2do Avance del Trabajo Final

Nombre de la materia

Teorías y sistemas de la psicología

Nombre de la licenciatura

Psicología Organizacional

Nombre del alumno

Bladimir Jair Ospino Mendoza

Matrícula

200563095

Nombre de la tarea

Primer Avance del Trabajo Final

Unidad #

1, 2, 3 y 4
Nombre del Profesor

Viridiana Vallejo Rubin

Fecha
20 - 06 - 2023
 Nombre de la Unidad
Unidad 1, 2, 3 y 4 Teorías y sistemas de la psicología

Tabla de contenido
Pás.
Introducción..............................................................................................................................3
1. Antecedentes filosóficos de la psicología...............................................................................4
2. Diferencia entre teorías y escuelas en psicología ..................................................................5
3. Perspectivas filosóficas de la psicología ................................................................................6
3.1. Empirismo ......................................................................................................................6
3.2. Racionalismo..................................................................................................................6
3.3. Asociacionismo ..............................................................................................................7
3.4. Estructuralismo...............................................................................................................7
4. Teoría Conductual ................................................................................................................7
4.1. Antecedentes y fundamentos..........................................................................................8
4.2. Principales representantes..............................................................................................8
4.3. Aplicaciones actuales .....................................................................................................9
5. La Teoría de la Gestalt..........................................................................................................9
5.1. Antecedentes y fundamentos........................................................................................10
5.2. Principales representantes............................................................................................10
5.3. Teoría de la Gestalt en la actualidad .............................................................................11
6. La Teoría Psicoanalítica......................................................................................................11
6.1. Antecedentes y fundamentos........................................................................................12
6.2. Freud y el estudio del fenómeno psíquico .....................................................................12
6.3. Los post-freudianos y el psicoanálisis actual .................................................................13
Conclusión .............................................................................................................................14
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Introducción
“El conductista aporta la idea de que lo que los
psicólogos han llamado pensamientos
hasta ahora no es más que hablar
con nosotros mismos”.
J.B: Watson

El presente trabajo es realizado con base en los recursos y materiales suministrado por la
universidad UTEL y algunas otras fuentes, el proposito es dar a conocer los diferentes factores
que estan relacionados con la psicología, entre ellos se dscribiran los antecdentes filosóficos
que en su momento fueron la base para avanzar y fortalecer esta ciencia, del mismo modo se
analizaran las teorías y escuelas que la conforman, adicionalmente comparan los múltiples
puntos de vistas ideológicos que generaron los destacados pensadores para el desarrollo de la
psicología.

Tanto los antecedentes como las teorías y las perspectivas filosóficas de la psicología, son un
cojunto de componetes de gran relevacia dentro de la ciencia que estudia el comportamiento
del ser humano, puesto que sin estos elementos la psicología no tendría fundamentos claros ni
acciones creibles. Conviene mencionar que la psicología actua reciprocamente con diversas
disiplinas que se apoyan en dicha área; por tal motivo es el momento de extender un poco más
de lo que se sabe acerca de la estructura psicologica; por ende a lo largo del trabajo se
constrastaran aspectos que nos ayudaran a comprender el porque, y el para que fueron
creadas cada una destas teorías.
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1. Antecedentes filosóficos de la psicología

En relación con los antecedentes filosóficos de la psicología, conviene recalcar que estos
sucesos se remontan a la época clásica, especialmente al periodo grecorromano, teniendo en
cuenta que muchos de los grandes pensadores occidentales como Sócrates, Platón,
Aristóteles, Hipócrates en los siglos IV y V surgieron en este tiempo, por lo tanto la pscología se
divide en dos a.C. y d.C. tal como se muestra en la (Tab.1); en ese orden de ideas cabe
mencionar que tanto la filosofia como la psicología son dos ciencias ancestrales, puesto que su
existencia data segun Rodríguez (2011), desde a.C. Posteriormente renace una nueva epoca,
en el cual sugen nuevos acontecimientos que moldean la psicología hasta el día de hoy.
Debido a que este es un tema muy extenso, me limito a referirme en la siguiente tabla a
algunos autores representativos de estas corrientes teniendo en cuenta las épocas.

