I.E.

“JOSÉ LEONARDO ORTIZ”

PRIMARIA – SECUNDARIA
Con Fe, Estudio y Trabajo

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

TERCER GRADO DE SECUNDARIA

Equipo Docente: Clara Elena Bustios Rivas y Marisol Guerrero Asenjo

Fecha : Del 23 de octubre al 03 de noviembre 2023
REFORMAS BORBÓNICAS Y REBELIONES INDIGENAS
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
a)Elaborar explicaciones sobre procesos históricos
CAPACIDAD b)Interpreta críticamente fuentes
c)Comprende el tiempo histórico
Explica los cambios y permanencias que se presentan en la forma
de vida de las personas como consecuencia de cierto hechos o
procesos históricos desde el desarrollo del absolutismo las
DESEMPEÑO
invasiones (siglo XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (siglo
XIX) y LAS REFORMAS BORBONICAS-REBELIONES INDIGENAS (siglo
XVIII) hasta el surgimiento de la república del Perú.
Los estudiantes explicaran porque se aplicaron las Reformas
PROPOSITO Borbónicas y se realizaron las rebeliones indígenas del siglo XVIII
realizando organizadores gráficos, cuadros comparativo
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los
problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes
cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la historia
empleando, conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y
complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los
Estándar de hechos y procesos históricos. Establece relaciones entre los
aprendizaje procesos históricos y situaciones y procesos actuales. Explica como
las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el
pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica las
interpretaciones del pasado a partir de distintas fuentes evaluadas
en su contexto y perspectivas. Reconoce la validez de las fuentes
para comprender variados puntos de vista.
1. Se desenvuelven en a)Personaliza entornos virtuales
b)Gestiona in formación del entorno virtual
entornos virtuales
c)Interactúa en entornos virtuales
Competencias generados por las TIC d)Crea objetos virtuales en diversos
transversales formatos
a)Define metas de aprendizaje
b)Organiza acciones estratégicas para
2.-Gestiona su aprendizaje
alcanzar sus metas de aprendizaje
de manera autónoma
c)Monitorea y ajusta sus desempeño
durante el proceso de aprendizaje
a)Conciencia de derechos
1.-De Derechos b)Libertad y responsabilidad
Enfoques
c)Dialogo y concertación
transversales 2.-Inclusivo o atención a la a)Respeto por las diferencias
diversidad b)Equidad en la enseñanza
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c)Confianza en la persona
a)Equidad y justicia
3.-Orientacion al bien
b)Solidaridad
común
c)Empatía
4.-Busqueda de la a)Flexibilidad y apertura
excelencia b)Superación personal
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidad tenemos un gobierno de “izquierda” representado por la presidente
Dina Boluarte, que debió seguir el programa de su partido, que tuvieron como propósito
recuperar los minerales y realizar nuevos contratos con las empresas extranjeras pero
con beneficios para el pueblo peruano, sin embargo la derecha que en los últimos 30
años ha estado en el poder no lo deja , ya que han estado acostumbrados a vivir del
pueblo. En el siglo XVIII llamado el siglo de las revoluciones la nueva dinastía que
gobernaba España los Borbones querían que sus colonias les de las ganancias de antes,
por ello implementaron nuevas reformas, llamadas las reformas Borbónicas que al
implementarlas hicieron que la población de las colonias se levantaran en revolución y
son destacables la rebelión de Juan santos Atahualpa y la revolución de Túpac Amaru II.
En esta situación de aprendizaje explicaremos y comprenderemos la aplicación de las Reformas
Borbónicas y sus consecuencias entre las más importantes la rebelión de Juan Santos Atahualpa
y la revolución de Túpac Amaru II y nos preguntaremos:
¿Por qué se aplicaron las Reformas Borbónicas?
¿Qué nuevos virreinatos se crearon?
¿Por qué la rebelión de juan Santos Atahualpa fracasa?
¿Por qué la Revolución de Túpac Amaru II se implementó y cuáles fueron sus consecuencias?
CRITERIOS DE EVALUACION
1.- Distinguen las Reformas Borbónicas y su aplicación en las colonias americanas.
2.- Explicar en un organizador grafico la rebelión de Juan Santos y Atahualpa
3.- Explican en una espina de Ishikawa las causas y consecuencias de la Revolución de Túpac
Amaru II
4.- Reflexionan sobre las consecuencias de la Revolución de Túpac Amaru II
METACOGNICIÓN
1.- En qué te inspira Napoleón Bonaparte
2.- Este acontecimiento histórico te sirve para tu formación cultural ¿Por qué?

