Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Aritmética Analítica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
lunes, 9 de octubre de 2023 lunes, 30 de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Aplicar los conceptos de la aritmética haciendo uso de las propiedades

y elementos fundamentales para brindar solución a conjuntos
numéricos en diversos escenarios.

La actividad consiste en:

La actividad consiste en el desarrollo de cuatro (4) ejercicios, el

estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos que lo orientan a
su desarrollo:

Paso 1:
Saludar y presentarse a los compañeros en idioma inglés, adjuntar la
tabla 1 en el foro de discusión denominado: Tarea 2 – Aritmética
Analítica, ubicado en el entorno de aprendizaje.

Tabla 1 Último dígito de documento

1. Nombre y Apellido del 2. Último dígito de su

estudiante documento de identidad
Pepito Pérez Matiz 4

Ejemplo en español:

1
Mi nombre es Pepito Pérez y mi último dígito de identificación es 4,
me encuentro estudiando el programa de Administración de empresas.
Adicional a esta información ubica la tabla, se le sugiere al estudiante
que por protección de la base de datos no ubique su número completo
de identificación.

Paso 2:
Identificar en el mismo foro de discusión, si existe otro estudiante que
haya realizado el primer aporte con el mismo último dígito de
identificación. Si se presenta esta situación, usted como el segundo
estudiante, deberá solucionar los ejercicios propuestos en las Tablas
(Opcionales) presentes en cada ejercicio de esta tarea.

Paso 3:
Consultar y visualizar los
numéricos, proporcionalidad,
Virtuales de Información, en
correspondiente a la Unidad 1,
contenidos temáticos, de conjuntos
sistemas de medidas, y los Objetos
el contenido y referente bibliográfico
ubicado en el entorno de aprendizaje.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea, recursos de internet o cualquier otra fuente
bibliográfica y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido).

Paso 4:
Descargar el documento denominado Anexo 2 - Plantilla de
presentación tarea 2 ubicado en el entorno de aprendizaje en la
carpeta guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea 2-
Aritmética Analítica, para la presentación y entrega de la tarea.

Paso 5:
Descargar el documento denominado Anexo 3 - Plantilla
presentación del video ubicado en el entorno de aprendizaje en la
carpeta guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea 2-
Aritmética Analítica.

Paso 6:
Leer y desarrollar las actividades y ejercicios propuestos, en el
apartado actividades para desarrollar de esta guía de actividades.

Paso 7:

2
Evidenciar en cada ejercicio de la segunda actividad, los
procedimientos analíticos que permiten obtener los resultados. Cada
uno de los ejercicios deberán ser realizados utilizando el editor de
ecuaciones. Los avances del desarrollo de los ejercicios deben ser
cargados al foro de discusión Tarea 2 – Aritmética Analítica en el
mismo documento anexo 2.

Paso 8:
Revisar de forma constante el foro de discusión, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, aclarar las
dudas e inquietudes y realizar las correcciones que haya lugar. Si se
presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el estudiante
deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 9:
Consolidar un informe en un documento Word como el Anexo 2 -
Plantilla de presentación tarea 2, donde se evidencie el producto
académico final. El informe debe contener en su totalidad los 4
ejercicios resueltos de la guía de actividades. Se deberá entregar en el
entorno de evaluación: Tarea 2 – Aritmética Analítica - Rubrica de
evaluación y entrega de la actividad.

Actividades para desarrollar

Ejercicios propuestos.

A continuación, encontrará cuatro (4) ejercicios que debe

desarrollarse de forma individual.

Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades

teniendo en cuenta el último dígito de su documento de identidad.

En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe

una cifra que se desconoce representada con la letra n . En todos los
casos la letra n debe ser reemplazada con el último dígito de su
documento de identidad.

Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito

3
Pérez Matiz es 4, entonces:

n
∗6
8 16
+
8 18
n n
÷
12 6

4
∗6
8 16
+
8 18
4 4
÷
12 6

La letra n fue reemplazada por el dígito 4, luego se procede a resolver

el ejercicio.

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la

tabla 2 y realiza las operaciones utilizando el método del mínimo
común múltiplo (m.c.m), también debe representar intervalos en una
recta real y simplificar expresiones aritméticas.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo

Editorial Patria (pp. 28 – 46).
 Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria
(pp. 128 -132).

