Parte tres: encuentros en el hogar

En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir
la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que
en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y se
aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Recuerda que este apartado de
planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar para cada encuentro en el hogar que se realice,
las veces que sea necesario.
Encuentro en
Fecha Hora
el hogar Nro.

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Rol:
Parte tres: encuentros en el hogar

Rol:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

INTENCIONALIDAD

15.5 El propósito de esta actividad es educar a los padres y cuidadores sobre la importancia de tomar
medidas de seguridad específicas para proteger a los niños de 6 meses a 1 año de accidentes en escaleras,
ventanas, balcones, planchas y lugares de juego en altura. . La intención es crear conciencia y compromiso
en la familia para mantener un hogar seguro para los niños pequeños.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos

Experiencias: Recursos:

"Cuidando un Hogar Seguro para Nuestros Niños “

•Imágenes ilustrativas:
• Comenzaré mostrando imágenes o ilustraciones que representan Mostraré imágenes o
situaciones de riesgo, como escaleras sin barandillas, ventanas bajas, ilustraciones que
planchas accesibles, balcones sin protección, etc. representan
• Invitaré a los miembros de la familia a compartir sus preocupaciones y situaciones de riesgo
preguntas sobre la seguridad del hogar para los niños pequeños. para los niños
• Facilitaré una discusión sobre medidas de seguridad específicas y pequeños.
prácticas que pueden implementar en el hogar para proteger a los niños •Espacio Cómodo:
de estos peligros. Reuniré a la familia en
• Animaré a los padres y cuidadores a tomar notas y hacer una lista de las un espacio donde
medidas de seguridad que acuerden implementar en casa. puedan sentarse y ver
las imágenes
claramente.
•Papel y Bolígrafos:
Para tomar notas y
hacer listas.
 Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos

Experiencias: Recursos:

1.Los miembros"Construyendo un Hogar

de la familia podrán Seguro"
trabajar juntos para instalar las
• Conversaremos sobre losen
herramientas de seguridad riesgos que representan
áreas específicas estos
de la casa. Poranimales
ejemplo, •Herramientas de
instalar
en cerraduras
el hogar de seguridad en ventanas y balcones, colocar
y el entorno. Seguridad: Barandillas,
• protectores en lasconsejos
Proporcionaré esquinas de
y las mesas,prácticas
pautas etc. para prevenir la cerraduras de
seguridad para
presencia de estos animales y proteger a los niños y niñas.
2.Realizarán una práctica ajuntos en plan
el área seleccionada para ventanas, protectores
• Invitaré a los participantes crear un de acción familiar para
asegurarse de que todos comprendan cómo funcionan las medidas de para enchufes, puertas
prevenir la presencia de plagas y animales peligrosos. de seguridad para
seguridad y cómo utilizarlas correctamente.
• Cada integrante de la familia puede identificar acciones escaleras, entre otros.
Parte tres: encuentros en el hogar

específicas que implementarán en su hogar. •Área de Práctica:

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Seleccionaré un área
de la casa para
practicar la instalación
de las herramientas de
seguridad.

Momento tres: comprometámonos

Experiencias: Recursos:
• •Invitaré
Cada miembro
a losdeparticipantes
la familia escribirá
a un compromiso
compartir losencompromisos
una cartulina, •Cartulinas y Marcadores:
expresando
específicos que han acordado para mantener su hogar libre dea
qué medida de seguridad específica se comprometen Para escribir compromisos y
implementar y mantener
plagas y animales en casa.
peligrosos. recordatorios
• Colocarán las cartulinas
• Destacaré la importancia en de
un área de compromisos
trabajar juntos paravisible en la casa
garantizar un . •Área de Compromisos: Un
para recordar a todos sobre los compromisos adquiridos. lugar visible en la casa para
ambiente seguro para los niños y niñas.
• Establecerán una rutina para revisar periódicamente las medidas de colocar las cartulinas.
seguridad y asegurarse de que estén en su lugar y funcionando
correctamente.
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? Compromisos para el próximo encuentro
Parte tres: encuentros en el hogar
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
Registre acá a manera de análisis las voces del talento humano que realizó el encuentro en el hogar:

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
del encuentro? ¿Por qué?
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¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

participaron?

¿Qué recomendaciones harían para el ¿Cómo se aprovecharon los

próximo encuentro? materiales propuestos?
 Registro de observaciones al desarrollo
infantil mensual:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña
o el niño en el mes, por parte del talento humano. Las siguientes preguntas son una referencia para favorecer el
proceso de observación y el registro de lo observado y escuchado atentamente. ( Esta página permite recoger las
observaciones al desarrollo de 2 meses, por lo tanto, se debe copiar y diligenciar de acuerdo con el tiempo total de atención
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

las veces que se necesite).

¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las
otras niñas y niños de la familia? ¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona
con su familia? ¿Qué aspectos se evidencia que está apropiando y comprendiendo?
Mes: _
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las
otras niñas y niños de la familia? ¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona
con su familia? ¿Qué aspectos se evidencia que está apropiando y comprendiendo