Tabla 1. Antecedentes filosoficos de la psicología

Antecedentes filosoficos de la psicología a. C.
Años Autores Sucesos
 Desarrolló el concepto de los cinco sentidos.
384-322 Aristóteles  Instituyó el Funcionalismo ciencia y psicológica.
 Señalo la relación mente corazón.
 Declaró la teoría de la personalidad
460-367 Hipócrates  Establecio la teoria de comportamiento basada en el humor
 Creo la teoría de la enfermedad física y mental.
Siglo Sócrates  Creo el método inductivo
IV
Siglo Platón  Describe el cuerpo como portador del alma, verdaderamente
V responsable de las acciones humanas.
Antecedentes filosóficos de la psicología D.C
David  Marca el comienzo del Asociacionismo argumentando que el
1749
Hartley individuo recuerda lo vivido previamente.
J. Locke  Máximos representantes del Empirismo: toma la experiencia como la
Siglo
J. Berkeley base de todo conocimiento.
XVII
D. Hume
Wilhelm  Da a conocer el Estructuralismo: en el cual se refiere que el
1950
Wundt pensamiento se dedica al estudio de la estructura del cerebro.
(1596- René  Argumento que atraves del Racionalismo algunas verdades
1650) Descartes universales solo se pueden descubrir a través de la razón.
Fuente: Elaboración propia argumentada en los conceptos de (Álvarez Díaz de León & Monroy Nasr, 2010)
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2. Diferencia entre teorías y escuelas en psicología

Desde la posición de Saint Leo University (2021) la psicología es una de las disciplinas más
seleccionada en las ciencias sociales, en gran parte porque proporciona una amplia gama de
conocimientos que permite una variedad de investigaciones, análisis y conjeturas sobre una
variedad de temas; por ende el ethos psicológico generalmente se manifiesta en las diferentes
formas de pensar. De modo que para entender mejor la situación, a continuación se darán a

conocer las diferencias entre teorías y las principales escuelas psicológicas, entre ellas están:

Tabla 2. Teorias de las diferentes escuelas psicologicas

Diferencia entre teorías y escuelas en psicología
Escuela Autores Característica Diferencial
 Es la primera escuela psicológica
Estructuralismo
Wilhelm Wundt  Estudia la estructura del cerebro
1879  Estudia cómo nuestra mente da forma a diferentes
comportamientos.
 Es la que más utilizan los psicólogos actuales.
Psicoanálisis  Funciona bien en diferentes etapas del tratamiento.
Sigmund Freud  Estudio de inconsciente
1896
 Compara la mente humana con un iceberg.
 Es censurada porque carece de métodos científicos.
 Señala que la mente del ser humano tiende a convertir la
Max Wertheimer, información parcial en general
Gestalt Wolfgang Kohler,  Se basa en tres fundamentos
Kurt Kovka,  Isoformismo: Diferentes elementos forman un todo
1910
Kurt Lewin y  Totalismo: Un todo es un conjunto de elementos que se
Frederick Perl pueden fragmentar
 Contemporaneidad: Aquí y el ahora
Conductismo John Watson,  Es una de las escuelas de psicología más joven.
Ivan Pavlov y  Estudia la conducta humana.
1913
Frederic Skinner  No considera analizar los procesos mentales
 Estudia la función adaptativa de la conciencia.
Funcionalismo  Tiene un sistema psicológico mucho más científico y
Edward Titchener práctico.
1930 y William James  Fue la escuela que abrió las puertas a la corriente
conductista.
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 Se encarga de estudiar el conocimiento.

 Estudia los procesos mentales asociados al
discernimiento
 Emplea la experimentación.
Donald
Cognitivismo  Estudia el desarrollo evolutivo de la inteligencia delo
Broadbent, Ulric
niños.
1950 Neisser y
 Se afianza en cuatro estados.
Jean Piaget
Sensomotor
Preoperacional
Operacional concreto.
Operacional formal
 Le da valor a todo lo que está conexo con la naturaleza.
Humanismo Abraham Maslow,
 Busca comprender al ser humano desde su interior hasta
Carl Rogers
1960 el exterior.
All Port
 Centraliza su acción en la experiencia consiente.

3. Perspectivas filosóficas de la psicología

Considerando lo anteriormente mencionado, conviene subrayar que la psicología se apoya en
varias de las escuelas nacientes d. C. tal como se evidencia en la (Tab.1) que le han dado
bases solidas para el desarrollo de diferentes diciplinas que dependen de esta ciencia, por
consiguiente se relacionara para cada perspectiva un ejemplo que explique un fenómeno
psicológico, argumentando por qué pertenece a esa perspectiva.

