Proyecto: “Las manos no son para pegar son para crear, por una convivencia sana” del 02 al 16 de octubre

de 2023
Nombre de la escuela: Jardín de niños “XOCHIPILLI” Nombre del docente: Lorena Rojas Hernández
Nivel educativo: Preescolar. Grado: 1º Grupo: “A”
C.C.T. 15 DJN0125Q. Turno: Matutino.
Municipio: Ecatepec. (Localidad: Cuauhtémoc Xalostoc).
Zona: 125. Sector: 5 Subdirección o departamento: Departamento de preescolar valle de México

Fase 2 Nivel preescolar Modalidad Proyecto Grado 1º

Estrategias nacionales Problemática, o Situación / Nombre del Proyecto:
-Estrategia nacional (6)con perspectiva de género para Violencia intrafamiliar (los padres responden de forma irrespetuosa a
mantener a las escuelas libres de violencia y acoso (en nuestro las docentes, se enojan si se les dan quejas) y falta de límites claros
caso estrategia estatal: igualdad de género). en los alumnos hace que no respeten a las docentes, no tengas
-Uso del fichero del PNCE limites, no sigan reglas, no tengan una convivencia sana de respeto,
igualdad de género con sus compañeros y compañeros
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO
CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
Contenido Contenido Contenido Contenido
I. Expresión de emociones y I. Identifica emociones como
experiencias en igualdad de alegría, tristeza, sorpresa, miedo o
oportunidades, apoyándose enojo, al participar en juegos de
de recursos gráficos, representación.
personales y de los
lenguajes artísticos.

PDA PDA PDA PDA

Representa emociones y I. Establece acuerdos de Identifica emociones como alegría,
experiencias de manera convivencia en su salón y tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al
gráfica, haciendo uso de escuela para desenvolverse participar en juegos de
dibujos o recursos de los en un ambiente seguro y representación.
lenguajes artísticos. respetuoso.

Ejes articuladores Ejes articuladores Ejes articuladores Ejes articuladores

 Artes y experiencias  Igualdad de Género  Pensamiento crítico
estéticas  Inclusión
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas Escenario Tiempo 1 hora cada día
(s)
Actividades Tiempo Materiales Evaluación

Les dejo este cuadro solo para qye copien los pda y el contenido, qiue requieren
Lenguajes Saberes y pensamiento Ética naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
Expresión de Los derechos de niñas y niños Las emociones “Las manos no
emociones y como base para el bienestar en la interacción son para pegar,
experiencias en integral con diversas son para crear”
igualdad de personas y  Igualdad de
oportunidades, situaciones
Género
apoyándose de I. Se familiariza con algunos
recursos de sus derechos, como vivir I. Identifica  Inclusión
gráficos, en una familia, derecho a la emociones
personales y de protección, a la salud, a como alegría,  Pensamiento
los lenguajes jugar, a tener un nombre, tristeza, crítico
artísticos. una vivienda y a acudir a la sorpresa,
escuela, los cuales se miedo o enojo,  Artes y
I. Representa manifiestan en situaciones al participar en experiencias
emociones y cotidianas de su vida. juegos de
experiencias representación. estéticas
de manera II. Identifica algunas II. Percibe Estrategia
gráfica, situaciones en las que sus cambios
haciendo uso derechos y otras niñas y corporales, y nacional de
de dibujos o otros niños, no son con ayuda, lectura y
recursos de respetados. nombra las
Estrategia
los lenguajes III. explica con sus palabras emociones que
artísticos y mediante otros lenguajes, experimenta, nacional con
lo que entiende de cada uno como: alegia,
perspectiva de
de los derechos de niñas y tristeza,
niños, y escucha las sorpresa, género para
II. Elige opiniones de sus pares. miedo o enojo,
mantener a las
algunos y reconoce las
recursos situaciones escuelas libres
gráficos como que las
de violencia y
marcas La cultura de paz como una provocan.
propias, forma de relacionarse con III. Establece acoso (en
símbolos otras personas para promover vinculo
nuestro caso
dibujos o a inclusión y el respeto a la afectivos y de
algunos otros diversidad empatía con estrategia estatal:
de los sus pares y
igualdad de
lenguajes, a I. Establece acuerdos de otras personas,
representar convivencia en su salón y a partir de la género).
emociones y escuela para desenvolverse convivencia
experiencias. en un ambiente seguro y cotidiana. Materiales: libro
III. Combina respetuoso. de la educadora
recursos II. Construye acuerdos ara (págs.. 48, 52,
gráficos y de una convivencia pacífica en 57, 108, 111, 113,
los lenguajes du hogar y escuela, al 114, 116, 118,
artísticos, en escuchar y expresar con 124,128, 129,
la respeto ideas y opiniones 145, 148, 165).
representación propias y de las demás Libros mi álbum
de emociones personas, que fortalezcan de 1º (Págs. 12,
y experiencias. una cultura de paz. 34)
III. Se expresa y participa
con libertad y respeto en 2º (págs. 17, 22,
diversas situaciones y 24, 26).
contextos, favoreciendo una
 cultura de paz y la
convivencia PACIFICA en un 3º (págs. 26)
marco de inclusión y
diversidad. Fichero PNCE
(Sólo actividades
para preescolar)
Temporalidad: 15
días.
PDA
I.PDA
Representa
emociones y
experiencias
de manera
gráfica,
haciendo uso
de dibujos o
recursos de
los lenguajes
artísticos .