JORNADA EDUCAR EN IGUALDAD PARA ERRADICAR LA VIOLECIA DE GENERO

FUNDAMENTACIÓN

Las Jornadas Educar en Igualdad se proponen como espacio de encuentro entre distintos
integrantes de la comunidad educativa. Desde la escuela, se invita a trabajar por el
reconocimiento de la igualdad, así como evidenciar y reconocer las violencias por razones de
género, explícitas y simbólicas, en los ámbitos cotidianos públicos y privados.

En estas jornadas, docentes, estudiantes, familias y demás integrantes de la comunidad

renuevan el compromiso de la implementación de la ESI y los derechos humanos con base en la
información, la reflexión, el diálogo y el desarrollo de saberes y prácticas que buscan la
prevención y erradicación de la violencia por razones de género. Uno de sus objetivos es la
promoción de diálogos respetuosos entre los diferentes miembros de la comunidad educativa
para abordar la especificidad de esta violencia.

En este sentido consideramos importante tener en cuenta que las prácticas del cuidado
constituyen parte de la tarea educativa. Cuidar, enseñar a cuidarse y a cuidar de las otras y los
otros. La escuela es un espacio de cuidado porque promueve y protege derechos en el marco
del Sistema de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.

Para propiciar estos cuidados resulta fundamental que conozcamos el marco normativo vigente
con respecto al cuidado y a las políticas de cuidado. En relación a las políticas de cuidado en la
escuela nos referimos al pasaje del paradigma tutelar que entiende a niñas, niños y adolescentes
como sujetos de derecho.

En este sentido, durante las Jornadas se crean climas de trabajo respetuosos que dan lugar a la
escucha y a la confianza, condiciones indispensables para el diálogo y la reflexión sobre las
temáticas que se abren a partir de la violencia por razones de género.

Desde la institución y atención a las diversas situaciones de conflictividad que se han presentado
en forma reiterada ha tomado una de las temáticas sugeridas desde el programa: “VALORAR LA
AFECTIVIDAD”-RELACIONES SALUDABLES-VIOLENCIA ENTRE PARES-VIOLENCIA EN REDES

Agenda de Trabajo

Responsables: Equipo directivo, docentes, estudiantes

Fecha: 27 de octubre de 2023

Tiempo: horario de clases

1era parte

1- Lectura de circular en el patio de la escuela, orientación acerca de las actividades a

desarrollar.
2- Actividades lúdicas con propósitos integradores y tendientes a fortalecer vínculos
saludables y trabajo en equipo

2da parte

1- Trabajo reflexivo áulico (dependerá de cada docente según el horario en el que se

encuentre si lo realiza en el aula o en otro sector de la escuela de acuerdo a su criterio
y necesidad del curso). Luego de la lectura “Los tres capitanes” ayudar a los
 estudiantes a realizar la reflexión acerca de como ese cuento se aplica en el curso y en
las diferentes situaciones problemáticas del curso.

LOS TRES CAPITANES

“Había una vez tres hermanos que se llevaban muy bien, aunque eran algo traviesos. Un día,
sus abuelos les regalaron un barco de juguete que a los tres les encantó. Sin embargo,
cuando lo metieron en la bañera para jugar con él barco era incapaz de flotar debido a un
pequeño agujero en la parte del casco. Los hermanos mediano y pequeño se desentendieron
del barco y afirmaron no querer jugar más con él porque no podía navegar.

Por su parte, el hermano mayor avisó a los abuelos, quienes le respondieron que el barco no
estaba roto y que para empezar su aventura debían aprender a hacer navegar el barco. El
hermano mayor trató de arreglarlo con papel y con cartón, que no funcionaron; hasta que
se le ocurrió reparar el agujero con madera. Los hermanos más pequeños advirtieron los
esfuerzos del mayor y le prestaron su ayuda para poder reparar el barco, divirtiéndose
mucho en el proceso. La tarde siguiente y con el barco arreglado, llenaron de nuevo la bañera
y consiguieron hacer navegar el barco”.

En ‘Los tres capitanes’ podemos apreciar que la unión hace la fuerza. Mientras el hermano
mayor es el único interesado en hacer funcionar el barco, los otros dos hermanos se
desentienden del proyecto. La férrea voluntad del mayor no es suficiente para tirar
adelante el proyecto, siendo necesaria la colaboración y la aportación de las habilidades
de los otros dos hermanos para conseguir el éxito. Con esta lectura, reforzamos la idea que
el trabajo en equipo nos permite superar los obstáculos que podamos encontrarnos y a
fomentar un buen clima de trabajo en equipo.

Siguiendo con las actividades reflexivas…

2- Analizando los siguientes tik tok reflexionar nuevamente como esos valores los
ponemos de manifiesto en el aula y en nuestras relaciones con nuestros compañeros y
entorno educativo. Redactar un “DECALOGO” (listado de 10 principios o preceptos que
guiaran al curso, por ejemplo “en X curso Z división no está permitido tratarnos entre
compañeros con términos ofensivos”). Recordar que siempre deben ser redactados en
positivo y este decálogo será un documento que los acompañará hasta finalizar el nivel
secundario. El delegado lo confecciona y deberá estar pegado en el curso en un afiche
que lo realizara posteriormente y tener una copia para pasárselo al siguiente delegado.

https://vm.tiktok.com/ZMjgCtNeu/

https://vm.tiktok.com/ZMjgCa6Fu/

3- Responder la TRIVIA que tendrán disponible en las computadoras, el docente y el

delegado del curso deberán tener la computadora y guiar al resto de compañeros que
son quienes responderán, se sugiere armar dos equipos para que respondan en formar
intercalada. Siempre se deberá trabajar en equipo haciendo cada integrante el aporte
para responder la trivia. Puede guiar haciendo mímicas o referencias, deben observar
que los compañeros no busquen la respuesta en el celular.
4- Puesta en común de los registros realizados por los delegados (sensaciones, acciones,
repercusiones)