IDENTIFICA

Observa las imágenes

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Una vez que observastes las imágenes contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Conoces al Rey Carlos III de España?
2.- ¿El Rey Calos III implemento las Reformas Borbónicas, sabes qué son?
3.- ¿En la segunda imagen, conoces al personaje que se observa?
4.- ¿Cuál es su nombre?
5.- ¿Sabes que lideró a una gran revolución que remeció el poder virreinal?
En esta situación de aprendizaje comprenderemos y explicaremos las Reformas Borbónica y la
rebelión de Juan Santos Atahualpa y la revolución de Túpac Amaru II.
ANALIZA Y COMPRENDE

I.- LAS REFOMAS BORBÓNICAS:

A fines del siglo XVII, la casa de Austria dejó de gobernar y llegó una nueva familia al
trono español: los Borbones. Esta dinastía introdujo una serie de cambios económicos,
políticos y administrativos con el objetivo de obtener el máximo provecho de sus
colonias.

1.1. EL ASCENSO DE LOS BORBONES:

En 1700 el rey español Carlos II, de la dinastía de los Habsburgo, murió sin dejar
descendientes. Este hecho provocó un conflicto internacional conocido como la guerra
de sucesión española (1701-1713), pues surgieron varios candidatos en Europa para
ocupar el trono español. El conflicto culminó con la victoria de Felipe de Anjou de Francia,
quien fue coronado como Felipe V de España. Con este monarca se inició el reinado de la
dinastía de los Borbones.

1.2. EL CONTEXTO DE LAS REFORMAS

A partir de la segunda mitad del siglo XVII, el imperio español estaba en decadencia.
El sistema mercantilista, basado en el monopolio comercial y la explotación minera, había
colapsado y no beneficiaba a la metrópoli. En el ámbito político, el poder alcanzado por
los criollos en la burocracia les otorgó un alto grado de autonomía a las colonias. Por esta
razón, los monarcas borbones aplicaron una serie de medidas durante el siglo XVIII para
que la metrópoli recuperara el control de sus posesiones y pudiera volver a aprovechar
sus grandes recursos. Estas medidas son conocidas como reformas borbónicas, fueron
emprendidas desde 1743, aunque llegaron a su apogeo entre 1776 y 1786. Las reformas
contemplaban dos objetivos generales la centralización del poder en la monarquía y la
uniformización dela estructura política y administrativa de los dominios hispanos, No
obstante las reformas no llegaron a concretar sus objetivos por la resistencia de los
diversos sectores de la población americana.

A.- Reformas políticas y administrativas

Mediante las reformas políticas y administrativas se buscaba la centralización para un
mejor control de todos los aspectos de gobierno, optimizar la burocracia y atacar la
corrupción existente en la administración.
a) Se prohibió la venta de cargos a locales, dando preferencia a funcionarios formados
en España, dejando de lado a los criollos.
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b) Creación de dos nuevos virreinatos reduciendo el tamaño del virreinato del Perú: el
Virreinato de Nueva Granada establecido en 1717 y el virreinato del Río de la Plata
establecido en 1776.

c) Abolición de los alcaldes mayores y los corregidores que eran considerados un foco
de corrupción y prevaricación.
d) Implementación del sistema de intendencias (1784) que sustituyó al de los
corregimientos, en el Perú se crearon 8 intendencias: Lima, Trujillo, Tarma,
Huancavelica, Huamanga, Cusco, Puno y Arequipa. Los intendentes tendrían poder
administrativo, fiscal, militar y de justicia; una novedad porque estos poderes antes se
distribuían entre varios funcionarios. La aplicación de este sistema supuso una pérdida
notable de poder de los virreyes y ayuntamientos o cabildos locales y de sus miembros.
e) Reducción de las restricciones al comercio.
f) Reducción del poder de la iglesia católica mediante la restricción de los privilegios y
las exoneraciones de que disfrutaban las órdenes religiosas.
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g) Se realizaron reformas educativas para reducir la influencia de la iglesia en la

