TEORA DE LA GESTALT La Teora de la Gestalt se refiere a como el ser humano percibe las figuras, palabras o representaciones que dan

a entender un mensaje, esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria. El ser humano utiliza la percepcin, en el proceso del aprendizaje. Los psiclogos de la Gestalt dicen que buen parte del aprendizaje humano es por insight, esto significa que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre con rapidez, de repente.

TEORIA DE LA GESTALT La teora de la Gestalt, afirma que el hombre tiene una inquietud permanente y que es encontrar equilibrio a su entorno y en su bsqueda de coherencia y de dominio, el hombre da sentido a lo que tiene, o ms bien, a lo mucho que podra tener. Una Gestalt es un conjunto significante, no necesariamente por el mismo, sino ms bien para s mismo.1 La psicologa Gestalt es una de las teoras ms relevantes para la comunicacin visual.2 Su inters tal como la define Von Ehrehfels, afirma que; S tenemos doce observadores y cada uno de ellos escucha uno de los doce tonos de una meloda, la suma de sus experiencias no correspondera a lo que se percibira si alguien escuchase la meloda entera.3 Ayuda a comprender cmo sucede el fenmeno de la percepcin ya que ha aportado valiosos estudios y experimentos a este campo, recogiendo datos, buscando la significancia de los patterns visuales y descubriendo cmo el organismo humano ve y organiza el input visual y articula el output visual.4 Otra forma de denominar esta teora es Psicologa de la forma, en la cual se afirma que las cosas de nuestro ambiente, tal y como ella son, han sido situadas en l por la naturaleza o por la mano del hombre.5 Las que son situadas por el hombre tiene formas muy definidas y poseen un matiz cromtico gracias a lo cual se pueden diferencias de

Ginger, Serge, Anne Ginger. La Gestalt: una terapia de contacto.Mxico: El manual moderno, 1993. 2 Presentacin de la profesora Ivette Rivera 3 Dondis, D. A. La sintaxis de la imagen. Espaa: Ediciones G. Gili. 1998. p.27 4 dem. p. 35 5 Katz, David. Psicologa de la forma.Espaa: Espasa-calpe, 1945. p.28

otras cosas. la psicologa de la forma admite que el organismo reacciona a una constelacin estimulativa dada con un proceso total. Se afirma que las partes de la forma, son determinadas por la forma y no viceversa.6 El presente trabajo desarrolla aspectos bsicos que nos ayudarn a comprender la formulacin de las leyes de la Gestalt y por ello se parte de una exposicin general de lo que defiende dicha teora. Posteriormente se exponen los pasos o elementos del proceso perceptivo para ubicarnos y saber cundo es correcto hablar de sensibilidad a estmulos y el uso y recuperacin de conocimiento adquirido en algn momento de nuestra vida. En seguida tenemos algunos elementos bsicos para la comunicacin visual a fin de tener recursos conceptuales para el diseo del tema-clase y poder generar as diferentes propuestas. Los elementos de la composicin visual, son importantes para entender lo que es la buena forma, y la preferencia que tenemos hacia las formas que menos tensin nos provocan y finalmente se explican las leyes de la gestalt que se resumen en tres y que dan pie a la explicacin del diseo que se propone para este tema.

Conclusin. Elaborar este trabajo, basado en el tema Teora Gestalt, ha sido para m un aporte significativo con respecto al Diseo Grfico, ya que escog libremente este tema para al mismo tiempo adentrarme a la disciplina desde sus fundamentos y, partiendo de ellos poder acercarme a diferentes tcnicas y conceptos ms especializados.

dem. p.54

CARACTERISTICAS La teora de la gestalt es: * Estructuralista: porque parte de la consideracin de totalidades organizadas. * Dinmica: explica la conducta en funcin de un campo regulado por fuerzas que lo organizan segn leyes determinadas. * Ahistrica: toma en cuenta solo los fenmenos coexistentes en el momento actual. Describe los fenmenos pero no explica sus causas. * Antiempirista: afirma que los procesos psicolgicos se estructuran segn las leyes del campo y que la experiencia anterior no cumple un papel importante.

