ACADEMIA CAMPESTRE MONTAIGNE

PRUEBA ACREDITACIÓN – CIENCIAS SOCIALES

Nombre y apellidos del estudiante: Grado: 10° y 11°
Fecha: Periodo: I Valoración: Firma del acudiente:

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Recomendaciones:
Presentación: orden y pulcritud.
Caligrafía: letra clara y legible, de tamaños variados, adecuados y proporcionales al espacio.
Ortografía: uso de signos de puntuación, mayúsculas y acento gráfico; escritura correcta de las palabras.
Coherencia y cohesión textual: unidad de sentido, organización, secuencialidad y lógica.

Competencias a evaluar: Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX.

Lee atentamente y responde:

Al terminar la Primera Guerra Mundial los vencedores reorganizaron las fronteras de Europa. Una de las consecuencias de
este proceso, fue el establecimiento de Yugoslavia en 1918, como un reino de serbios, croatas y eslovenos,
desconociendo a los albaneses y los antagonismos internos. Durante los años noventa del siglo XX, los serbios desataron
una persecución sangrienta contra la población de los otros grupos, generando una guerra civil y uno de los mayores
genocidios de la época contemporánea.

1. De acuerdo con la información anterior, puede decirse que :

A.los croatas pretendieron establecer un dominio étnico y cultural en toda la región.
B. los albanes resistieron la imposición a vivir de manera diferente a sus tradiciones.
C. la Primera Guerra Mundial estableció un nuevo orden político injusto e inequitativo.
D.los croatas y los eslovenos fueron pueblos que no intervinieron en el conflicto.

2. Las democracias liberales y el socialismo, pese a ser sistemas políticos opuestos, se unieron para enfrentar el
fascismo durante la II Guerra Mundial. Filosóficamente eran progresistas, y se oponían a los preceptos reaccionarios del
fascismo. La diferencia entre progreso y reacción se puede evidenciar en la forma en que percibían nociones como la
de igualdad: para los progresistas todos los seres humanos son iguales y para los reaccionarios factores como la raza
y la cultura fundamentan la superioridad de algunos pueblos frente a otros.

Los fascistas alemanes consideraban la raza aria superior, porque:

A.era biológica y culturalmente pura, pues no se degradó en el contacto con otros pueblos.
B.las razas eslavas y latinas eran impuras como producto de las uniones indiscriminadas.

C. los negros, árabes y latinos pertenecían a pueblos históricamente dominados.

D.pertenecía a una estirpe milenaria destinada a salvar la civilización occidental.

3. Desde 1960 varios sectores sociales de diversos países vienen exigiendo la igualdad de derechos. Así, pueblos
indígenas de América latina han luchado por el derecho a existir y a ser tratados como ciudadanos. Algunos de ellos
han planteado en los últimos años que más que ser tratados como iguales, desean ser reconocidos por sus
diferencias. Es decir, que se les respete su forma de pensar, de gobernarse y de relacionarse con la naturaleza, ya que
históricamente se les han negado esa posibilidad.

Según este texto, una posible salida a la problemática indígena por parte del estado sería:

A. aislarlos de todos los servicios que ha creado.

B. aceptar que los pueblos de culturas ancestrales deben ser respetados por su origen.
C. obligarlos a relacionarse y cumplir con las políticas estatales.
D. permitir la toma de decisiones propias según sus criterios y tradiciones.

4. la economía como ciencia que estudia los recursos, la creación de riqueza y la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, para satisfacer las necesidades humanas, es considerada una ciencia social ya que:

A.se ocupa de estudiar, los seres humanos, su naturaleza, sus actividades, sus instituciones y su comportamiento desde
el ámbito moral.
B. se ocupa de estudiar, los seres humanos, su naturaleza, sus actividades, sus instituciones y su comportamiento desde
el ámbito axiológico
C. se ocupa de estudiar, los seres humanos, su naturaleza, sus actividades, sus instituciones y su comportamiento desde
el ámbito filosófico
D.se ocupa de estudiar, los seres humanos, su naturaleza, sus actividades, sus instituciones y su comportamiento.

5. La crisis económica del capitalismo mundial iniciada en 1929, generó severas críticas al modelo
económico imperante en Occidente. ¿A qué apuntaron principalmente dichas críticas?
A. A la baja regulación económica.
B.Al fuerte control estatal de la economía.
C.Al modelo económico exportador.
D.Al crecimiento desigual de las economías nacionales

6. Después de la Primera Guerra Mundial se desarrollaron en Europa algunos regímenes totalitarios,

sustentados en distintas ideologías, no obstante, compartieron algunas características. ¿De las
siguientes características, cual tuvieron en común?
A.La utilización de asambleas de representantes regionales y nacionales como Poder Legislativo.
B.La legitimación de la participación política de la sociedad a través de diversos partidos políticos.
C.El sometimiento de los ciudadanos al Estado como un deber superior del individuo.
D.El apoyo económico de los grupos oligárquicos para financiar al Estado.

7. Durante siglos, los practicantes judíos y musulmanes les han practicado la circuncisión a sus hijos.
En Alemania, un juez tomó la decisión de prohibir la circuncisión a niños menores de 14 años de
edad. A esa edad, cada niño decidirá por sí mismo si se la realiza. Las grandes comunidades de
judíos y musulmanes piensan que este es un ataque en contra de sus creencias e invitan a seguir
practicando circuncisiones a temprana edad. El asunto ha generado polémica, pues se considera
un nuevo ataque a las costumbres y herencia judía y musulmana, pueblos que siguen siendo
discriminados por su cultura a pesar de sus grandes aportes económicos a los países europeos.
En la descripción de esta situación, se le da mayor énfasis a:

A. las consecuencias económicas de la discriminación a un pueblo con grandes capitales.

B. los efectos de la decisión del juez en las relaciones internacionales alemanas.
C. las creencias religiosas y tradiciones que respaldan la práctica de la circuncisión.
D. los derechos de los menores de edad y la responsabilidad de sus padres de respetarlos.

8. Odio, repugnancia u hostilidad hacia los extranjeros" es el concepto de:

A Discriminación
B Abolicionismo
C Xenofobia
D Segregación racial
Da un ejemplo concreto:
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9. “..surgen problemas entre los grupos blancos más antiguamente asentados en la zona y los nuevos.
Los primeros eran los afrikaners, colonos holandeses y refugiados protestantes franceses, que
desempeñaban trabajos granjeros y ganaderos. Estos llegaron al lugar a finales del siglo XVII. Los
segundos, los ingleses, que llegaron a la región a finales del siglo XVIII, se ocuparon de la
industria minera. Surgen enfrentamientos entre los dos bandos, los cuáles se conocen con el
nombre de las guerras Bóers” Qué consecuencia trajeron las guerras Bóers en la constitución del
apartheid:
 A Hubo un constante reclutamiento de mano de obra negra para trabajos mineros, mostrando la
supremacía del estado sobre ellos
B Se da una fuerte coerción proveniente de las medidas del estado, controlada por el grupo
blanco, otorgando más comodidades a dicho grupo, y menos al grupo negro
C El abuso del estado obligando a migrar a grupos negros, desde sus comunidades a los centros
mineros.
D no tiene ninguna relación
10. Relaciona ampliamente la exposición que realizaste este periodo para la asignatura de Sociales,
con los siguientes términos:
Totalitarismo – racismo – Derechos Humanos – vida sociedad.

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