3.1. Empirismo
Como se ha dicho, el empirismo toma la experiencia como la base de todo conocimiento por
ejemplo: es conocido que el fuego quema, es porque esa experiencia ya fue experimentada
por alguna persona que seguramente se quemo, por lo tanto no nesecita conocimiento
científico para expresar la experiencia que vivio; con base en eso el empirismo señala que la
experiencia es la base, origen y límite del conocimiento. En ese sentido González (2014)
acierta al expresar, que la experiencia se utiliza con el fin de manifestar una posición firme que
nutre al conocimiento del ser humano.

3.2. Racionalismo
Tal como se sabe, hablar de racionalismo es referirnos a René Descartes dado que afirmo que
la verdadera fuente del conocimiento es la razón por ej. El día y la noche ¿por que el día es
claro y la noche es oscura? La razón de cada fenomeno indica que este se debe al movimiento
de la tierra, por ende el conocimiento humano proviene de la razón y de nuestra capacidad
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para razonar. Por tal motivo Soto (1998) se refiere al acto de combinar pragmáticamente la
razón y la experiencia.

3.3. Asociacionismo
Esta teoría la conforma una serie de leyes que son fundamentales porque al asociarse el
individuo logra recordar lo vivido entre ellas estan Ley de la contigüidad, de la semejanza, del
contraste, de la frecuencia, de la recencia y del efecto; cada una de estas leyes juegan un rol
importante puesto que ayuda al pensamiento a forma diferente combinacione en la mente, Por
ejemplo, cuando asociamos el sonido de un timbre con la finalización de una clase, en este
proceso interbiene la ley de la frecuencia por que es sucesos que se repite frecunetemente, ley
de la contigüidad porque se refiere a eventos o estímulos que ocurren cuando están muy cerca
en tiempo y espacio. Es por eso que Álvarez (2007) señala, que en este modelo se combinan
los elementos de la conciencia para crear el aprendizaje

3.4. Estructuralismo
Conciderando lo manifestado por Wilhelm Wundt (Tab. 1), este modelo indica que todo lo que
realizamos con base en nuestras propias habilidades, es efecto de un pensamiento
previamente estructuardo cerebralmente; por lo tanto este es un esquema tan necesario que sin
darnos cuenta lo abordamos en nuestro día a día por ej. Para que un persona pueda desarrollar
sus actividades durante el día, anticipadamente debe ordenar cada una de sus ideas, y entrar
en un proceso de razonamiento ya sea deductivo e inductivamente para decidir por cual iniciar;
de modo que es pertinente hacer referenca a lo afirmando por Moulines (2006), en donde
manifiesta que se hacen necesarias algunas precisiones metodológicas para evitar lamentables
confusiones en el hacemos diariamente.

4. Teoría Conductual
En cuanto a la teoría conductual o también llamada teoría del comportamiento, hace referencia
a los procederes que se observan en el ser humano. Según Leiva (2005), deduce que dicha
escuela en su comienzo estuvo arraigada en la tradición pragmática y empirista de Aristóteles;
sin embargo fue a Watson a quien se le atribuye ser el padre del conductismo moderno, dado al
aporte que le consigno a la psicología entre ellos la filosofía metodológica preocupada por el
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estudio del aprendizaje animal para extrapolarlo a los humanos. Teniendo en cuenta lo
expresado por Leiva (2005), el conductismo se caracteriza por el concepto de asociación; es
decir, crea conocimiento al relacionar los antecedentes de una situación con sus resultado
(respuesta estimulatoria).