Revista Electrnica Actualidades Investigativas en Educacin ______________________________________________________________Volumen 8, Nmero 1, Ao 2008, ISSN 1409-4703 2 El surgimiento de la Gestalt , en tanto que teora psicolgica, completa el panorama dela psicologa centroeuropea, junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surge haciafinales del siglo XIX y principios del XX, y particularmente, junto al psicoanlisis, por el cualse decantar la Teora Crtica de la sociedad, el freudomarxismo y las elaboracionesprctico-tericas de las ciencias sociales progresivas, en abierta oposicin poltica y terico-metodolgica contra el positivismo, y, claro est, sus derivas que se constituyen en el campode la psicologa behaviorista , ampliamente extendida al otro lado del Atlntico y la prcticaeducativa de corte asociacionista, que Max Wertheimer (psiclogo y compositor de origencheco, quien haba estudiado leyes en Praga, antes de ir a Berln a estudiar psicologa),procede a criticar en forma vehemente. Con fuerte acento en el idealismo trascendentalkantiano, la Gestalt referir la organizacin de la percepcin en el sujeto a un marcoestructurador de lo real

a priori , esto es, independientemente de la experiencia.La nocin de Gestalt , es introducida por Christian Von Ehrenfels en 1890, comoforma, estructura, al descubrir que una misma meloda podra ser tocada sobre distintasnotas, al tiempo que las mismas notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta.Siendo que la tonada se da a la percepcin, sucede que la totalidad estructural, o sea, laforma, la pone el sujeto. Hacia 1912, Max Wertheimer, realiza experimentos sobre elmovimiento estroboscpico (fenmeno phi ), junto a los otros grandes exponentes de lo quese denominar en adelante la teora Gestalt : el berlins Kurt Koffka, y el estonio, formado enAlemania, Wolfgang Khler. A partir de tales experimentos, Wertheimer logra concluir queante la exposicin de dos lneas separadas y estacionarias a corta distancia en rpidasucesin temporal, la percepcin del sujeto ser una lnea nica movindose desde laposicin de la primera a la de la segunda lnea; movimiento, por lo dems aparente.Ser Khler quien dar el sentido que tiene entre los psiclogos gestaltistas, eltrmino Gestalt , en tanto que una suerte de entidad caracterstica e individual con existenciaindependiente y que posee forma, estructura, entre sus atributos.De acuerdo con Koffka (1935), la aplicacin de la Gestalt , significa determinar que partes de naturaleza pertenecen a todos funcionales, para descubrir su posicin en ellos, su grado de independencia relativa y la articulacin de grandes todos en subtodos ".As las cosas, para la Gestalt, la unidad de anlisis fundamental ser la nocin de estructura , en tanto que organizacin de los elementos de un todo en sus relaciones, hechaposible por la ley de

Praegnanz ( pregnancia) . Ello es importante puesto que explica elconcepto de inteligencia que se maneja en la Gestalt , como la facultad para percibir elcampo y la de organizar elementos en orden a la solucin creativa ( Gestaltungskraft ) desde

Revista Electrnica Actualidades Investigativas en Educacin ______________________________________________________________Volumen 8, Nmero 1, Ao 2008, ISSN 1409-4703 3 lo que propone el conjunto no resuelto (reestructuracin) y no la mera acumulacin deinformacin dirigida a la reproduccin de tareas programadas que propone el modelo deadiestramiento skinneriano. En efecto, como sostiene Wolman (1975, p. 516):Los chimpancs de Khler no probaban y erraban al modo de Thorndike, ni setornaban condicionados al estilo de Pavlov. Abordaban nuevas situaciones;mostraban una orientacin en el aprendizaje y bastante inteligencia. No intentabanciegamente todas las respuestas posibles; su conducta pona de manifiesto que elaprendizaje inclua un considerable volumen de actividad dirigida a un fin[]estabansituados en una jaula, y se colocaba un banano a una cierta distancia deella[]utilizaban cuerdas, palos y cajas para conseguir el banano; al parecerperciban de algn modo la situacin y empleaban la perspicacia para resolver elproblema