Ejercicios propuestos:

Para este ejercicio es importante identificar el último dígito del número

de documento de identidad y proceder a publicarlo en el foro para
luego empezar con su respectivo desarrollo.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla,

recuerda reemplazar la letra n por su último dígito del documento de

4
identidad. Aquí debes realizar los procedimientos utilizando el editor de
ecuaciones.

Tabla 2 Sistemas de numeración (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su
número
de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

( )
2
1n 4
−
2 1n
3 1n
x
2n 4

2. Representa el intervalo −1” n ”, ( 21

3 ]
en una

recta real y en desigualdad

3. Teniendo la siguiente expresión, resuélvela

aplicando las leyes de la potenciación y
radicación según sea necesario, evidenciar el
paso a paso de aplicación de las leyes:
5 2
3 2
2
3
8
+2
n
+ ( √ √ 3
8
) − + ( 1 n −2 )
3
3

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 3).

5
 Tabla 3 Sistemas de numeración (Tabla opcional)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su
número
de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

( )
2
8 2n
−
1n 4
2n 5
x
6 1n

2. Representa el intervalo (−2 ”n ” , √ 81 ] en una

recta real y en desigualdad

3. Resolver la siguiente expresión aplicando

las leyes de la potenciación y de la
radicación, evidenciando paso a paso la
aplicación de cada una de las leyes:

( )
6
4 2 2
+ ( √125 ) −( 5 n−7 +6 )
3 4
4
4

Ejercicio 2. Proporcionalidad.

Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados sobre

proporcionalidad y porcentajes.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), la siguiente referencia:

6
  García Dozagarat, J. M. y Alonso Molina, F. (2014).
Iniciación a las matemáticas. Ministerio de Educación de España.
(pp.82-98).

 Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas

Básicas. [libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 141-163)

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4 Proporcionalidad (Tabla principal)

1. Nombre 2. Último 3. Problemas aplicados

y digito de
Apellido su número
de Cedula
1. Andrés y Pedro presentan el examen
final de matemáticas. Si Andrés obtuvo una
nota de 85 puntos que corresponde a
preguntas correctas. ¿Cuántas preguntas
correctas tuvo Pedro si obtuvo 70 puntos en
el examen?

2. En el mundial de Qatar 2022 se va a

entregar un premio en dinero a aquellos
equipos que superen el 65% de juego limpio
(fair play) en un partido. El fair play se
calcula basado en el porcentaje de faltas. Si
se toma un máximo de 1 n faltas por partido.
Calcule el fair play con la

siguiente formula:
100 %−Máximo de faltas

Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas,

Brasil 8 faltas y Argentina 9 faltas. Indique
los equipos que reciben premio por fair

7
 play.

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 5).

Tabla 5 Proporcionalidad (Tabla opcional)

1. Nombre 2. Último 3. Problemas aplicados

y digito de
Apellido su número
de Cedula
1. Andrés y Pedro presentan el examen
final de matemáticas. Si Andrés obtuvo
una nota de 83 puntos que corresponde
a 1 n 3 preguntas correctas. ¿Cuántas
preguntas correctas tuvo Pedro si
obtuvo 75 puntos en el examen?

2. En el mundial de Qatar 2022 se va a

entregar un premio en dinero a aquellos
equipos que superen el 72% de juego
limpio (fair play) en un partido. El fair play
se calcula basado en el porcentaje de
faltas. Si se toma un máximo de 1 n faltas
por partido. Calcule el fair play con la

siguiente formula:
100 %−Máximo de faltas

Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas,

Brasil 8 faltas y Argentina 9 faltas. Indique
los equipos que reciben premio por fair
play

Ejercicio 3. Sistemas de medidas.

8
Identifica los sistemas de medidas y conversiones de unidades que se
encuentra en la tabla 6. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión
Científica. (pp.50-62).

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6 Sistemas de medidas (Tabla principal)

1. Nombre 2. Último 3. Identificar sistemas Métricos

y digito de
Apellido su número
de Cedula
1. Determine la conversión de las
siguientes medidas:

 Juan viaja en su vehículo con una

m km
velocidad de: 6n , 5 , ¿cuantos
s h
habrá recorrido en su viaje?

