UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

FACULTAD DE HUMANIDADES- DEPTO DE LENGUAS MODERNAS

NIVEL DE IDIOMA INGLES 1 (HISTORIA) 2021

SEMANA 5 : 26/04 al 30/04

CLASE 4 : LECTURA DE INTRODUCCION DE UN TEXTO

Trabajamos con el LIBRO de VICTOR BULMER-THOMAS, “The Economic History of Latin

America Since Independece”, Preface to the second edition, p xvii-xviii

 Las guías de las clases 3 y 4 refieren a distintos aspectos lingüísticos para la

comprensión de un prefacio y/o introducción de un libro.

Antes de leer :

¿Qué es un “prefacio”? ¿en qué lugar del libro se encuentra ubicado? ¿Qué información
habitualmente incluye un prefacio y cuál es su función?¿qué ideas/conceptos crees que
que se presentan en él?

¿Cuántos párrafos tiene este prefacio?

Comenzaremos con la lectura del 1er párrafo. Tomando en cuenta el análisis que ya
hicimos del Indice, del tema que presenta la obra y sabiendo que la intención de este
texto es presentar la “2da edición”, leemos la 1ra oración tratando de distinguir
información.

I. IDEAS QUE SE RELACIONAN : CONECTORES

1) Es importante analizar cómo está estructurada la información que nos brinda el autor
en esta primera oración (ver puntuación, distinguir frases nominales, sujeto, formas
verbales, objeto, temporalidad) . En este caso, la oración tiene dos partes claras,
marcadas por una coma:

la primera parte se refiere a la 1ra edición; la segunda parte se refiere a la 2da edición.
SINCE , indicador de TEMPORALIDAD = COMIENZO DE UN PERIODO (DESDE …)

Por lo tanto,

 Idea 1 : la 1ra edición se publicó en 1994

desde entonces

 Idea 2 : se consolidó un nuevo paradigma basado en + políticas amigables con el

mercado

+ crecimiento inducido de las

exportaciones

2) ¿Cuál es la idea central de esta segunda oración? Que “era precoz evaluar el impacto
del Nuevo Modelo Económico “ + “ difícil hacer comparaciones con paradigmas previos”.

Se suman dos conceptos de similar estructura por medio de and que funciona como
CONECTOR DE ADICION /SUMA enlazando ambas ideas.

El vocabulario utilizado es bastante transparente y se puede deducir con facilidad.

3) Tercera oración :

NOW , indica TEMPORALIDAD= cambia de tiempo al presente (AHORA ) y se establece

un CONTRASTE, una DIFERENCIA entre el momento en que se publicó la primera edición,
1994 y el presente.

Esta diferencia se marca por el uso de palabras que llamamos CONECTORES, que
establecen relaciones entre las ideas/información dada.

Una forma de relación es la que marca una DIFERENCIA o CONTRASTE, en este caso es la
palabra however la que indica la misma:

 IDEA 1 : antes (1994) era difícil evaluar impacto y hacer comparaciones

SIN EMBARGO (HOWEVER)

 IDEA 2 : ahora (presente) es claro que no difiere mucho de modelos anteriores.

4) En la cuarta oración, una vez más, se establece una relación de CONTRASTE, se marca
una DIFERENCIA en las consecuencias de este nuevo modelo :
  IDEA 1 : “unos pocos países han aumentado sus tasas de crecimiento
significativamente,”

PERO (BUT)

 5) Para finalizar el primer párrafo, la quinta oración pasa a informarnos la

consecuencia o resultado de lo expuesto anteriormente:

OTRA FORMA DE CONECTAR IDEAS ES MARCANDO CONSECUENCIA /RESULTADO:

 IDEA 1 es la IDEA 2 de la oración anterior : “ a la mayoría de los países les ha ido

peor”

POR LO TANTO (THUS)

 IDEA 2 : “ la idea de que América latina alcance un alto standard de vida en un

futuro cercano es remota …”

……………………………………………………………………………………………………………………………………….
CONECTORES
 Otros conectores que indican ADICION/SUMA son:

AND y
ALSO también
TOO
IN ADDITION además
… AS WELL AS …
NOT ONLY … BUT ALSO …
FURTHERMORE

 Otros conectores que indican CONTRASTE/DIFERENCIA son:

ALTHOUGH a pesar de …

THOUGH
HOWEVER sin embargo

YET,

NOTWITHSTANDING

NEVERTHELESS

CONVERSELY

OTHERWISE

ON THE ONE HAND … ON THE OTHER HAND …

UNLIKE

BUT pero

DESPITE a pesar de

IN SPITE OF

ON THE CONTRARY

 Otros conectores que indican CONSECUENCIA/RESULTADO son :

THUS por lo tanto, así

IN CONSEQUENCE en consecuencia, por lo tanto

CONSEQUENTLY

AS A RESULT

SO

THEREFORE

HENCE

 Conectores que indican CAUSA :

BECAUSE porque

SINCE dado que, ya que

OWING TO debido a …

DUE TO

AS A RESULT OF

CAUSED BY

II. FORMAS VERBALES / TIEMPOS VERBALES

Toda oración en Inglés está armada siguiendo el patrón SUJETO + PREDICADO (SUJETO+
VERBO + OBJETO+ COMPLEMENTOS). Las FRASES NOMINALES que vimos en la clase
anterior hacen al sujeto y objeto.

