Magnolia Aristizabal

La categora saber pedaggico una estrategia metodolgica para

estudiar la relacin pedagoga, currculo y didctica.
Palabras Clave: saber, ciencia, saber pedaggico, Pedagoga, Currculo, Didctica.

Resumen: En base a los conceptos de Michel Foucault, para quien el saber es la agrupacin de elementos
formados de manera regular, por una practica discursiva y que son indispensables en la constitucin de una
ciencia; tambin es el campo de coordinacin y de subordinacin de los enunciados e que los conceptos
aparecen, se definen, se aplican y se transforman. Este autor a su vez aporta un modo de investigacin ,
tomando como referencia el aspecto histrico, por lo tanto todos los mtodos, procesos empleados en un
problema a lo largo de su tratamiento.

Si bien el establecimiento de limites genera la imagen de poder, el cual se define por Foucault como el
poder no es una institucin, y no es una estructura, no es cierto potencial de la que algunos estaran
dotados: es el nombre que se presta a una situacin estratgica compleja en una sociedad dada. La relacin
saber/poder en la pedagoga, refleja el entendimiento del estatuto de su cientificidad, si bien la cientificidad
hace referencia a la corriente de pensamiento que acepta solo a las ciencias comprobables empricamente
como fuente de explicacin de todo lo existente. Describiendo as la visin de que las ciencias formales y
naturales presentan primaca sobre otros campos de investigacin como las ciencias sociales.

La utilidad de la categora: posibilita historiar las practicas que han delimitado al maestro como sujeto de
saber. El saber pedaggico es una categora de anlisis que contribuye a rastrear el desarrollo de nociones y
conceptos e la educacin del pas, y que pretende rastrear su aparicin de forma histrica,
contextualizndolos para comprender dinmicas educativas del pas (construccin de un pensamiento
educativo propio). El saber relaciona conceptos como practica pedaggica, didctica, ciencias de la
educacin, pedagoga, currculo.

La relacin pedagoga, currculo y didctica: segn la conceptualizacin de diferentes sociedades, la

pedagoga puede o no constituirse como una disciplina o ciencia. La pedagoga es una reflexin sistemtica
sobre los procesos de educacin y formacin del sujeto, como decamos anteriormente en diversos
contextos socio-culturales. La didctica, alude a la enseabilidad de los saberes, realiza un tratamiento a los
saberes y a las ciencias para ser enseados y aprendidos. Lo que implica la transmisin e incorporacin de
adaptaciones segn el contexto. El currculo conforma el interfaz entre la pedagoga y la didctica, permite
planificar de forma general una serie de objetivos contenidos, criterios metodolgicos de las actividades
acadmicas.

Un saber es aquello de lo que se puede hablar en una prctica discursiva que as se encuentra especificada:
el dominio constituido por los diferentes objetos que adquirirn o no un estatuto cientfico (Michel
Foucault).

Qu es el cientificismo?
relacin entre pedagoga, currculo y didctica?