 Si la rapidez de un leopardo en un día

m
es de aproximadamente: 13, n ,
s
km
¿cuantos habrá recorrido al día?
h

2. Juan lleva el aumento en talla y peso

de su hijo Antonio en cm y gramos, y debe

9
 llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.
Tabla 7 Datos
Estatura Peso
cm mm m g kg dag
58 , n 2. n 80

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 7).

Tabla 8 Sistemas de medidas (Tabla opcional)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Identificar sistemas Métricos

y digito de
Apellido su número
de Cedula

1. Determine la conversión de las

siguientes medidas:
 Juan viaja en su vehículo con una
m km
velocidad de: 7n , 3 , ¿cuantos
s h
habrá recorrido en su viaje?

 Si la rapidez de un tigre en un día es de

m
aproximadamente: 1n , 4 , ¿cuantos
s
km
habrá recorrido al día?
h

2. Ana lleva el aumento en talla y peso de

su hija Laura en cm y gramos, y debe
llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.

Tabla 9 Datos

Estatura Peso

10
 cm mm m g kg dag
65 , n 3. n 00

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados

El estudiante debe seleccionar un (1) ejercicio desarrollado en el

presente trabajo y lo sustenta por medio de un video.

Puede utilizar herramientas tecnológicas como Screen Cast-o-Matic,

loom, Cantasia, o en su defecto, si cuentas con una versión de Office
2019 en las plantillas de Power Point puede usar la opción de
presentación de Diapositivas y luego “Grabar presentación con
Diapositivas”, esta última opción es útil y no requiere privilegios de
instalación.

También puede utilizar su teléfono celular o cámara digital que

enfoque su rostro y la presentación donde se encuentre el ejercicio
que va a explicar.

Condiciones para el desarrollo del video:

A continuación, se presentan los parámetros que se deben cumplir

para la elaboración del video:

 El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra

adjunto en la carpeta que se ubica en el entorno del aprendizaje
con el nombre de: Anexo 3 - Plantilla presentación del
video para organizar la presentación del ejercicio.
 En la grabación del video debe estar enfocando el rostro
durante toda la presentación, al inicio debe realizar una breve
presentación indicando nombre, programa que estudia y centro
en el que se encuentra matriculado, nombre del tutor asignado
en el curso, esta presentación inicial deberá realizarla en idioma
inglés.
 Se debe compartir la pantalla donde se visualice el
ejercicio seleccionado en Power Point, se recomienda utilizar
animaciones en el momento de explicar el paso a paso.

11
  En la primera plantilla de la presentación se debe indicar:
nombres, apellidos, código del curso y grupo al cual pertenece.
 La explicación debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
 El video debe tener una duración no mayor a 5 minutos.
 El video debe subirse a un canal de YouTube, o drive, en
caso de que lo tenga en formato mp4. De tenerlo en alguna
aplicación en internet no es necesario este paso.
 El enlace del video se debe ubicar en la siguiente tabla:

Tabla 10 Tabla enlace video explicativo

1. Nombre 2. Ejercicios 3. Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Ejemplo: Ubique aquí el
Ana Gómez ejercicio que XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
elija el X
estudiante

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y

cierre de la actividad.
• Consultar los mensajes de noticias del curso
• Revisar los enlaces de la web conferencia correspondiente a la
tarea 2
 Revisar el horario de atención vía Teams del tutor en caso de
necesitar asesorías.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1,

guía de actividades y rúbrica de evaluación.
 Descargar el Formato Anexo 2 - Plantilla de presentación tarea
2 en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea
2- Aritmética Analítica

12
  Descargar el Formato Anexo 3- Plantilla presentación del video,
en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2-
Aritmética Analítica
 Participar oportunamente en el foro de discusión tarea 2 -
Aritmética Analítica

En el entorno de Evaluación debe:

 Entregar el informe, según Anexo 2 - Plantilla de presentación
tarea 2, en el espacio correspondiente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

 Interacción en el foro de discusión respondiendo a los avances

del desarrollo de los ejercicios propuestos.

 Informe individual, en un documento Word con la estructura que

se indica en el anexo 2 - Plantilla de presentación tarea 2, adjunto
en el entorno de evaluación con los siguientes lineamientos:

 Portada.
 Introducción
 Desarrollo del Ejercicio 1. Sistemas de numeración
 Desarrollo del Ejercicio 2. Proporcionalidad
 Desarrollo del Ejercicio 3. Sistemas de medida
 Desarrollo del Ejercicio 4. Elaboración del video explicativo
con uno de los aportes presentados
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas usadas en Normas APA

En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente

nombre: Tarea 2 _PrimerApellido_PrimerNombre.