Teora Gestalt y sus aportes a la educacin

Creo que los aportes de la Gestalt a la educacin son muy importantes, el aprendizaje se produce ante la aparicin de un problema, esto motiva al alumno a actuar buscando una respuesta, se plantea hiptesis y respuestas utilizando distintas estrategias que pueden inducir a la respuesta correcta, esto se logra porque el alumno reestructura sus conocimientos internamente selecciona la informacin que le sirve y desecha la que no, organizandola de una forma tal que permite resolver el problema. Por ejemplo en la enseanza de la lectura el alumno aprende primero las letras, luego las palabras y por ltimo podra formar una oracin, para la Gestalt que abarca la totalidad, primero aprende la oracin, de all se desprenden las palabras y luego las letras

No hay duda que la Gestalt ha cosechado desde sus inicios una importancia vital en muchos pases, pero principalmente en un continente tan importante como es Estados Unidos. Fue all donde obtuvo la mayor aceptacin, cuando Fritz Perls viaj a Estados Unidos dejando en Sudfrica a su mujer Laura Perls (una de las fundadoras, junto con l, de la actual Teora Gestalt) y a sus dos hijos. No obstante, aunque algunas de las teoras mantenidas por la Gestalt, las cuales, muchas de ellas se encuentran an vigentes a da de hoy, han sido muy criticadas desde sus inicios, la aplicacin de la Gestalt en el mbito educativo ha sido ciertamente importante, a la vez que destacada.

Aplicacin de la Gestalt en el mbito educativo

Tal y como coinciden en sealar muchsimos terapeutas y especialistas en Gestalt, una de las ms importantes aportaciones de esta Teora en el mbito educativo es el denominado como pensamiento productivo. Esta postura destaca principalmente la funcin del entendimiento, las reglas que rigen la accin y la comprensin del significado. En comparacin con la memorizacin, los estudios demostraron que los estudiantes aprendan muchsimo mejor a travs de reglas. Pero si nos encontramos con un obstculo para la solucin de problemas (de lo que precisamente se encargara el pensamiento productivo), es la denominada como fijacin funcional. Esta fijacin es entendida, por tanto, como la incapacidad que tiene la persona de percibir diversos usos de los objetos. O, lo que es lo mismo, percibir los diferentes usos que se les puedan dar a las nuevas configuraciones de los elementos en una situacin determinada.

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Principales aplicaciones de la Gestalt en la educacin: el denominado como pensamiento productivo. Una postura que destaca principalmente la funcin del entendimiento, las reglas que rigen la accin y la comprensin del significado. Y es que no hay duda que en todo el tiempo en que la Gestalt se encuentra vigente, han aportado una gran variedad de conocimientos sumamente tiles e interesantes a diferentes mbitos educacionales, culturales y sociales. En lo que se refiere a la propia educacin, la Gestalt ha aportado una gran variedad de conocimientos en el estudio de la percepcin. Analizamos estos aportes a continuacin. Aportaciones de la Gestalt al estudio de la percepcin No hay duda que la Gestalt tuvo una gran importancia hace muchsimas dcadas, especialmente por sus importantes contribuciones al estudio de la percepcin. En este sentido, se defina la percepcin como una serie de principios de organizacin perceptiva que permiten captar de forma integral estas totalidades o Gestalt. Estos principios tienden a estructurarse en dos leyes muy conocidas actualmente: la Ley de la figura-fondo y la Ley de la buena forma, conocida tambin como Ley de la pregnancia o Ley del agrupamiento. Ambas leyes se encuentran vigentes a da de hoy, lo cual no viene sino a demostrar la importancia de muchas de las aportaciones de la Gestalt a lo largo de su existencia. La Gestalt es bsicamente Una teora de la reestructuracin. Representa un nuevo rumbo en relacin a las teoras asociacionistas... por qu? Porque para el asociacionismo, la realidad se reproduce como en un "espejo" dentro de nuestra mente (me refiero especialmente al asociacionismo computacional, pero ese es otro tema), mientras que en la teora de la Gestalt hay una estructura interna que interpreta la realidad. Para la Gestalt o teora de la forma, nosotros percibimos la realidad conforme a estructuras (por ello es tan conocida la teora por los temas vinculados a la... [continua]

