GUÍA DOCENTE

NEUROECONOMÍA

MÁSTER U. EN DESARROLLO TÉCNICAS

NEUROCOGNITIVAS EN ORGANIZ. EMPRESARIAL

CURSO 2022-23

Fecha de publicación: 14-07-2022

Vicerrectorado de Calidad y Estrategia

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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 1 curso, 1S semestre

Nº de créditos 3

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

Consideraciones y objetivos
Los alumnos se introducirán en la neuroeconomía, una ciencia con apenas unas décadas de existencia, que ha revolucionado
todo el ámbito de la teorización económica y sus aplicaciones sociales y empresariales. Desde el elemento más básico, el ser
humano cuyo cerebro es el responsable de la toma de decisiones, pasando por la formación de los precios y los tipos de
interés, hasta llegar al proceso social de asignación económica y los ciclos económicos. El alumno aprenderá tanto los
principales postulados de la teoría económica, como las implicaciones neurológicas que estudia la moderna neuroeconomía.
Los objetivos principales serán:
• Obtener los conocimientos necesarios en neuroeconomía para mejorar la toma de decisiones económicas y comprender el
porqué de las decisiones y la conducta del consumidor.
•Conocer el funcionamiento del cerebro en la toma de decisiones, y la respuesta cerebral ante estímulos económicos.
•Conocer las bases y las aplicaciones de la neuroeconomía en el los ámbitos de toma de decisiones y en la planificación
empresarial.
•Desarrollar competencias para que el alumno sea capaz de integrar los conocimientos de neuroeconomía y ofrecer
diagnósticos acertados de los problemas de las empresas en el mercado, así como realizar las propuestas de solución a dichos
problemas.

Requisitos: Se necesita un nivel de inglés básico para poder comprender y leer los artículos científicos.

III.-Competencias

Competencias Generales

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CG01. Capacitar para saber aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos, dentro de contextos relacionados con su área de estudios.
CG02. Capacitar para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información, que
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CG03. Capacitar para comunicar sus conclusiones, a públicos especializados y no especializados, de modo claro y sin
ambigüedades.
CG09. Capacitar para esquematizar y extrapolar: el alumno debe ser capaz de entender las instituciones como resultado y
aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funcionan la economía, los mercados y las empresas.
CG11. Capacitar para presentar sus trabajos, ideas y opiniones en público así como para debatir y defender sus planteamientos
ante profesores y alumnos compañeros con respeto.
CG12. Adquirir la motivación por la calidad y el rigor en el trabajo, así como fomentar la creatividad, iniciativa y espíritu
emprendedor.

Competencias Específicas

CE27. Capacitar en la identificación de los problemas de la gestión de las organizaciones, y entrenamiento en las nuevas
herramientas del neuromanagement.

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IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

Contenido:
TEMA I: Introducción a la neuroeconomía.
TEMA II: La acción humana y el cerebro.: Euforia y pánico.
TEMA III: Precio e intercambio intratemporal.
TEMA IV: Tipo de interés e intercambio intertemporal.
Tema V: Ciclos económicos
Tema VI: Análisis y comparación de las teorías neuroeconómicas.

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

F03: Asistencia a seminarios y o conferencias orientados a las

Otras
neurofinanzas

F02: Estudio del alumno, preparación de casos aplicando la

Otras
neuroeconomía a la empresa.

F04: Clases Prácticas con análisis y desarrollo de casos para

Prácticas / Resolución de ejercicios
el conocimiento práctico sobre la acción humana y el cerebro,

F04: Clases Teóricas para el conocimiento Teórico sobre

Otras como el individuo toma sus decisiones económicas y sus
decisiones financieras.

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V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 10

Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 8

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 4

Realización de pruebas 2

Tutorías académicas 4

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 2

Preparación de clases teóricas 20

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 15

Preparación de pruebas 10

Total de horas de trabajo del estudiante 75

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

M03: Aprendizaje a través del trabajo en

Trabajos colectivos Semana 1 a Semana 12
grupo cooperativo y/o colaborativo.

M05: Programa de lecturas,

investigación y trabajo a desarrollar por
Lecturas Semana 1 a Semana 12
los estudiantes tanto a nivel individual
como en grupo.

M01: Clases tipo seminario de los

contenidos de la asignatura fomentando
Clases Teóricas Semana 1 a Semana 12
la discusión oral y escrita de los
problemas de la empresa en su entorno.