educación primaria y universitaria.
h) Se realizaron censos de la población no indígena para convertirlos en tributarios.
i) Los funcionarios eran nombrados de acuerdo con su preparación y méritos; además
recibían buen salario para evitar la corrupción.
j) Se crea la capitanía general de Venezuela (1777) estaba sujeta a la autoridad del
virrey de Nueva Granada.
k) El virreinato de Nueva España mantuvo su jurisdicción sobre su territorio
l) Se renovó el sistema de visitas para supervisar el funcionamiento de la administración
y verificar la aplicación de las reformas. Así entre 1756 y 1771, el visitador general José
de Gálvez efectuó una exhaustiva investigación en el virreinato de Nueva España y
decretó numerosas destituciones de funcionarios. En 1776, el rey Carlos III encomendó
a José Antonio de Areche la visita al Perú, Chile y a Rio de la Plata, que Jorge Escobedo
llevó a término en 1785.
B. Reformas militares
La toma de La Habana y de Manila en 1762 por los ingleses abrió los ojos de la corona
española respecto al muy real peligro que existía de perder sus posesiones ultramarinas
en manos de sus enemigos europeos. Por ello se tomaron diversas medidas con el
objetivo de modernizar y reforzar las defensas de estas posesiones:
a) Creación de un ejército permanente o guarnición en las ciudades más importantes.
b) Construcción de nuevas fortificaciones y mejora de las existentes.
C. Reforma del clero
-La acción más importante en este ámbito fue la expulsión de los jesuitas o la compañía
de Jesús en 1767 por orden del rey Carlos III justificó su medida señalando que el cuarto
voto jesuita, es un juramento de fidelidad y obediencia al papa, los convertía en
sospechosos de deslealtad al rey. En el Perú, el virrey Manuel de Amat y Juniet cumplió
la orden y se dispuso el destierro definitivo de los jesuitas. Orden religiosa que se había
convertido en una de las instituciones más poderosas dentro de la Monarquía Española
y que por ello despertaba numerosos celos en los organismos de gobierno. Su peso en
la política y la educación era tal que terminó siendo disuelta en los territorios españoles.
D. Reformas económicas
a) Potenciación y desarrollo de la minería.
b) Liberalización del comercio entre 13 puertos españoles y 27 americanos mediante el
reglamento del Comercio Libre de 1778.
c) Creación de monopolios estatales sobre la producción y comercio de tabaco, el
aguardiente y la pólvora.
d) Reducción de los impuestos a la minería para fomentar esta industria.
e) Creación de escuelas técnicas.
f) Financiación de bancos de crédito para impulsar la actividad económica.
g) Creación de compañías comerciales con ciertos privilegios para la explotación de
recursos naturales concretos.
h) Se sustituyó el anterior sistema de convoyes de la carrera de Indias por el de navíos
de registro que navegaban en solitario pero con bastante frecuencia entre España y
América.
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i) Aumento del impuesto de la alcabala (impuesto que grababa la venta de mercaderías)

del 2% al 4% en 1772 y al 6% en 1776.
j) Creación de aduanas en más ciudades como Cochabamba, la Paz, Buenos Aires y
Arequipa (1774-1780) para controlar el cobro de los impuestos.
Reformas en la educación y la cultura
Fundación de las escuelas de artes y oficios que proporcionarían mano de obra
cualificada a las distintas Reales Fábricas que se crearon.
k) Creación de instituciones de enseñanza superior como los Seminarios de Nobles, las
l) Gran aumento de la producción de diversos Reales Escuelas e Institutos y las
Academias Militares.
m) Se dio un impulso a las Sociedades Económicas de Amigos del País en las que se
fomentó los conocimientos sobre la agricultura, la ganadería, el comercio y las ciencias.
Y en las zonas portuarias los Consulados de Comercio orientados al comercio y la
navegación.
n) Organización de expediciones científicas como las de Alejandro Malaespina, Celestino
Mutis y otras obras más.
1.3. Resultado de las reformas borbónicas
a) Gran aumento de la producción de diversos productos agrícolas como el azúcar, el
cacao y el cuero que se exportaban a Europa.
b) Incremento de la recaudación fiscal por la subida de impuestos existentes e
implantación de algunos nuevos.
c) Mejora del comercio entre los puertos americanos y españoles al ser liberalizado.
d) Gran desarrollo de la minería sobre todo de plata que suponía el mayor negocio en
las Indias.
e) Las reformas administrativas dejaron a muchos criollos y elementos de la élite nativa
sin los privilegios y cargos comprados anteriormente lo que supuso un importante
punto de fricción con la corona. Se produjeron algunas rebeliones derivadas de estas
pérdidas de privilegios que fueron controladas.
f) Debido a que muchas de las reformas eran de gran calado necesitaban mucho tiempo
para que fuesen efectivas por lo que las guerras y conflictos que se desataron a finales
del siglo XVIII y principios del XIX las paralizaron completamente.