Bases tericas de la Gestalt

"A finales del siglo XIX, en Alemania, comenz a definirse la Psicologa como ciencia, siendo su primer argumento "el anlisis de la mente en sus componentes bsicos". A comienzos del siglo XX la Psicologa de la Gestalt, de Wertheimer, Kohler y Koffka, comenz a definir otro punto de vista en contradiccin con la definicin tradicional de la primera psicologa. Los psiclogos de la gestalt se oponen al anlisis de conducta, que parte de la dualidad estmulo - respuesta, y en vez de buscar en los procesos mentales estudian la experiencia directa, su configuracin y patrones naturales. Al comienzo los gestaltistas centran su inters en investigar los fenmenos perceptivos, extendindose con posterioridad hacia el pensamiento, aprendizaje y conducta social. Definicin bsica de la gestalt es que no pueden entenderse los fenmenos por la descomposicin y el anlisis de los elementos de los que estn constituidos. Gestalt es una experiencia, un fenmeno concreto, que existe, est organizado y tiene una forma definida. "Gestalt significa cmo se perciben en la mente los objetos conocidos en la vida diaria". "La Terapia Gestalt toma en cuenta el campo bio-psico-social en su totalidad, siendo su parte bsica la interaccin organismo-ambiente", "utiliza variables fisiolgicas, sociolgicas, cognitivas y motivacionales. Ninguna dimensin relevante se excluye de la teora bsica del enfoque gestltico". En gestalt trabajamos el "yo" y su "medio ambiente conductual", campo psquico y fsico que determina la conducta, tanto lo correspondiente al yo como lo referido a la experiencia de vida y

conocimientos adquiridos, es la relacin organismo - ambiente, la distribucin de fuerzas en el medio fsico y geogrfico. Estas fuerzas o estmulos sensoriales actan sobre los rganos sensoriales; stos a su vez sobre el sistema nervioso, y de ah van a la mente". La terapia gestalt se refiere, e intenta mostrar, como la persona distrae su atencin del mundo sensorial de la experiencia inmediata. Los mecanismos con los que la persona sustituye el continuo "aqu y ahora" en una situacin emocional son motivo de trabajo permanente y particular en la vivencia y experimentacin en terapia gestalt. Al "darse cuenta" de sus propios mecanismos, en principio fuera de conciencia, la persona al trabajar en gestalt puede llegar a ver, entender y analizar en qu y cmo se apoya su conducta insatisfecha o inconclusa, adquiriendo la capacidad necesaria para poder incrementar su toma de conciencia, apoyndose en s mismo y en libertad del estmulo externo en el futuro. La Terapia Gestalt recoge aportes de la psicologa Gestalt, de existencialismo y fenomenologa, del trabajo psicoanaltico, de teatro y psicodrama, del anlisis del carcter de Wilhem Reich y su trabajo con el cuerpo y de los principios de la psicologa budista, con todo ello Perls monta la armadura de la terapia gestalt. Adems reconoce a Friedlander, a quien consideraba su "guru", Hegel, Husserl, Kant, Marx, y Vaihinger. Tambin Perls se refiere a algunos famosos de la literatura: Huxley; Hesse; y Mark Twain. El enfoque Gestltico en terapia surge de la obra de Fritz Perls. Perls nace en Berln en 1893 y muere en Chicago en 1970, neuropsiquiatra, hacia 1920 desarrolla su inters por el psicodrama de Moreno y por la Psicologa de la Gestalt con el trabajo que realiza junto a Kurt

