Colegio Educadora Gabriela Mistral.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Profesora Tamara Pinto Muñoz.

PRUEBA DIAGNÓSTICO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE: Puntaje real Nota

36 puntos

CURSO: 8° A – B FECHA: Puntaje Obtenido

ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES CORRECTA. NO OLVIDES

MARCAR SÓLO 1 ALTERNATIVA POR PREGUNTA. CADA PREGUNTA VALE 1 PUNTO.

1. ¿Cuál de los siguientes pasos es imprescindible llevar a cabo para elaborar una línea de tiempo?
A. Tener claro los colores que se asignarán para cada periodo de la historia.
B. Asesorarse por un experto en la elaboración de gráficos y, en especial, líneas de tiempo.
C. Averiguar el día y la hora exacta en que ocurrieron los acontecimientos que se graficarán.
D. Seleccionar los hechos y personajes que se consideran relevantes para el periodo a graficar.

2. La Prehistoria comenzó hace aproximadamente siete millones de años, con la aparición del
primer homínido, y llegó a su fin alrededor del año de 3.200 a. C. ¿Qué define la Prehistoria?
A. La inexistencia de expresiones culturales.
B. La inexistencia de registros escritos.
C. La inexistencia de seres humanos.
D. La inexistencia de agricultura y ganadería.

3.¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a una manifestación de cultura?

A. Sedentarismo. B. Organización tribal.
C. Glaciación cuaternaria. D. Construcciones funerarias.

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta los principales eslabones de la evolución humana en
un orden correcto?
A. Australopithecus – Homo erectus – Homo sapiens sapiens.
B. Homo erectus – Homo sapiens sapiens – Australopithecus.
C. Homo neanderthalensis – Homo sapiens sapiens– Australopithecus.
D. Pitecántropo – Homo neanderthalensis – Homo habilis.

5. El consenso en torno a la teoría de Clovis del poblamiento americano ha sido seriamente

cuestionada por los más recientes hallazgos arqueológicos, en particular los realizados en el
extremo sur de América.
Uno de ellos, el más importante, se encuentra cerca de la ciudad chilena de Puerto Montt: Monte
Verde.
La edad de poblamiento de este yacimiento es de 12.500 años atrás.

¿Por qué el hallazgo de Monte Verde pone en duda la teoría de Clovis del poblamiento americano?
A. Porque los restos encontrados en Monte Verde corresponden a una edad anterior a los
encontrados en el norte de América.
B. Porque, aunque posterior, la forma de vida descubierta en Monte Verde difiere mucho de la teoría
de Clovis.
C. Porque está comprobado que los primeros hombres que habitaron América evolucionaron a partir
de homínidos americanos.
D. Porque la teoría de Clovis es de las primeras décadas del siglo XX y el hallazgo en Monte Verde se
realizó en 1976.
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6. El término paleolítico se debe a la gran cantidad de utensilios fabricados con piedras, que se han
encontrado en excavaciones; corresponde al periodo que va desde la aparición de las primeras
herramientas de piedra, hace aproximadamente 2,5 millones de años, hasta el descubrimiento de
la agricultura por parte de los primeros humanos modernos. En este periodo el modo de vida se
basaba en la caza y la recolección A partir de este párrafo, ¿qué se puede inferir con respecto al
modo en que vivían los humanos en aquel periodo?
A. Comenzaron a utilizar técnicas para reproducir y conservar el fuego.
B. La artesanía en piedra fue un preciado bien de intercambio entre ciudades.
C. Los grupos humanos debían trasladarse constantemente en busca de alimento.
D. Practicaron una forma de vida igualitaria, que se mantuvo durante millones de años.

Observa los utensilios que fueron elaborados por seres humanos de hace aproximadamente 12.000
y responde las preguntas 7 Y 8.

7. ¿En qué periodo de la historia de la humanidad corresponden?

A. Neolítico.
B. Paleolítico.
C. Periodo alfarero.
D. Primeras civilizaciones.

8. ¿Qué quiere decir el término “especialización social del trabajo”?

A. La especialización por parte de los diferentes grupos de la población en diversas labores; así por
ejemplo, algunos se dedican a la agricultura, otros al comercio y otros a labores religiosas.
B. En la medida en que las sociedades crecieron en número de personas, fueron pasando de una
sociedad igualitaria a otra jerárquica, caracterizada por desigualdades hereditarias.
C. La especialización de cada sociedad en una actividad productiva distinta; hubo sociedades que se
especializaron en agricultura, en metalurgia o en intercambios comerciales.
D. Las labores comunitarias se realizan entre todos los miembros de una sociedad,
independientemente del sector social al que pertenezcan.