4.1. Antecedentes y fundamentos

Como toda historia tiene un pasado fundamentado en bases sólidas, que la conducen afianzar
ideas y soluciones a través de sucesos acontecidos en distintas épocas, la teoría conductual no
es ajena a esos precedentes. Según Camacho (2002), el principal predecesor del conductismo
clasico fue la escuela rusa de fisiología fundada por Shenov (1829-1905), quien expreso que
toda conducta puede entenderse como la expresión de ciertos reflejos sin referencia a ningún
proceso psíquico o de conciencia; entre sus alumnos más importantes se encuentran I. Pavlov
(1848-1936) y V. Bekhterevs (1857-1927). Aunque hubieron algunos precursores anteriores que
documentaron el uso de principios conductuales y la modificación del comportamiento, como
Plinio el Viejo (23-79 d. C.) en Roma, quien utilizó condicionamiento aversivo; ciertamente su
principio no fue utilizado hasta principios del 1920.
Considerando lo anterior cabe recordar lo expresado en el ítems anterior, que el fundador del
conductismo moderno fue John Watson (1878-1958), cuyas publicaciones de 1913 sentaron las
bases de su pensamiento y sentaron las bases para el desarrollo del conductismo actual;
puesto que en Su Manifiesto conductista dejó en claro la idea de que el comportamiento podría
estudiarse utilizando métodos de investigación psicológicos objetivos mediante el estudio de
reflejos simples y sus combinaciones.

4.2. Principales representantes

El conductimo es una escuela donde se destacaron mucho presonsjes que conribuyeron de
manera puntual a esta corriente, entre estos representante estan:
Autor Aportes
Iván Pavlov (1843 -1936) Estudio sobre los comportamientos reflejos
Edward Lee Thorndike (1874 -1949) Apredizaje por ensayo / error y la ley del efecto
John Broadus Watson (1878 -1958) Maximo exponente del conductismo
Burrhus Frederic Skinner (1904–1989) Establece conceptos de Condicionamiento Operante
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4.3. Aplicaciones actuales

El conductismo tiene la influencia principal en la psicología de la educación, el proceso de
aprendizaje, y se acompaña de dos ideas complementarias como lo es el cognitivismo y el
constructivismo. Calderón (2014), sostiene lo manifestado por (Peggy, Ertmer, Timothy y
Newby, 1993), en donde señala que aunque estas ideas van de la mano, tienen su propia
especificidad y pueden estudiarse por separado, puesto que el conductismo equipara el
aprendizaje con cambios en el comportamiento observable, tanto en términos de forma como
de frecuencia de ese comportamiento, es por eso que el aprendizaje ocurre cuando se muestra
o demuestra una respuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental
específico.

5. La Teoría de la Gestalt
Según Pradas (2018), esta corriente de pensamiento psicológico se originó en Alemania a
principios del siglo XX revolucionando los campos de la psicología y la psicoterapia. Por tal
motivo, para comprender qué es la teoría de la Gestalt sus medios y principales leyes, conviene
recordar que su finalidad no es analizar los aspectos negativos de las personas, sino todo lo
contrario pretende el autoconocimiento y la superación a través del crecimiento personal,
permitiéndoles entender que son seres libres para crecer, conocer y desarrollarse. Además de
la psicoterapia Gestalt, esta misma teoría también se puede aplicar a las leyes de la percepción,
estas leyes se relacionan con la forma en que debemos percibir la forma física de nuestro
entorno, las leyes gestalt más importantes son:
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5.1. Antecedentes y fundamentos

Como ya es conocido, esta escuela surge en Alemania a principios del siglo XX, pero cabe
mencionar que anteriormente existieron bases sólidas como la de Platón (siglo V a.C.) quien
argumentó que el conocimiento científico se adquiere a través del alma, lo cual apoya una idea
en filosofía conocida como idealismo, que es la posición filosófica en la que se basa la
fundamentación teórica de la Gestalt; como la del filósofo y matemático Gottfried Wilhelm
Leibniz (1646-1716) quien continuó con Platón y argumentó que las leyes del pensamiento son
a priori, eternas y reales, aunque este pensador se equivocó gravemente al creer que toda
percepción proviene de los sentidos externos, ya que el verdadero origen del pensamiento se
encuentra en la experiencia interna, en otras palabras, para Leibniz el alma incluye esencia,
percepción y razonamiento; y posteriormente el filósofo Immanuel Kant (1724-1804), que al
formular su teoría del conocimiento, afirmó que la materia proviene del objeto y la forma la
impone el sujeto, de manera que es importante para los pensadores de la Gestalt, la posición
de Kant puesto que la comprensión humana se produce al proporcionar un marco "a priori" en el
que se registra toda la experiencia, por ende insistía en que el entendimiento no deriva leyes de
la naturaleza, sino que las determina.