II. LAS REBELIONES INDIGENAS

En el siglo XVIII un conjunto de levantamientos e insurrecciones indígenas remecieron las
estructuras del poder colonial hasta sus cimientos. Estas rebeliones se produjeron debido al
malestar social que provocaron las medidas reformistas aplicadas por los Borbones.

2.1. El siglo de las rebeliones

El siglo XVIII es conocido como el siglo de las rebeliones, pues según los historiadores
Scarlett O`Phelan, se produjeron casi cien levantamientos en contra de las autoridades
coloniales. Los motivos principales fueron dos: los abusos de los corregidores en el sistema de
repartimientos y la introducción de las Reformas Borbónicas. Las dos rebeliones 9indigenas mas
importantes fueron las de Juan Santos Atahualpa y la de Túpac Amaru II
Es importante señalar que estos movimientos surgieron dentro de lo que el historiador
Franklin Pease llama la formación de un movimiento mesiánico inca, que señalaba la vuelta de
una autoridad indígena que reordenaría el mundo desplazaría a los españoles y reinstalaría el
Tahuantinsuyo.
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2.2. REBELIÓN DE JUAN SANTOS ATAHUALPA:

Lidero en 1742 un movimiento rebelde

que involucro a diversas etnias de la
sierra y de la selva ( Ashánincas,
amueshas, machiguengas, conibos,
piros, etc). El levantamiento se originó
en la región del gran pajonal y se
extendió a las actuales regiones de
Huánuco, Pasco, Junín y Ayacucho.
La rebelión buscaba la expulsión de los
españoles y los africanos de los andes, la
desaparición del reparto de mercancías
y la mita, además de la instauración de
un nuevo orden basado en las
tradiciones prehispánicas. El rebelde se
autodenomino inca pero a la vez uso símbolos cristianos como los crucifijos. Así buscaba la
adhesión tanto de aquellos más tradicionales que veía positivamente el uso de ideas y
conceptos andinos, como de aquellos otros ya evangelizados.
Después de una década de intentos por reducir la rebelión las milicias del virrey abandonaron
la zona y se atrincheraron en Chanchamayo y Oxapampa para evitar la expansión del
movimiento. Aunque Juan Santos Atahualpa nunca fue capturado, luego de 1756 la fuerza de
la rebelión disminuyo. Este levantamiento impidió el dominio de los españoles sobre la región
del gran pajonal y detuvo la labor evangelizadora católica, ya que las misiones franciscanas
fueron abandonadas.

2.3.-LA GRAN REBELIÓN DE TÚPAC AMARU II

A finales del siglo XVIII una
rebelión más fuerte y violenta
sacudió los andes. El 4 de
noviembre de 1780 José
Gabriel Condorcanqui Curaca
de Tinta, Tugasuca y
Surimana, apresó al
corregidor Antonio de Arriaga
y seis días después ordeno su
ejecución. Condorcanqui se
hizo llamar Túpac Amaru II,
Pues se proclamaba
descendiente de Túpac
Amaru I, El último de los incas
de Vilcabamba, ejecutado por
el Virrey Toledo dos siglos
antes.
Túpac Amaru II fue un Curaca o Cacique prestigioso y acomodado. Se dedicaba al arrieraje de
un gran número de mulas a través de toda la sierra sur pero se vio afectado al igual que el
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resto de la población, por el aumento de la explotación y de la presión fiscal que promovieron

