MODELO ONU MONTMUN

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS

DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES

2023
Índice
1. Carta de la secretaria …………………………………………………………… 2
2. Carta de los presidentes …………………………………………………………... 3
3. Información del comité ............................................................................................ 4
3.1. Funcionamiento del Comité
4. Tema ……………………………………………………………………….……. 5
4.1. Antecedentes
4.2. Situación Actual 
4.3. Entidades involucradas
5. Preguntas Útiles …………………………………………………………...………. 7
6. Vocabulario Útil …………………………………………………………………… 8
7. Lista de delegaciones ……........................................................................................ 9
8. Información para el delegado …………………………………………………… 10
9.1. Requisitos para la entrega del portafolio
9.2. Recomendaciones
9. Enlaces Útiles …………………………………………………………………….. 11
10. Bibliografía ……………………………………………………………………..… 12

SOMOS EL CAMBIO QUE BUSCAMOS

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 1. Carta de la secretaría

Cordial saludo comunidad Academia Campestre Montaigne,

Es un placer poder darles la bienvenida al modelo interno de Naciones Unidas MONTMUN

de la Academia Campestre Montaigne en su segunda edición.

Hace un año la Academia comenzó el proyecto de organizar una simulación de las

Naciones Unidas en la cual los estudiantes tuvieran el espacio para investigar sobre las
problemáticas actuales a nivel global, tomar posiciones diferentes a las personales, y, sobre
todo, desarrollar la diplomacia y la resolución de conflictos. Para este año, contamos con 5
comisiones en las cuales se tratan temáticas internacionales, nacionales e históricas
pensadas para cada nivel.

La invitación para todos ustedes es que vean este modelo como una nueva oportunidad para
crecer tanto académica como personalmente. Estoy segura que todos ustedes van a contar
con el apoyo de un increíble grupo de trabajo. Estoy convencida que gracias al trabajo
realizado y a los cambios que se hicieron, este modelo irá más allá de sus expectativas y
será una experiencia enriquecedora en todos los aspectos. Disfruten este proceso y
recuerden que estas experiencias quedarán en su memoria para toda la vida.

¡Nos vemos pronto!

“La fuerza no viene de la capacidad física. Viene de una voluntad indomable” Ghandi.

Atentamente,

Sara María Villa

Secretaria General MONTMUN

SOMOS EL CAMBIO QUE BUSCAMOS

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2. Carta de los presidentes

Por parte de los presidentes de este comité les damos la bienvenida; para nosotros es
un placer tenerlos aquí como parte de esta experiencia, donde esperamos que cada
uno de ustedes pueda dar lo mejor de sí, para que de esta manera se obtengan
muchos frutos y enseñanzas gratificantes que nos logren aportar y ayudar en nuestra
vida cotidiana.

Para nosotros como presidentes, lo más importante, es que ustedes disfruten de este
espacio en el que se incentiva el perder la pena a equivocarse y exponer un punto de
vista de manera crítica y argumentativa.

Este comité es de gran importancia ya que como todos sabemos los niños son el
futuro del mundo y en cada país se debe de velar por sus derechos, necesidades y
deberes; probablemente esta sea una de las mayores problemáticas que se ha podido
evidenciar en el mundo y consideramos que es de vital importancia que este tema
sea dialogado, logrando así concientizar a las nuevas generaciones del papel que
juegan los niños en la sociedad.

Recuerden que nosotros estamos para ayudarlos y guiarlos en todo lo que necesiten
durante este proceso, no teman en preguntarnos, para eso estamos, y siempre tengan
en mente que todos estamos aquí para aprender los unos de los otros, éxitos.

“Destruir la infancia de un niño es la peor masacre que un humano puede hacer,

porque le destruye el camino completo.” Anónimo

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 3. Información del Comité
3.1. Funcionamiento del Comité
UNICEF
Se fundó el 11 de diciembre de 1946, las Naciones Unidas crearon UNICEF para satisfacer
las necesidades de emergencia de los niños en Europa y China después de la guerra;
UNICEF es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, que trabaja en los lugares
más difíciles del mundo para llegar a los niños y adolescentes más desfavorecidos y para
proteger los derechos de todos los niños en todas partes, trabaja en más de 190 países y
territorios para llegar a los niños y los jóvenes más necesitados.

4. Tema
4.1. Antecedentes
Cronología de los derechos de la niñez
1946
La Asamblea General de las Naciones Unidas crea el Fondo Internacional de
Emergencia para la Infancia, UNICEF, centrado en los niños de todo el mundo.

1948
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Declaración Universal
de Derechos Humanos, cuyo artículo 25 da derecho a las madres y los niños a
“cuidados y asistencia especiales”, así como también a “protección social”.