Goldstein y a Lore Possner, ms tarde ser su esposa (Laura Perls) En sus inicios profesionales Perls fue un psiconalista, analizado por Harnick y Reich, tuvo algunos encuentros con Adler, Jung y Sigmund Freud Se inicia como psicoanalista tras su primer anlisis con Karen Horney, quien le sugiere ser analizado por W. Reich (1931-32), un ao ms tarde en un seminario dirigido por Reich, conoci a Hellmuth Kaiser, al que Perls consider como el mejor terapeuta. Perls abandon Alemania en 1933 y en 1934 fund en Johannesburgo el Instituto Psioanaltico del Sur de Africa. Dos aos ms tarde tuvo un encuentro desagradable con Freud, como consecuencia empez a separarse del psicoanlisis y se interes por el Zen y el Existencialismo. Su formacin psicoanaltica le permiti evaluar y cuestionar esta corriente e intentar perfeccionarla con sus conocimientos de la Filosofa Existencial, la Psicologa Gestalt, el Anlisis del Carcter y la Filosofa Zen. Sin embargo siempre guard un grato recuerdo de Freud al que llam el "Edison de la Psiquiatra". El aporte ms importante de Perls al desarrollo de la terapia Gestalt lo realiza durante su permanencia en el Instituto Esalen en Big Sur, California, en los aos 60. Perls en su primera obra, "ego, hambre y agresin" declara su salida del psicoanlisis y su entrada en la terapia gestalt, considerando la necesidad de enfocar y trabajar en la conducta que emerge en el "aqu y el ahora". Para Perls trabajar en el pasado del paciente resulta ineficaz. Por otra parte criticaba al psicoanlisis por tratar los acontecimientos psicolgicos aislados del organismo como un todo, sin considerar al organismo como lo que es, un fenmeno holstico.

En sus crticas al psicoanlisis no escapa Adler, atribuyndole un excesivo nfasis en el futuro cuando este se refera al deseo de poder. Tambin a Jung le critic su acento en la libido, aunque reconoca la importancia de la dimensin bipolar introversin / extraversin. Perls adems del reconocimiento que senta hacia Freud, idealiz a Horney por su calor humano y el aprendizaje que recibi de sus tcnicas. A Reich le consider por su trabajo sobre las resistencias, tensiones ancladas en la musculatura. A Sullivan, por su desarrollo del concepto de auto-estima. A Rogers por sus tcnicas de "feedback". Las aportaciones de Perls al mundo de la psicoterapia se sitan en:

La explicacin de la realidad en el "aqu y el ahora"; El organismo percibido como un todo (holismo); La importancia de obtener las necesidades ms urgentes (figura/fondo); La unidad de interaccin organismo-ambiente; Los lmites al contacto como lugar de encuentro de lo psicolgico, y La retirada a un vaco frtil.

Perls cuando se refiere a la Filosofa describe tres corrientes: el "deberiamos"; el "acercadeismo" (hablar acerca de algo); y el "existencialismo" dirigido a lo que es, lo que existe en el aqu y el ahora, lo obvio. Con todo lo anterior la gestalt se convierte en existencial, el yo-t que tiene lugar en el aqu y el ahora. Al inicio Perls denomin su enfoque "Terapia de Concentracin", despus la re-bautiz como Terapia Gestalt, encontrando el mximo apoyo en la Psicologa Gestalt para resolver situaciones inconclusas, la Gestalt incompleta, el cierre de una Gestalt. Completar una Gestalt incompleta se convirti, para Perls, en la esencia de la responsabilidad personal. La nocin moderna para enfatizar las situaciones de la vida presente o actual del individuo es

indiscutiblemente el "ahora", siendo considerado ste como un concepto funcional que se refiere a conductas ejecutadas en este preciso momento. Situar el acento en lo inmediato, en las experiencias, conduce a una explicacin del proceso de cambio. La Terapia Gestalt considera la experimentacin, el hacer, el vivir y el sentir, como el eje primario del proceso teraputico. La Terapia Gestalt es un enfoque experimental en el sentido exacto del trmino: experimental, experimentar en uno mismo, o intentar captar una vivencia del momento actual de la vida por medio de un hecho o hechos. Perls integra del psicoanlisis a la gestalt su nocin de los mecanismos de defensa (sobre todo el de evitacin), el concepto de resistencia en el proceso teraputico y el trabajo con sueos. Perls no habla de la libido como tal, pero integra este concepto en relacin con la excitacin o la movilizacin de energa.No obstante para Perls el psicoanlisis es determinista, reduccionista, y le da mucha importancia a la sexualidad. A su vez, considera que el psicoanlisis fomenta la parte infantil de la persona al concebir el pasado como causa de la enfermedad, considera que con el modelo psicoanaltico no se puede establecer un contacto directo, ms humano con el paciente, ni tampoco se puede tomar en cuenta el aspecto corporal, incluyendo el contacto fsico. Sostiene que el psicoanlisis trabaja con las partes enfermas del paciente y no toma en cuenta que se puede trabajar con las partes sanas. Wilheim Reich fue una de las influencias principales para el movimiento de Perls del psicoanlisis a la teora gestalt. Una de sus influencias es la regla de que los recuerdos deben estar acompaados del afecto apropiado. Esta idea haba sido planteada por Freud, sin embargo