las reformas borbónicas
A.- El contexto de la rebelión:
Las Reformas borbónicas empezaron a ser aplicadas en el Perú desde 1776. El visitador José
Antonio de Areche las aplico con excesivo rigor y desdén hacia los criollos. Las medidas
afectaron a diferentes sectores sociales, los cuales decidieron apoyar la rebelión:
 Los curacas o Caciques: A quienes la mayor presión fiscal los puso en
dificultades pues eran los intermediarios entre el estado colonial y los
indígenas.
 Los comerciantes del sur andino y el alto Perú, quienes se vieron afectados
por el alza del acabala y la aduana de La Paz (Bolivia).
 Las comunidades indígenas, que pagaban tributo, destinaban fuerzas de
trabajo a las mitas, que debían exorbitantes precios de reparto de los
corregidores.
 Los mestizos a quienes preocupo la intención de Areche de imponerles un
tributo similar al indígena.
B.- Los Enfrentamientos y el desenlace:
Túpac Amaru II convoca inicialmente indígenas, criollos, mestizos y negros a luchar contra el
“mal gobierno”, y demando al estado colonial la abolición del reparto, la alcabala, la aduana y
la mita de Potosí. Pero como la rebelión se hizo progresivamente más radical ahuyento el
apoyo de los sectores no indígenas.

Tras la ejecución de Arriaga y las noticias de la rebelión el corregidor del Cuzco organizo la
defensa y alerto a las autoridades de Lima. El 18 de noviembre de 1780, los rebeldes
obtuvieron una victoria en Sangarara. Sin embargo el virrey Jáuregui envió un nuevo
contingente que los derroto y capturo a Túpac Amaru II en abril de 1781 (Batalla de
Checacupe) . Después de un juicio sumario el líder rebelde fue ejecutado junto con su esposa
Micaela Bastidas el 18 de mayo de 1781. Pero la rebelión continúo. En el cuzco, Diego Cristóbal
Túpac Amaru, primo de José Gabriel Condorcanqui Mantuvo el control de algunos sectores del
sur andino. Sin embargo, Fue capturado y ejecutado en 1783.
Estimulado por el levantamiento de Túpac Amaru II, el líder aimara Julián Apaza dirigió
una rebelión bajo el nombre Túpac Catarí. Con la Ayuda de su esposa Bartolina Sisa y de su
hermana Jerónima Apaza, formo un ejército de casi 40 mil hombre que cerco la cuidad de La
Paz en 2 ocasiones en 1781. Después del fallido sitio Apaza fue capturado y condenando a
muerte el 13 de noviembre de 1781.
C.- LAS CONSECUENCIAS DE LA REBELIÓN
 Causo la muerte de aproximadamente cien mil personas, lo que ocasiono un
nuevo colapso demográfico que afecto al sur andino.
 Los españoles vieron el peligro que corrían ante la inmensa mayoría indígena y
mestiza, por lo que las autoridades coloniales tomaron una serie de medidas
radicales.
 Se prohibió la lectura de los comentarios reales del inca Garcilaso de la Vega.
 Se prohibió hablar quechua y usar símbolos incaicos.
 Se prohibió los títulos nobiliarios indígenas incluido el del curaca.
 La nobleza andina se debilito y la masa andina perdió a su clase dirigente.
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 Se creó la audiencia de Cuzco para que se encargara de la ejecución de justicia

en el sur andino.
 Se suprimieron los corregimientos que fueron reemplazados por las
intendencias.
 Se abolió el sistema de repartos.
 Se reforzó el ejército virreinal, que llego a tener una tropa de 50 mil hombres, así
el Perú se convirtió en el bastión militar hispano en américa.

REFLEXIONA
Después de dar lectura y comprendido el tema responda las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué crees que las Reformas borbónicas se implementaron en las colonias?
2.- ¿Qué Rey implemento estas reformas que remecieron toda América española?
3.- ¿Qué consecuencias tuvieron estas Reformas Borbónicas?
4.- ¿Por qué crees que expulsaron a los Jesuitas de las colonias americanas?
5.-Realiza in organizador gráfico la rebelión Juan Santos Atahualpa
6.- ¿Cuál fue el resultado dela rebelión de Juan santos Atahualpa?
7.- ¿Por qué representan un su origen y personalidad enigma?
8.- En una espina se Ishikawa destacar las causas y consecuencias de la Revolución de
Túpac II?
9.- ¿La revolución de Túpac Amarú II y su derrota qué significo para los criollos que eran
amigos de ellos y para la raza indígena?

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Criterio de evaluación Lo logré Estoy en proceso Que puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizaje
1.- Distinguen las Reformas
Borbónicas y su aplicación en las
colonias americanas.

2.- Explicar en un organizador

grafico la rebelión de Juan Santos
y Atahualpa
3.- Explican en una espina de
Ishikawa las causas y
consecuencias de la Revolución
de Túpac Amaru II
4.- Reflexionan sobre las
consecuencias de la Revolución
de Túpac Amaru II