOGICA = 258

EDAD MENTAL = 270
RAZON = EM / EC = 270 / 258 =1.04
CD = 0,92(NORMAL, DE RIESGO O RETRASO)
PERFIL DE DESARROLLO: INCLUIR UNA FOTO DEL PROTOCOLO COMO LO
TRABAJAMOS EN EL AULA O CREARL
 CUALITATIVOS
El paciente tiene 8 meses y 18 días, aplicamos la escala partir
del mes 8 hasta el mes 12. En el mes 8 completo todos lo ítems, en
el mes 9 completo 3 ítems, en el mes 10 completo 2 ítems y en el
mes 12 no completo ninguno. La edad cronológica es de 258 (EC) y
su edad mental es de 270 (EM), su razón entre EM/E.C es 1,04,
buscando en la tabla del mes 8 su coeficiente de desarrollo (C.D.)
es de 0.92, el perfil desarrollo psicomotor podemos encontrar el
área de coordinación con puntaje de 39 es decir que tiene un
retraso en cambio las demás si pasaron la barrera.

VI. CONCLUSIONES

Para concluir, su coeficiente de desarrollo de desarrollo es

de 0.92, es un término estable también es importante
resaltar que la madre si tuvo buenos cuidados durante su
embrazo y su que la bebe tiene un retraso en un área, pero
puede ir mejorando medite estimulaciones.

VII. RECOMENDACIONES

Sabiendo que el área donde está la dificultad es la de

coordinación (motora fina) le recomiendo las siguientes
estimulaciones:

 Puede utilizar pinzas de la ropa que necesitan de más

fuerza de prensión para abrirlas y por ejemplo pintar
una cartulina o cartón con franjas de colores y que los
niños tengan que poner la pinza de cada color en su
sitio “pinzando” el cartón.
  Puede utilizar las gomas para hacer actividades
bimanuales como por ejemplo meter las gomas en un
cilindro de cartón (tipo rollo papel de cocina o de
baño). El cilindro lo podemos pintar de colores o con
letras o con números y que el niño tenga que poner la
goma a la altura del color, letra o número que le
digamos.

Y en las siguientes áreas seguir estimulándolas para que a si el

paciente tenga un buen desarrollo en todas las capacidades para
terne mayor resultado positivo y excelente.