fue Reich quien le dio mayor importancia y la utiliza como elemento esencial en su terapia. Hay varios aspectos comunes entre Reich y Perls; uno es la actitud de ambos en cuanto a la enfermedad mental, los dos buscaban no solo la eliminacin del sntoma, sino adems, que la persona se encuentre preparada en su futuro para enfrentar situaciones difciles sin de nuevo acudir a actitudes neurticas. Para Perls (1976), este objetivo se consigue mediante el logro del propio soporte por parte de la persona "el autoapoyo", y para Reich se consigue a travs de la disolucin de la armadura caracterial. Uno de los aportes ms significativos de Reich a la psicoterapia (y que fue utilizado por Perls) fue el de tomar en cuenta el cuerpo, descubriendo la coraza muscular como elemento de resistencia. Adems, este autor introduce el, contacto directo con el cuerpo en la psicoterapia, rompiendo as con el esquema psicoanaltico clsico En trminos conductuales la psicopatologa consiste en adicciones y evitaciones que solo pueden ser cambiadas a travs de castigos y recompensas en una determinada direccin. En trminos psicoanalticos la psicopatologa es el surgimiento de defensas que inevitablemente se manifestarn en psicoterapia bajo la forma de resistencias. El rol del psicoterapeuta no slo es el de alguien que aplica ciertas tcnicas, sino el de quien puede hacer que el paciente trabaje con ellas, a pesar de l mismo. El profesional con habilidad en psicoterapia es, sobre todo, aquel que puede producir accin real, mas all de las acciones superficiales, las cuales, sino estn respaldadas con la actitud apropiada no son mas que un ritual vaco. El psicoterapeuta es capaz de detectar la actitud exacta, reforzarla, exigirla,

ensearla, pues la conoce en si mismo. Cualquier libro puede describir una tcnica, pero una actitud debe ser transmitida por una persona. El terapeuta debe ser un experto en el cmo de las tcnicas. Las tcnicas son las ocasiones para la expresin de las actitudes que constituyen el trabajo real. Son una serie de acciones en las cuales hay que involucrarse en un determinado estado espiritual, y es el terapeuta quien tiene cierto dominio de tal estado. La singularidad de la gestalt radica en que nunca se reemplaza un fundamento directo de la prctica sustentado en la intuicin o el entendimiento vivo, por una fundamentos basados en suposiciones tericas. Ciertamente las ideas son partes del sistema, pero ellas son las flores y nunca sus races, mas aun la naturaleza de estas ideas generalmente es una explicacin de actitudes en lugar de constructos tericos, son ideas arraigadas en la experiencia mas que en la actitud especulativa y constituyen una va alternativa de expresin. Para Perls "ser" significaba estar aqu y ahora, estar consciente y ser responsable, es decir, estar detrs de las propias acciones y sentimientos. Estos tres elementos : una apreciacin de la actualidad, del estar consciente, y de la responsabilidad, constituyen la actitud esencial de la terapia gestalt. A pesar de ser tres actitudes aparentemente diferentes, no son mas que aspectos o facetas de un modo nico de ser en el mundo. ser responsable (capaz de responder) conlleva estar presente, y estar aqu. Estar verdaderamente presente es estar consciente, a su vez, estar consciente es presencia (realidad) y una condicin incompatible con la ilusin de irresponsabilidad por medio de la cual evitamos vivir nuestras vidas.

Son las actitudes mas especficas con que los terapeutas gestlticos comunican sin predicar en su trabajo, y constituyen la real tradicin de la terapia gestalt, siendo las tcnicas slo un medio conveniente para la expresin y transmisin de su entendimiento. Apreciacin de la realidad como actitud de respeto hacia el momento de la persona mas que un intento de efectuar cambios, aceptar a la persona tal cual es.........