Ejemplo: Tarea 2_Perez_Pepito

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

13
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones.

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada

uno de los entornos antes de abordar el desarrollo de
las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a
la que corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas
de Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las
ideas de sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron
en esta guía de actividades y por parte del tutor en el
foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten
contra el normal desarrollo académico de las
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
14
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer Nivel alto: El estudiante aplica correctamente el
criterio de método de m.c.m para dar solución a operaciones de
evaluación: suma y resta de fracciones y simplifica a su mínima
expresión los valores resultantes del proceso,
Procedimiento evidenciando el procedimiento realizado.
: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Aplica el m.c.m obtener entre 7 puntos y 10 puntos
como método
para dar
solución a Nivel Medio: El estudiante tiene imprecisiones en la
operaciones aplicación del método de m.c.m y/o no evidencia la
entre aplicación del método para operar sumas y restas de
fracciones y fracciones, en su defecto implementa otro método
simplifica las para lograr la simplificación, sin embargo, esta no
expresiones corresponde a su mínima expresión.
resultantes. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 punto y 6 puntos
Este criterio
representa
10 puntos Nivel bajo: El estudiante no aplica el método m.c.m
del total de en las operaciones entre fracciones ni simplifica las
100 puntos expresiones resultantes y/o no evidencia el
de la rúbrica
15
 procedimiento realizado de la expresión
correspondiente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener 0 puntos

Segundo Nivel alto: El estudiante reconoce los tipos de

criterio de notación de intervalos y los representa
evaluación: adecuadamente en la recta real y como notación en
desigualdad.
Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Reconoce la obtener entre 4 puntos y 5 puntos
notación de
intervalos y Nivel Medio: El estudiante reconoce parcialmente los
los tipos de notación de intervalos y los representa en la
representa en recta real, sin embargo, presenta confusiones con la
la recta real y expresión de la desigualdad y/o realiza
en notación representaciones de manera incompleta.
de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
desigualdad. obtener entre 1 punto y 3 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no reconoce los elementos

representa 5 de la notación de intervalos, y/o no representa de
puntos del ninguna manera el intervalo indicado.
total de 100 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos de la obtener 0 puntos
rúbrica
Tercer Nivel alto: El estudiante resuelve correctamente la
criterio de expresión aritmética simplificando y aplicando las
evaluación: propiedades de la potenciación y radicación,
evidenciando los procedimientos.
Procedimiento
: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Resuelve las obtener entre 7 puntos y 10 puntos
expresiones
Nivel Medio: El estudiante resuelve la expresión
aritméticas
aritmética, aplica con algunos errores las propiedades
aplicando las
de la potenciación y radicación en el procedimiento de
propiedades
solución, y/o resuelve la expresión sin utilizar algunas
de la
propiedades.
potenciación y

16
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
radicación.
obtener entre 1 punto y 6 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no indica un resultado de
representa
la expresión aritmética, y no evidencia el
10 puntos
procedimiento realizado utilizando las propiedades de
del total de
la potenciación y radicación.
100 puntos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de la rúbrica
obtener 0 puntos

Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de

Cuarto proporcionalidad, aplicando el tipo de proporcionalidad
criterio de más apropiado y determina el porcentaje solicitado
evaluación: para dar solución a las situaciones propias de un
contexto real.
Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 puntos y 15 puntos.
Comprende el
concepto de Nivel Medio: El estudiante comprende parcialmente
proporcionalid el concepto y los elementos de la proporcionalidad,
ad y lo aplica
confunde los tipos de proporcionalidad al aplicarlos en
en la solución
la solución de situaciones problema y/o realiza un
de problemas
procedimiento incorrecto para determinar el
del contexto
real. porcentaje de la situación propuesta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 punto y 9 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no resuelve, ni aplica el

representa concepto, ni los elementos de la proporcionalidad en
15 puntos las situaciones propuestas.
del total de
100 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de la rúbrica obtener 0 puntos

