CARTA GANTT 2023

Docente Nivel / Ciclo 4°

N º de horas N º de horas programadas al
Asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 55
semanales semestre

Fecha de desarrollo
Unidades didácticas
Desde Hasta
Unidad 1 Geografía y Formación Ciudadana marzo abril
Unidad 2 Civilizaciones mayo julio
Unidad 3 Geografía julio Septiembre
Unidad 4 Autoridades Chilenas octubre noviembre

O
Unidad OA Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
A
Ubicar lugares en un mapa, utilizando
OA
1 coordenadas geográficas como referencia x
06
(paralelos y meridianos).
Describir distintos paisajes del continente
americano, considerando climas, ríos,
OA
población, idiomas, países y grandes ciudades, x
08
entre otros, y utilizando vocabulario geográfico
adecuado.
Distinguir recursos naturales renovables y no
renovables, reconociendo el carácter limitado
OA
de los recursos naturales y la necesidad de x
07
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA Reconocer y ubicar los principales recursos x x
09 naturales de
América, considerando su distribución
 geográfica y su uso, y reconociendo la
importancia de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.
OA Opinar y argumentar con fundamentos sobre
x
18 temas de la asignatura u otros.
Comparar, mediante la observación en
imágenes,
mapas y otras fuentes, paisajes de su región con
OA
paisajes de América, distinguiendo distintas x
10
formas
de adaptación y transformación de la población
a su ambiente natural.
Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
OA hablando con la verdad, respetando las reglas
x x x x x x x x x
13 de los juegos sin hacer trampa, evitando la
copia y el plagio y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
Demostrar respeto por todas las personas a
través
OA de acciones en su vida diaria, sin discriminar
x x x x x x x x
14 por
condiciones físicas, sociales, económicas,
étnicas o culturales.
Describir la civilización maya, considerando
ubicación geográfica, organización política,
actividades económicas, formas de cultivo y
alimentos, organización de la sociedad, roles y
OA
2 oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, x
01
desarrollo de la astronomía y la matemática,
sistemas de escritura, guerras y sacrificios
humanos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
Describir distintos paisajes del continente
americano, considerando climas, ríos,
OA
población, idiomas, países y grandes ciudades, x
02
entre otros, y utilizando vocabulario geográfico
adecuado.
 Investigar en diversas fuentes (imágenes,
medios audiovisuales, TIC, gráficos, textos y
otras) sobre algunos temas relacionados con el
presente de los pueblos indígenas americanos;
OA por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la
x x
05 influencia de las civilizaciones maya, azteca e
inca sobre la cultura y la sociedad de los países
actuales, situados donde ellos se desarrollaron,
y su influencia en las comidas y en la lengua
que empleamos en la actualidad, entre otros.
Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
OA hablando con la verdad, respetando las reglas
x x
13 de los juegos sin hacer trampa, evitando la
copia y el plagio y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
Demostrar respeto por todas las personas a
través
OA de acciones en su vida diaria, sin discriminar
x x
14 por
condiciones físicas, sociales, económicas,
étnicas o culturales.
OA Opinar y argumentar con fundamentos sobre
x x
18 temas de la asignatura u otros.
Describir la civilización inca, considerando
ubicación geográfica, organización política,
sistema de caminos y correos, religión y ritos,
OA
3 avances tecnológicos, organización de la x
03
sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres,
formas de cultivo y alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otros
Analizar y comparar las principales
OA
características de las civilizaciones americanas x x
04
(mayas, aztecas e incas).
4 OA Distinguir algunos actores de la organización x
11 política y democrática de Chile, como
Presidente, ministros, senadores, diputados y
alcaldes, considerando las instituciones en las
 que ejercen y cómo son nombrados o elegidos.
Reconocer sus principales derechos en
situaciones de la vida cotidiana, como el
derecho a la educación, a contar con
alimentación, vivienda, recreo y servicios
OA
médicos adecuados, a expresarse, a ser x
12
protegido contra el abandono y la crueldad, y a
no trabajar antes de la edad apropiada; y dar
ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger
esos derechos.
Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
OA hablando con la verdad, respetando las reglas
x x x
13 de los juegos sin hacer trampa, evitando la
copia y el plagio y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
Demostrar respeto por todas las personas
OA mediante acciones en su vida diaria, sin
x
14 discriminar por condiciones físicas, sociales,
económicas, étnicas o culturales.
Participar en su comunidad, tomando parte en
elecciones para una directiva del curso,
OA asignando roles y funciones a cada cargo y
x
15 considerando la importancia de mantener una
buena convivencia y una organización del
curso que favorezca el trabajo escolar
Diseñar y participar activamente en un
proyecto grupal que solucione un problema de
OA la comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de
x x
17 la basura, exceso de ruido, organización de
turnos, leer o entretener a alumnos más
pequeños.