1959
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Declaración de los
Derechos del Niño, que reconoce, entre otros, el derecho del niño a la
educación, el juego, la atención de la salud, y a un entorno que lo apoye.

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1966
Con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, los Estados
Miembros de las Naciones Unidas se comprometen a defender la igualdad de
derechos –incluyendo la educación y la protección– para todos los niños.

1973
La Organización Internacional del Trabajo aprueba la Convención 138, que fija
en 18 años la edad mínima para desempeñar trabajos que podrían ser peligrosos
para la salud, la seguridad o la moral de las personas.

1974
Ante su preocupación por la vulnerabilidad de las mujeres y los niños en las
situaciones de emergencia y de conflicto, la Asamblea General exhorta a los
Estados Miembros a observar la Declaración sobre la Protección de la Mujer y
el Niño en Estados de Emergencia o de Conflicto Armado. La Declaración
prohíbe el encarcelamiento y los ataques contra mujeres y niños que formen
parte de la población civil, y defiende la inviolabilidad de los derechos de las
mujeres y los niños en contextos de conflicto armado.

1978
La Comisión de Derechos Humanos somete un proyecto de Convención sobre
los Derechos del Niño a la consideración de un grupo de trabajo conformado por
Estados Miembros, agencias, y organizaciones intergubernamentales y no
gubernamentales.

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1985
Las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de la
Justicia de Menores explican en detalle los principios de un sistema de justicia
que propicie el interés superior del niño, incluyendo educación, servicios
sociales y un tratamiento proporcional para los niños detenidos.

1989
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Convención sobre los
Derechos del Niño, que reconoce el papel de los niños como agentes sociales,
económicos, políticos, civiles y culturales, y es elogiada ampliamente como un
logro histórico para los derechos humanos. La Convención garantiza y establece
normas mínimas para proteger los derechos de los niños en todas las
circunstancias. El documento se refiere a UNICEF, que colaboró con la
redacción de la Convención, como fuente de conocimientos especializados.

1990
Se celebra en Nueva York la Cumbre Mundial en favor de la Infancia. Las
Directrices para la Prevención de la Delincuencia Juvenil definen las estrategias
dirigidas a prevenir la criminalidad y a proteger a los jóvenes en situación de
alto riesgo social.

1991
Expertos de UNICEF, Save the Children, Defensa de los Niños Internacional y
otras organizaciones se reúnen para estudiar los datos obtenidos a través del
proceso de presentación de informes de la Convención sobre los Derechos del
Niño. La reunión conduce a la creación formal de la Red de Información de los
Derechos del Niño (CRIN) en 1995.

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1999
La Organización Internacional del Trabajo aprueba el Convenio sobre las Peores
Formas de Trabajo Infantil, que exige la inmediata prohibición y eliminación de
cualquier forma de trabajo que pueda perjudicar la salud, la seguridad o la moral
de los niños. UNICEF ha colaborado desde 1996 con la Organización
Internacional del Trabajo, promoviendo la ratificación de normas laborales
internacionales y políticas relativas al trabajo infantil.

2000
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba dos Protocolos
Facultativos de la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, que
obligan a los Estados Partes a tomar medidas cruciales tanto para impedir que
los niños participen en las hostilidades durante los conflictos armados, como
para poner fin a la venta, la explotación y el abuso sexuales de los niños.

2002
Durante el período extraordinario de sesiones de las Naciones Unidas sobre la
infancia, delegados infantiles se dirigen a la Asamblea General por primera vez.
Se aprueba el programa de “Un Mundo Apropiado para los Niños”, que describe
objetivos específicos para mejorar las perspectivas de los niños en el curso de la
siguiente década.

2006
Junto con la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito,
UNICEF pública el Manual para cuantificar los indicadores de la justicia de
menores, que permite a los gobiernos evaluar la condición de sus sistemas de
justicia juvenil y hacer las reformas que sean necesarias.

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 2011
Se aprueba un nuevo Protocolo Facultativo de la Convención sobre los
Derechos del Niño de 1989. Con arreglo a este Protocolo Facultativo sobre
procedimientos relativos a las comunicaciones, el Comité de los Derechos del
Niño puede presentar denuncias de contravenciones a los derechos de la infancia
y llevar a cabo investigaciones.

2015
Somalia y Sudán del Sur ratifican la Convención sobre los Derechos del Niño.
Este es el instrumento internacional más ampliamente ratificado de la historia;
en efecto, 196 países se han convertido en Estados Partes en la Convención.
Hasta la fecha, solamente los Estados Unidos no la han ratificado.