9. Como una forma de administrar la compleja vida social, económica, política y religiosa,
inventaron un sistema de registro que significó uno de los primeros tipos de escritura en el mundo.
Al principio eran signos que representaban objetos e ideas, y luego se le fueron agregando signos
que significaban sonidos. Cada signo se imprimía en una tablilla de arcilla con un tallo de caña, que
dejaba una marca similar a una cuña, por lo que se le llamó “escritura cuneiforme”. ¿Sobre qué
cultura expone el párrafo?
A. Sumerios. B. Egipcios. C. Minoicos. D. Aztecas.

10. ¿Cómo se llamó al jefe máximo del poder político en la ciudad de Tebas hacia el año 2.000 a. C.?
A. Anubis. B. Faraón. C. Menes. D. Esfinge.

11. ¿Cuál de los siguientes fue uno de entre los muchos legados culturales de las primeras
civilizaciones de la historia al mundo contemporáneo?
A. El uso de herramientas de piedra. B. El alfabeto silábico y la escritura.

C. El uso de combustibles fósiles. D. Un aumento del tamaño del cerebro.

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Lee el siguiente texto, para responder la pregunta 12.

La ciudad-estado
Finalmente, la comunidad compuesta de varios pueblos o aldeas es la ciudad-estado (polis). Esta ha
conseguido al fin el límite de una autosuficiencia virtualmente completa, y así, habiendo comenzado a
existir simplemente para proveer la vida, existe actualmente para atender a una vida buena.
Aristóteles. Política. 335 a 323.

12. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa el avance que el autor le atribuye a las ciudades
griegas?
A. Estaban organizadas para satisfacer las necesidades de una minoría de ciudadanos.
B. Habiendo logrado la autosuficiencia, intentan que sus miembros tengan una vida buena.
C. Han conseguido solo satisfacer las necesidades básicas de su población y proveer la vida.
D. Han conseguido proveer una vida buena, por ello se proponen conseguir la autosuficiencia.

13.¿Cuál de las siguientes frases resume las características principales de una polis griega?
A. Es una comunidad integrada por ciudadanos que participaban en su organización.
B. Es una comunidad social de personas que no participaban de su organización.
C. Es una ciudad organizada en base a una autoridad religiosa y centralizadora.
D. Es una comunidad de ciudadanos sin derechos ni participación en sus asuntos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14.

¿Qué es un ciudadano?

La polis es una colectividad de ciudadanos, por lo que necesitamos saber quién puede llamarse
ciudadano y qué es un ciudadano. La noción de ciudadano se presta a menudo a discusión, pues no
todo el mundo está de acuerdo en llamar ciudadanos a las mismas personas: el que no es ciudadano
en una oligarquía lo será a menudo en una democracia. Un ciudadano en el sentido absoluto del
término no puede definirse mejor que por el hecho de participar en el ejercicio del poder de juez y de
magistrado.
Aristóteles. Política. 330-323.

14. ¿Qué es un ciudadano para Aristóteles?

A. Una persona que forma parte de la polis.
B. Una persona que puede ejercer cargos públicos.
C. Una persona mayor de cierta edad mínima.
D. Cualquier persona nacida dentro de la polis.

Lee los siguientes artículos de la Constitución chilena actual y contesta la pregunta Nº 15.
Artículo 4. Chile es una república democrática.
Artículo 5º. La soberanía reside esencialmente en la Nación. Su ejercicio se realiza por el pueblo a
través del plebiscito y de elecciones periódicas y, también, por las autoridades que esta Constitución
establece.
(Constitución Política de Chile)

15. ¿Qué se puede concluir respecto a la organización política chilena en el presente?

A. No forma parte del legado político dejado por los antiguos griegos.
B. Es un estado organizado legalmente como una monarquía tradicional.
C. Legalmente es un régimen donde una minoría elige a las autoridades.
D. Jurídicamente es heredero de la tradición democrática ateniense.

16. ¿Cuáles eran los principales grupos sociales en Roma?

A. Aristocracia y plebe. B. Plebeyos y atenienses.
C. Patricios y plebeyos. D. Senado y cuestores.
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17. ¿Cuál de las siguientes alternativas trata sobre las repercusiones económicas de la expansión
territorial romana?
A. Produjo mayor disponibilidad tanto de tierras como de esclavos, beneficiando a las clases altas o
propietarias.
B. Aumentó el nivel de vida de los pequeños agricultores, beneficiados por el intenso comercio con
las provincias.
C. La importación de trigo ayudó a mejorar la agricultura romana y a alimentar mejor a la creciente
población urbana.
D. Inició un periodo marcado por las luchas sociales entre patricios y plebeyos por los derechos
políticos o ciudadanos.

18. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa un legado romano desde el punto de vista de la
codificación de leyes?
A. El teatro y la tragedia romana. B. El idioma latino y sus derivados.
C. La construcción de caminos. D. Los principios del Derecho.

19. Carlomagno fue coronado emperador por el Papa León III, siendo el primer rey germano en
ostentar este título. ¿Qué tipo de relación tuvo Carlomagno con la Iglesia?
A. Una relación de abierto enfrentamiento por el dominio político y espiritual de Europa.
B. Una relación conflictiva, a raíz de las constantes disputas territoriales en la Península Itálica.
C. No hubo mayor relación; Carlomagno era un rey franco y el Papa era un heredero de Roma.
D. Una estrecha relación, el emperador representaba el poder político y el Papa el espiritual.

20.- En la actualidad, el islam constituye una cultura y religión que cubre un vasto territorio de Asia,
Medio Oriente y el norte de África, en una extensa faja que se extiende desde Filipinas e Indonesia
hasta los países árabes de Asia occidental y la cuenca del mar Mediterráneo. ¿Cuándo surgió esta
religión en Arabia?
A. El año 1 de la era cristiana.
B. El año 571 d. C., cuando nació Mahoma.
C. El siglo VII d. C., cuando Mahoma migró desde La Meca.
D. El siglo VIII d. C., durante el gobierno de la dinastía Omeya.

21.- ¿Qué es el feudalismo?

A. La síntesis cultural que se produjo entre los pueblos germanos que ingresaron a Europa desde el
siglo IX y los habitantes del continente.
B. La organización de la sociedad en tres órdenes o estamentos, determinados por nacimiento, que
cumplían funciones diferenciadas y complementarias.
C. Un sistema político, económico y social, caracterizado por el intercambio de propiedades por
servicios, estableciendo relaciones de vasallaje.
D. Una etapa de la historia de Occidente, entre la Edad Media y la Época Moderna, durante la cual
los monarcas se impusieron por sobre la nobleza y el clero.

22.- ¿Cuáles eran las órdenes o estamentos que componían la sociedad feudal?.
A. Habitantes de la ciudad y habitantes del campo.
B. Señores, vasallos y siervos de la gleba.
C. Esclavos, siervos y campesinos libres.
D. Eclesiásticos, nobles y siervos de la gleba.

23.- ¿Cómo pagaban al señor los esclavos, siervos y campesinos por el derecho a uso
de la tierra, molino, puentes, caminos, etcétera?
A. Con su participación en las guerras y Cruzadas.
B. Con un arriendo mensual o anual, en dinero.
C. No lo hacían, pues el trato los eximía de pago.
D. Con productos y trabajo en los mansos dominicales.
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24.- ¿De dónde provenían los cruzados y cuál era su objetivo?

A. Provenían de Europa cristiana y su objetivo era defender Tierra Santa de los musulmanes.
B. Provenían de los Estados latinos de Bizancio y se dirigían a defender Tierra Santa del Islam.
C. Provenían de Europa cristiana y su objetivo era defender Constantinopla del Imperio Bizantino.
D. Provenían del Cercano Oriente y su objetivo era reconquistar San Juan de Acre.

25.- La Tierra es un sistema, es decir, un conjunto de partes que se relacionan, formando un todo
en que cada parte cumple una función determinada. Los distintos componentes del sistema Tierra
se relacionan de manera tal que, en conjunto, permiten la existencia de vida en ella. ¿Cómo se le
denomina a nuestro planeta cuando se estudia como un conjunto de subsistemas?
A. Litosfera . B. Ecosistema. C. Geosistema .D. Globo terráqueo.

26.-. Nuestro planeta está compuesto por tres estratos que se diferencian y definen por su
composición química, ¿cuáles son estos?
A. Litosfera, astenosfera y zona de transición.
B. Litosfera, hidrosfera y atmósfera.
C. Núcleo, manto y corteza.
D. Las placas tectónicas.

27.- Un sismo es un movimiento en la superficie terrestre debido, en la mayoría de los casos, a

desplazamientos de las placas tectónicas. ¿Cuál es la otra causa más frecuente de sismos?
A. Se producen en forma cíclica.
B. El movimiento de traslación.
C. Los maremotos y tsunamis.
D. La actividad volcánica.