5.2. Principales representantes

En este ítems, se darán a conocer los máximos representantes de la psicología de la Gestalt,
quienes con sus ideas e inspiran constantemente nuevas teorías para respaldar esta
significante corriente psicológica.
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5.3. Teoría de la Gestalt en la actualidad

Teniendo en cuenta el enfoque de la teoría de la Gestalt, en la actualidad es una de las
corrientes psicológicas que más utiliza la ciencia que estudia el comportamiento humano,
porque le permite a los psicólogos acompañar al paciente en el proceso de autodescubrimiento
y crecimiento personal, función que ayuda, para que pueda encontrar su salida en sí mismo o
en relación con su entorno. Como todo proceso, este depende de cuatro etapas que son
fundamentales para evidenciar la importancia de esta teoría:
 Aceptación: El paciente empiezas a darce cuenta de que vive en el presente (ira,
alegría...) y lo aceptas.
 Responsabilidad: Cuando una persona acepta sus sentimientos, asume la
responsabilidad de esos sentimientos.
 Diálogo: En la terapia Gestalt, el terapeuta sigue el camino del paciente, construir juntos
experiencias relacionales y emocionales.
 Acción: La persona desarrolla e interioriza nuevos métodos para afrontar diversas
situaciones que le provocan malestar.

6. La Teoría Psicoanalítica
Desde el punto de vista de Universidad Internacional de Valencia (VIU, 2018), la teoría
Psicoanalítica se forma con el tiempo y pasa por diferentes etapas, pero sin dudas una de las
más importante es la época finales del siglo XIX (alrededor de 1896), donde el neurólogo
austriaco Sigmund Freud, uno de los intelectuales más influyentes del siglo XX. Freud en su
momento se destaca por haber creado la teoría psicoanalítica, o psicoanálisis lo cual la
denomino como una pseudociencia; argumentando que esta lo que intenta es de explicar, por
qué los individuos se comportan de cierta manera en función de sus circunstancias, de hecho
no se considera una teoría científica pura, sino más bien un modelo metafórico basado en el
estudio del tema mismo; puesto que las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento
humano, son los conflictos internos que surgen en la infancia y luego influyen en el
comportamiento y las emociones de un individuo; teniendo en cuenta que Todos tenemos
sentimientos, sueños, pensamientos, motivaciones… pero también comportamientos, y es aquí
donde el autor incide en su teoría, pues cree que el origen de estos comportamientos es la
sexualidad de cada persona. Además, explicó que los primeros años de vida son cruciales en el
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desarrollo de la personalidad, y es aquí donde la sexualidad cobra mayor importancia, pues

comienzan los conflictos entre las pulsiones biológicas sexuales del niño y las restricciones
impuestas por la sociedad.

6.1. Antecedentes y fundamentos

Los precedentes del psicoanálisis, sigue en gran medida la historia de su creación, desarrollo,
revisión y difusión por parte de su máxima figura, el médico y neurólogo vienés Sigmund Freud.
De acuerdo con Montejo (2009), el psicoanálisis como método para el estudio y tratamiento de
las neurosis apareció a finales del siglo XIX y continuó hasta 1902, cuando Freud decidió unir a
sus primeros seguidores formando un grupo de seguidores o discípulos a su alrededor. A partir
de 1904, el psicoanálisis se denominó procedimiento para el estudio de los procesos psíquicos,
o método para el tratamiento de las neurosis, a partir de los estudios antes mencionados y de
una serie de observaciones psicológicas así obtenidas, que luego se convirtió en una nueva
disciplina metodológica. Por consiguiente en el siguiente grafico se pretende dar un panorama
de la evolución del psicoanálisis.

6.2. Freud y el estudio del fenómeno psíquico

Empleando las palabras de López (2022), Sigmund Freud dividió el conocimiento común o
aparato mental en dos partes, la primera tópica fue desarrollada en 1915, lo cual la constituyo
en tres estructuras que son: consciente, preconsciente e inconsciente.
 El consiente es una relación con el mundo, con otras personas
 El pre consciente, es todo lo que está disponible de la experiencia cotidiana, de nuestra
percepción, y en algún momento, existiendo sin ellos, se puede traer a la conciencia.
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 El inconsciente, está más allá de nuestro conocimiento, es decir está conectado con
nuestro pasado más antiguo, el principio básico del placer instintivo, oculto e
inconsciente.
Posteriormente, en 1923, Sigmund Freud desarrolló el llamado segundo tópico, ahí tenemos el
ello, el yo y el superyó.
 El ello es el caso o identificación del sujeto, en cuanto a lo instintivo, atávico, oculto,
prohibido, lo que queremos hacer pero nuestra conciencia no puede tocar.
 El yo que es mi relación con el medio ambiente, con los demás.
 El superyó es la norma, la cultura, la norma, o los Diez Mandamientos, o el Código de
Hammurabi, la norma social, y el superyó es lo que debería ser.

