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ESCUELA BÁSICA HANS WENKE MENGERS

UTP 2017
PROFESORA CONSTANZA TORRES GODOY

PLANIFICACIÓN ANUAL HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES


CUARTOS BASICOS A Y B

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES


PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Periodo de Marzo a Julio Periodo de Agosto y Noviembre

Geografía Historia
 Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas  Analizar y comparar las principales características
geográficas como referencia (paralelos y meridianos) de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e
 Describir distintos paisajes del continente americano, incas).
considerando climas, ríos, población, idioma, países
y grandes ciudades, entre otros, y utilizando Historia y Formación Ciudadana
vocabulario geográfico adecuado.
 Distinguir recursos naturales renovables y no  Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios
renovables, reconocer el carácter limitado de los audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre
recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e algunos temas relacionados con el presente de los
identificar recursos presentes en objetos y bienes pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el
cotidianos. protagonismo que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y
Geografía y Formación Ciudadana la sociedad de los países actuales, situados donde
 Reconocer y ubicar los principales recursos naturales ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas
de América, considerando su distribución geográfica y en la lengua que empleamos en la actualidad,
y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos entre otros.
en el marco de un desarrollo sostenible.  Mantener una conducta honesta en la vida
 Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
de la asignatura u otros. hablando con la verdad, respetando las reglas de los
 Comparar, mediante la observación en imágenes, juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio
mapas y otras fuentes, paisajes de su región con y reconociendo sus errores y sus acciones, entre
otros.
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paisajes de América, distinguiendo distintas formas Formación ciudadana


de adaptación y transformación de la población a su  Distinguir algunos actores de la organización
ambiente natural. política y democrática de Chile, como Presidente,
 Demostrar respeto por todas las personas por medio ministros, senadores, diputados y alcaldes,
de acciones en su vida diaria, sin discriminar por considerando las instituciones en las que ejercen y
condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o cómo son nombrados o elegidos.
culturales.  Reconocer sus principales derechos en
situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a
Historia la educación, a contar con alimentación, vivienda,
 Describir la civilización maya, considerando ubicación recreo y servicios médicos adecuados, a
geográfica, organización política, actividades expresarse, a ser protegido contra el abandono y
económicas, formas de cultivo y alimentos, la crueldad, y a no trabajar antes de la edad
apropiada; y dar ejemplos de cómo se pueden
organización de la sociedad, roles y oficios de ejercer y proteger esos derechos.
hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la  Resolver conflictos, aplicando estrategias como
astronomía y la matemática, sistemas de escritura, determinar la causa del problema, proponer
guerras y sacrificios humanos, construcciones, posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de
costumbres y vida cotidiana, entre otros. vista común y votar, entre otras, demostrando
 Describir la civilización azteca, considerando respeto y empatía por las partes involucradas para
ubicación geográfica, organización política y mejorar la convivencia en el curso y en la
extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de comunidad escolar.
cultivo y alimentos, religión y ritos, avances  - Mantener una conducta honesta en la vida
tecnológicos, organización de la sociedad, roles y cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
oficios de hombres y mujeres, construcciones, hablando con la verdad, respetando las reglas de
costumbres y vida cotidiana, entre otros. los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus errores y sus acciones,
entre otros.
Historia y Formación Ciudadana
 Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios Formación ciudadana
audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre  Participar en su comunidad, tomando parte en
algunos temas relacionados con el presente de los elecciones para una directiva del curso, asignando
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pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el roles y funciones a cada cargo, y considerando la
protagonismo que tienen hoy, la influencia de las importancia de mantener una buena convivencia y
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y una organización del curso que favorece el trabajo
escolar.
la sociedad de los países actuales, situados donde
 Demostrar respeto por todas las personas mediante
ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas acciones en su vida diaria, sin discriminar por
y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o
otros. culturales.
 Mantener una conducta honesta en la vida  - Diseñar y participar activamente en un proyecto
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, grupal que solucione un problema de la comunidad
hablando con la verdad, respetando las reglas de los escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso
de ruido, organización de turnos, leer o entretener
juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio
a alumnos más pequeños, etc.
y reconociendo sus errores y sus acciones, entre  - Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas
otros. de la asignatura u otros.
Historia
 Describir la civilización inca, considerando ubicación
geográfica, organización política, sistema de
caminos y correos, religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y
alimentos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.

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