Parte tres: encuentros en el hogar

En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.

Encuentro en
el hogar Nro. Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Rol:
Rol:
Parte tres: encuentros en el hogar
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INTENCIONALIDAD

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos

Experiencias: En este espacio se establecerá un conversatorio, con Recursos:

las familias, donde se darán una bienvenida, se harán preguntas
generadoras, ¿
CAJAS, ARENA,
FAMI

GLOBO
 Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos

Experiencias: Recursos:
La preocupación por el cuidado del medio ambiente es un fenómeno cada vez más
creciente en nuestra sociedad, y cada vez más necesario, ya que ha provocado
grandes impactos en el medio natural, como por ejemplo el actual cambio
Hojas, lápiz.
climático.

Por ello, es fundamental educar a los más pequeños en el cuidado del medio
ambiente, enseñándoles la importancia del reciclaje, el cuidado de la naturaleza, el
amor por todos los seres vivos y los recursos naturales, etc. Si estos valores se
empiezan a trabajar desde una temprana edad, los incorporarán con más facilidad
en sus acciones diarias, creando así poco a poco, generaciones conscientes,
sostenibles y respetuosas con el medio que les rodea, que seguro marcarán la
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Parte tres: encuentros en el hogar

diferencia en el futuro de nuestro planeta.

Sin duda una de las actividades que más aprecian los más pequeños, y en la que se pueden
aprender multitud de cosas.

1. Una actividad que se puede hacer en una excursión a un parque, bosque, río o campo es
entregar un papel a cada alumno/a o grupos de alumnos/as para que anoten las cosas que
van viendo, tanto como elementos de la naturaleza (animales, plantas, rocas..) como
elementos que no pertenecen a ella (basura, objetos olvidados, redes de pesca..) y hacer un
análisis de los resultados.

2. También se puede incluir una actividad de recogida y reciclaje de basura, para enseñar y
fomentar esta práctica. De esta manera ejercitará su capacidad de observación y les ayudará
a ser más críticos con el estado del medio que les rodea.

JUGUETES CON MATERIAL RECICLADO. El consumo masivo de productos es una de las

malas prácticas que se han realizado a lo largo de los años, y que han provocado grandes
impactos negativos para el ecosistema. Por ello, hay que enseñar a los niños a realizar un
consumo responsable de todos los bienes que se poseen, así como a mostrarles que los
objetos pueden tener muchas vidas, y se pueden usar de diferentes maneras. Siguiendo esta
idea, puedes realizar un taller de construcción de juguetes a partir de materiales reutilizados,
como en los siguientes ejemplos.
FAMI

Es importante que los padres sensibilicemos al niño por las cuestiones

medioambientales respecto a la contaminación de su entorno próximo: los ruidos,
los humos, los olores, la suciedad de las calles, el despilfarro del agua, etc.
También podemos proporcionarle experiencias a través de las cuales comprenda
la transformación de la naturaleza por la influencia de los cambios del clima y los
fenómenos naturales como la lluvia, la nieve o la sequía.

2. Familiaricemos al niño con las cosas naturales que hay en su entorno: plantas,
pájaros, insectos, árboles, flores, etc., motivándole a participar activamente en el
cuidado, la mejora y la protección del medio ambiente. Enseñémoslo a reciclar.

ACTIVIDAD: Invite a la familia a explorar el hogar identificar elementos que no

utilice para realizar el correcto reciclaje
 Momento tres: comprometámonos

Experiencias: Recursos:
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:

¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
Parte tres: encuentros en el hogar
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Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro

FAMI
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
encuentro? ¿Por qué?
Parte tres: encuentros en el hogar
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¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

participaron?
FAMI

¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los

encuentro? materiales propuestos?
 Registro de observaciones al desarrollo
Infantil en el encuentro en el hogar
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o
el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
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Parte tres: encuentros en el hogar

¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
FAMI

Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)