Las FORMAS VERBALES, que veremos hoy, hacen al PREDICADO. Se completa así el
mensaje sobre el sujeto/objeto.

En este prefacio que compara la 1ra edición de la obra con la 2da, la cual presenta,
justifica y explica la preparación de la misma en base a cambios en el tiempo (desde 1994 ,
cuando se publicó la 1ra edición al presente y futuro).

La diferencia en la temporalidad está marcada por diferentes tiempos verbales :

 PASADO (simple) en lo que se refiere a la 1ra ed y modelo económico anterior:

(p 1) this book was published in 1994 (SE PUBLICO)

it was too early to evaluate (ERA)

 PRESENTE PERFECTO para establecer hechos pasados que tienen sus

consecuencias en el presente o que aún subsisten en el presente

(p1) a few countries have been able to lift their growth rates (HAN PODIDO LEVANTAR)

(p 2) the influence of the international context has always been of great importance (HA
SIDO SIEMPRE)

(p3) the global interest … has been reflected in recent research in LA (SE HA
REFLEJADO/SE REFLEJA)

 PRESENTE (simple y continuo) condiciones que existen o se están dando en la

actualidad

(p 1 ) the prospect of LA achieving a high standard of living is still remote (ES)

(p 2) LA is still struggling to find a way to maximize the benefits of globalization (aun ÉSTA
LUCHANDO)

(p 2) Most new ideas … are adopted with only minor adaptations (SE ADOPTAN/SON
ADOPTADAS)

 FUTURO como conclusión del prefacio mirando hacia adelante en el constante

paso del tiempo

(p 4) many of the ideas presented in this book will be subject to serious examination
(ESTARAN/SERAN)

El distinguir las formas de los diferentes tiempos verbales ayuda a una comprensión más
acabada del mensaje por lo cual es importante al leer distinguir y marcar esas formas para
orientarnos y ubicarnos .

III. VOCABULARIO

market-friendly policies

export-led growth

*long-run economic performance

long-run growth rates

inward-looking phase of development

En ingles es común encontrar palabras compuestas, marcadas por un guión que muestra
la unión de dos palabras para formar una nueva. Para expresarlas en español tenemos que
armar una frase : ej market-friendly policies** = políticas amigables con el mercado

NO CONFUNDIR:

** policies : son políticas, lineamientos (plural)

policy : lineamiento (singular)

politics : política (como ciencia)

politician : (persona) político, persona que practica la política

[police : policía]
* LONG (adj o adv) se refiere a espacio : largo

a tiempo : prolongado, largo en el tiempo

long-run : que viene de hace tiempo

long-term : a largo plazo

 PRACTICA

a) Buscar en el prefacio más ejemplos de relaciones entre ideas marcadas por conectores:

- distinguir el conector y qué tipo de relación expresa (causa, consecuencia, adición o

contraste)

- expresar cuáles son las ideas que se relacionan

b) Buscar más ejemplos de distintos tiempos verbales y explicar

c) Trabajar el vocabulario : 3 palabras desconocidas que tenés que buscar en el

diccionario, 3 frases nominales con vocabulario que no sea muy parecido al español, 3
verbos que hayas tenido que buscar el significado

d) Leer el prefacio una vez más! Subrayar o resaltar las oraciones principales de cada
párrafo.

e) Utilizar esa información marcada para hacer un resumen de no más de 70 palabras.

ESTA PRACTICA NO ES OBLIGATORIA, PERO ES UTIL PARA IR AFIANZANDO LOS

CONCEPTOS QUE SE VAN VIENDO SEMANALMENTE.

LA MEJOR MANERA DE MEJORAR LA COMPRENSION Y SER LECTORES EFICACES Y

EFICIENTES ES LEYENDO (EN ESTE CASO TEXTOS EN INGLES).

TAMBIEN ES IMPORTANTE ESCRIBIR EN CASTELLANO (REDACTAR CLARAMENTE) YA QUE

LAS EVALUACIONES (TP Y PARCIALES) REQUIEREN DE ESTA HABILIDAD.

FECHA DE PRESENTACION : HASTA EL 28-4 (YA QUE ESE DIA HABRA UNA NUEVA CLASE)

¡ BUENA SEMANA!
MARIA ANGELICA