Quinto Nivel alto: El estudiante identifica sin dificultad las

criterio de unidades de medida que representan cada magnitud y
evaluación: realiza las equivalencias de manera correcta entre los

17
Procedimiento
:
Identifica las diferentes sistemas de medida.
unidades de
las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
magnitudes obtener entre 7 puntos y 10 puntos
en los Nivel Medio: El estudiante identifica algunas unidades
diferentes de medida que representan cada magnitud y resuelve
sistemas de medianamente las equivalencias entre los diferentes
medida y sistemas de medida.
realiza Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
equivalencias obtener entre 1 puntos y 6 puntos
en el sistema
métrico Nivel bajo: El estudiante no resuelve las
decimal equivalencias entre los diferentes sistemas de medida
y/o no evidencia el procedimiento realizado.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa obtener 0 puntos
10 puntos
del total de
100 puntos
de la rúbrica
Sexto Nivel alto: El estudiante explica de manera correcta
criterio de un ejercicio de los desarrollados en la guía de
evaluación: actividades, evidenciando comprensión y dominio de la
temática elegida, adicionalmente realiza su
Contenido: presentación inicial en idioma inglés. Presenta el video
Explica el por medio de un enlace, siguiendo los criterios
ejercicio
establecidos en la guía de actividades.
seleccionado
por medio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
un video y obtener entre 20 puntos y 30 puntos
demuestra
uso de un Nivel Medio: El estudiante explica el ejercicio
segundo seleccionado por medio de un video, sin embargo, no
idioma. realiza la presentación inicial en inglés, o la explicación
carece de argumentos conceptuales y procedimentales
Este criterio según la temática elegida, y/o utiliza formatos
representa diferente a los establecidos en la guía de actividades.
30 puntos

18
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 7 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta video

del total de explicativo del ejercicio seleccionado y/o presenta la
100 puntos sustentación por medio de un enlace que presenta
de la rúbrica restricciones de acceso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 6 puntos

Séptimo Nivel alto: El estudiante interactúa de forma

criterio de oportuna, adecuada, y respetuosa en el foro de
evaluación: discusión, realiza su presentación personal en idioma
Inglés y comparte la tabla 1 con el último dígito del
Participación: documento de identidad y evidencia con avances el
Interactúa de desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía de
forma actividades, así mismo, tiene en cuenta las
oportuna, sugerencias y/o recomendaciones dadas por el tutor
adecuada y en el proceso de realimentación.
respetuosa en
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
el foro de
discusión, con obtener entre 7 puntos y 10 puntos
los aspectos Nivel Medio: El estudiante interactúa en el foro de
solicitados en manera adecuada y respetuosa, compartiendo la tabla
la guía de 1 con el último dígito de su documento de identidad o
actividades. indicando textualmente su último dígito, sin embargo,
no realiza su presentación en idioma Inglés o no
Este criterio realiza aportes con avances del desarrollo de los
representa ejercicios propuestos para obtener realimentación por
10 puntos parte del tutor.
del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
100 puntos
de la rúbrica obtener entre 1 punto y 6 puntos

Nivel bajo: El estudiante no se presenta en el foro de

discusión, ni comparte la tabla 1 indicando su último
dígito de documento de identidad, así mismo, no
presenta aportes individuales con avances del
desarrollo de sus ejercicios.

19
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.

Octavo
criterio de
evaluación:
Nivel alto: El informe individual se presenta de forma
Formales: organizada como se indica en el anexo 2 - Plantilla
Entrega de presentación tarea 2, con los aportes individuales en
forma la aplicación de los conceptos y operaciones
organizada y matemáticas, cumpliendo con todas las
bien especificaciones solicitadas en la guía de actividades y
redactada, los se entrega en el entorno correspondiente.
aportes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
individuales obtener entre 7 puntos y 10 puntos
en la
aplicación de Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual,
los conceptos este presenta errores en su estructura, el formato de
y operaciones entrega es diferente al indicado y/o, no sigue los
matemáticas lineamientos dados en la presente guía de actividades.
de los
ejercicios Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
propuestos en obtener entre 1 punto y 6 puntos
la guía de
actividades Nivel bajo: El informe individual presentado no fue
entregado o no fue presentado en el entorno
Este criterio correspondiente.
representa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
10 puntos obtener 0 puntos.
del total de
100 puntos
de la rúbrica

20