4.2. Situación Actual

UNICEF trabaja en más de 190 países y territorios para salvar las vidas de los
niños. Para defender sus derechos. Para ayudarles a alcanzar su máximo
potencial. Y nunca nos rendimos.
UNICEF trabaja para mejorar las políticas y servicios dirigidos a proteger a
todos los niños. Aspiramos a lograr que los niños crezcan en un mundo seguro e
inclusivo.
El Programa de País de UNICEF Colombia, tiene como propósito reducir las
brechas de desigualdad de los niños niñas y adolescentes, para que tengan
oportunidades de aprendizaje, crezcan física y mentalmente sanos, y vivan
protegidos de todo tipo de violencia, explotación y maltrato.

4.3. Entidades Involucradas

 UNICEF
 Aldeas Infantiles SOS

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  Children International
 Infancia sin Fronteras
 CINDE
 Save the Children
 Corporación Infancia y Desarrollo

5. Preguntas Útiles
 ¿Por qué los padres mandan a los hijos a trabajar a las calles?
 ¿Por qué los derechos de los niños son los más vulnerados?
 ¿Por qué en muchos países los niños no pueden acceder a una educación
digna?
 ¿En qué países existen entidades que protejan los derechos de los niños, y
cuáles?
 ¿Por qué muchos niños son reclutados por las tropas de defensa de los países
y grupos insurgentes?
 ¿Qué medidas podría tomar tu delegación para mejorar esta situación?

6. Vocabulario Útil
 Maltrato
 Esclavitud
 Explotación
 Trabajo
 Derechos
 Educación
 Protección
 Violencia
 Familia
 Hambruna

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7. Lista de delegaciones

 Confederación Suiza
 Estado de Palestina
 Estado del Japón
 Estado Plurinacional de Bolivia
 Estados Unidos de América
 Estados Unidos Mexicanos
 Federación Rusa
 La federación de Emiratos Árabes Unidos
 Reino de Bélgica
 Reino de España
 Reino de Noruega
 Reino de Nueva Zelanda
 Reino de Tailandia
 Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte
 República Árabe Siria
 República de Argentina
 República Bolivariana de Venezuela
 República de Camerún
 República China
 República de Chile
 República de Colombia
 República de Corea
 República de Costa Rica
 República de Irak
 República de la India
 República de Mali

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  República del Ecuador
 República Democrática Federal de Etiopia
 República Federal de Alemania
 República Federal de Nigeria
 República Federal de Somalia
 República Federativa de Brasil
 República de Finlandia
 República Francesa
 República Islámica de Afganistán
 República Islámica de Irán
 República Italiana

8. Información para el delegado

9.1. Requisitos para la entrega del portafolio

- Discurso de apertura

El discurso de apertura es un documento de carácter diplomático que el delegado debe

presentar y leer al comienzo de la sesión. Necesita mostrar la posición de la delegación
asignada apoyada con argumentos. Debe ser uno por tema. El tiempo máximo para leer
el discurso de apertura es de 1 minuto y 30 segundos. Debe ser redactado y socializado
en inglés.

- Papel de posición

Este documento consiste en una breve y concisa descripción de la posición y los

principios de la delegación sobre un en tema específico, incluyendo posibles soluciones
y estrategias que se espera que se esperan llevar a cabo en la comisión. Sin embargo, es
importante tener en cuenta que estas propuestas pueden modificarse debido al rumbo del
debate. Debe ser uno por tema.

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 - Antecedentes

Los antecedentes deben incluir la historia de la delegación en el tema específico,

incluyendo problemáticas, soluciones y controversias que se hayan presentado con
otras delegaciones en el pasado. Debe ser uno por tema.

- Referencias
- Respuestas a preguntas útiles

Las preguntas útiles deben ser respondidas desde el punto de vista de la delegación
asignada, y tienen que incluir argumentos válidos para apoyarlos.

9.2. Recomendaciones

La mesa recomienda revisar y leer con detenimiento todos los links adjuntados a lo largo
del documento, además de analizar la situación de todas las delegaciones presentes en el
comité.

9. Enlaces Útiles
 https://blog.oxfamintermon.org/ong-internacionales-que-trabajan-por-la-
infancia/
 https://www.alianzaporlaninez.org.co/aliados/
 https://www.unicef.es/causas/derechos-infancia
 https://www.unicef.org/es/acerca-de-unicef/preguntas-frecuentes
 https://www.unicef.org/executiveboard/es/miembros

10. Bibliografía

 https://www.unicef.org/es/acerca-de-unicef/preguntas-frecuentes
 https://www.unicef.org/executiveboard/es/miembros
 https://www.unicef.org/colombia/que-hace-unicef

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 https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/historia

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