6.3. Los post-freudianos y el psicoanálisis actual

En la opinión de Murillo (2014), el nombre o denominación pos freudiana indica la existencia de
un grupo de psicoanalistas, que pueden ser incluidos en el grupo por una o más características
como si fuera un grupo conjunto homogéneo, es decir que todos los psicoanalistas desde la
existencia del psicoanálisis se pueden dividir en al menos tres grupos: el grupo freudiano, el
grupo pos freudiano, y el grupo de Lacan. Tanto los conjuntos freudianos como los lacanianos
contienen un solo elemento, esto quiere decir que el nombre pos freudiano no se refiere a un
escritor, sino a varios escritores, es un grupo de escritores que fueron psicoanalistas que no
fueron ni Freud, ni fueron Lacan. Entonces deberíamos hacer una larga lista: Freud, Abraham,
Ferenczi, Jones, Klein, Winnicott, etc., y luego Lacan.
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Conclusión
Durante el desarrollo del prestente trabajo, se constato que la psicología es una ciencia
transcendente a lo largo de la historia, de modo que ha servido para que diversas diciplinas se
puedan apoyar en dicha area. En cuanto a los antecedentes filosóficos de la psicología fue
interesante conocer que gracias a pensadores destacados, instauraron las bases para que
dicha ciencia prosperara, a pesar de que existieron un sin numero de escuelas con diferentes
puntos de vistas. Es por eso, que las teorías y todo los sistemas que la psicología emplea son
mecanismos fundamentales para la evolución de la misma, teniendo en cuenta que en las
teorías es donde estan consignadas todas esas ideas relevante, que aun despues de tanto
tiempo siguen aportando lo ncesario para la construción de otros conceptos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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funcionalista: Un recorrido histórico. Informes psicológicos, 9(9), 121-134.Bunge, M., &
Ardila, R. (2002). Filosofía de la psicología (1ra edición). Siglo XXI.
Calderón, C. A. B. (2014, septiembre 30). Enfoques Psicológicos: Conductismo y sus
aplicaciones. Enfoques Psicológicos.
http://conductismoyaplicaciones.blogspot.com/2014/09/conductismo-y-sus-
aplicaciones.html
Camacho, J. (2002). Apología del conductismo. Vol. 13, Págs. 22.
González, J. A. G. (2014). El empirismo y la filosofía hoy. Contrastes: revista internacional de
filosofía, 19(3), 159-177.
Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. Dialnet. Unirioja, Vol. 18(N.˚ 1.), 9.
López Rosetti, D. (2022, enero 31). Cómo explicó Sigmund Freud el funcionamiento psíquico y
por qué es útil conocerlo. Infobae.
https://www.infobae.com/tendencias/2022/01/31/como-explico-sigmund-freud-el-
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Murillo, M. (2014). ¿Qué es un post-freudiano? VI Congreso Internacional de Investigación y
Práctica Profesional en Psicología XXI Jornadas de Investigación Décimo Encuentro de
Investigadores en Psicología del MERCOSUR, Buenos Aires Argentina.
Moulines, C. U. (2006). El estructuralismo metateórico. Universitas philosophica, 23 (46).
Pradas Gallardo, C. (2018, agosto 31). Qué es la teoría de la Gestalt: Terapia y leyes
principales - ¡descubre sus secretos! psicologia-online.com. https://www.psicologia-
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Rodríguez, A. S. (2011). Fundamentos filosóficos de la psicología. Manual Moderno.
Saint Leo University. (2021, octubre 8). ¿Qué son las escuelas psicológicas? [Academica]. Saint
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Soto, C. P. (1998). Sobre un concepto histórico de ciencia: De la epistemología actual a la
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