28.- ¿Cómo se llaman las placas cuyo encuentro (convergencia y subducción) origina la mayoría de
los terremotos en Chile?
A. Placa Sudamericana y Placa del Pacífico.
B. Placa Sudamericana y Placa de Nazca.
C. Placa de Nazca y Placa del Pacífico.
D. Placa de Nazca y Placa del Caribe.

29.- ¿En cuál de las siguientes causas del calentamiento global interviene el ser humano?
A. En el incremento de la radiación solar sobre la Tierra.
B. En el efecto invernadero natural producido por la atmósfera.
C. En el uso de combustibles fósiles para la industria y el transporte.
D. En el reflejo de gran parte de la radiación solar hacia la atmósfera.

30.- ¿Dónde se encuentra la mayor parte del agua dulce de la Tierra?

A. En ríos, lagos y aguas subterráneas.
B. En glaciares y hielos polares.
C. En océanos y mares interiores.
D. En pantanos y acuíferos tropicales.

31.- El agua oceánica está siempre en movimiento, tres son los principales: olas, mareas y
corrientes marinas. ¿Qué son las mareas?
A. Son ascensos y descensos periódicos del mar provocados principalmente por la atracción
gravitatoria de la Luna.
B. Son desplazamientos permanentes de masas de agua, que avanzan a una gran velocidad.
C. Son movimientos superficiales y ondulatorios del mar, producidos por la fuerza del viento.
D. Son corrientes naturales de agua que fluyen continuamente por la superficie de la Tierra.
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32. ¿Qué institución está encargada de proteger los derechos de las personas?
A. El Estado B. CORFO
C. Las personas D. Registro civil

33. ¿Qué derecho fundamental es protegido en la Constitución de Chile, y es polémico con el tema
de aborto en el país?
A. Derecho a la opinión B. Derecho a la vida
C. Derecho a la educación D. Derecho a la igualdad

34. ¿Por qué los Derechos Humanos son importantes?

A. Para que las personas vivan en vulneración de sus derechos
B. Para que las personas puedan tener trabajo
C. Para vivir respetándonos mutuamente
D. Para que las personas entreguen sus derechos a otros

35. ¿En qué periodo de la Historia de Chile reciente se han vulnerado los Derechos Humanos?
A. Periodo conservador B. Periodo liberal
B. Periodo del régimen militar D. Periodo de vuelta de la democracia

36. ¿Qué quiere decir que todos los seres humanos tenemos “Igualdad ante la ley”:
A. Que todas las personas deben tener un trato idéntico ante las normas de un país, sea rico o pobre,
moreno o rubio, etc.
B. Qué a todos se les debe aplicar igual la ley, no importando que los delitos sean variados.
C. Ninguna de los anteriores.
D. A y B.
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PAUTA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PME - 8º BÁSICO 2015

Nº ALTERNATIVA EJE TEMÁTICO

01 D Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información).
02 B Comprensión e información de los procesos sociales (Comprende procesos).
03 C Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información).
04 A Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información).
05 B Comprensión e información de los procesos sociales (comunica procesos).
06 C Comprensión e información de los procesos sociales (comunica proceso).
07 B Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información).
08 A Evaluación y participación de una sociedad plural (evalúa)
09 A Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
10 B Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
11 A Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
12 B Evaluación y participación de una sociedad plural (evalúa)
13 A Evaluación y participación de una sociedad plural (evalúa)
14 A Evaluación y participación de una sociedad plural (evalúa)
15 D Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadanos (comunica
posiciones)
16 C Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información).
17 A Comprensión e información de los procesos sociales (comunica procesos)
18 D Evaluación y participación de una sociedad plural (valora)
19 D Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
20 C Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
21 C Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadano (comprende
procesos)
22 B Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
23 A Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
24 A Comprensión e información de los procesos sociales (comprende procesos)
25 B Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
26 B Comprensión e información de los procesos sociales (Identifica información)
27 C Evaluación y participación en una sociedad plural (evalúa)
28 C Evaluación y participación en una sociedad plural (participa activamente)
29 C Evaluación y participación en una sociedad plural (evalúa)
30 B Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información)
31 A Comprensión e información de los procesos sociales (identifica información).
32 A Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadanos (valora)
33 B Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadanos (valora)
34 C Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadanos (valora)
35 C Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadanos (comunica
posiciones)
36 A Comunicación y valoración de los derechos y valores ciudadanos (comunica
posiciones).