M02: Aprendizaje a través del método

Prácticas Semana 1 a Semana 12 del "caso" y/o la utilización de
simuladores.

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VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación ordinaria continua:

La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Solo en casos
excepcionales y especialmente motivados, el profesor podrá incorporar adaptaciones en la Guía. Dichos cambios requerirán,
previa consulta al Responsable de la Asignatura, la autorización previa y expresa del Coordinador de Grado, quien notificará al
Vicerrectorado con competencias en materia de Ordenación Académica la modificación realizada. En todo caso, las
modificaciones que se propongan deberán atender a lo establecido en la memoria verificada. Para que tales cambios sean
efectivos, deberán ser debidamente comunicados a comienzo de curso a los estudiantes a través del Aula Virtual.
La suma de las actividades no revaluables no podrá superar el 50% de la nota de la asignatura y, en general, no podrán tener
nota mínima (salvo en el caso de las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, cuando esté debidamente justificado),
evitando incorporar pruebas que superen el 60% de la ponderación de la asignatura.
Evaluación extraordinaria: Los estudiantes que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía, únicamente de las actividades de evaluación revaluables.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

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La evaluación del rendimiento de los alumnos se realiza de modo continuo mediante una combinación de:
- Grado de participación de los estudiantes en los debates.
- Preparación y presentación de casos individuales y grupales en las sesiones correspondientes.
- Pruebas objetivas correspondientes al temario que integra la materia, pruebas en que los estudiantes opinan por escrito y de
modo fundamentado sobre planteamientos estratégicos o problemas concretos.

Sistemas de calificación:
A c t i v i d a d F e c h a s
Evaluación A c t i v i d a d Reevaluable en oreintativas y/o
Denominación Ponderación
Continua Obligatoria convocatoria oficiales en su
extraordinaria acso)

De septiembre a
d i c i e m b r e /
SE 04 Prueba Objetiva 30% Si Si reevaluable en
convocatoria
oficial

De septiembre a
d i c i e m b r e /
Presentación
reevaluable en
SE03 casos Individuales 20% Si si
convocatoria
y/o grupales
oficial mediante
test.

De septiembre a
d i c i e m b r e /
Participación/
reevaluable en
SE 01 asistencia en 10% Si no
convocatoria
clase
oficial mediante
Prácticas

De septiembre a
Resolución de d i c i e m b r e /
SE 02 casos individuales 30% si si reevaluable en
y/o grupales convocatoria
oficial.

De septiembre a
d i c i e m b r e /
Asistencia a
reevaluable en
SE 05 seminarios 10% si no
convocatoria
complementarios
oficial mediante
trabajo.

Todas las actividades que se realicen debe ser originales, no pudiendo utilizar soluciones realizadas por otras personas
distintas a las reflejadas en la autoría de la solución. El profesor se reserva la posibilidad de requerir la defensa presencial, de
todos o parte de los autores, de dichas prácticas si así lo cree necesario.
El plagio total o parcial de dichas soluciones en cualquiera de las pruebas de evaluación se penalizará con la calificación de
suspenso en la asignatura.
Convocatoria Extarordinaria
Reevaluación de pruebas no superadas en la convocatoria ordinaria

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Muy importante:
• El plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación (trabajos, exámenes, participación en foros,
etc.) se penalizará con la calificación de suspenso en la asignatura.
•Suplantar la identidad de otro alumno en cualquier situación (hoja de firmas, trabajo, examen, etc.) se penalizará con
la calificación de suspenso en la asignatura.
•Todas las actividades que se realicen deben ser originales, no pudiendo utilizar soluciones realizadas por
otras personas distintas a las reflejadas en la autoría de la solución. El profesor se reserva la posibilidad de requerir la
defensa presencial, de todos o parte de los autores, si así lo cree necesario.

VII.B.-Evaluación de estudiantes con dispensa académica de asistencia a clase

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica de asistencia a clase' para la
asignatura, que habrá solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá
conceder siempre y cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan. Una vez que se haya notificado la
concesión de la Dispensa Académica, el docente deberá informar al estudiante a través del Aula Virtual acerca del plan de
evaluación establecido en cada caso.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los
estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente
las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica, integridad y honestidad académica

La Universidad Rey Juan Carlos está plenamente comprometida con los más altos estándares de integridad y honestidad
académica, por lo que estudiar en la URJC supone asumir y suscribir los valores de integridad y la honestidad académica
recogidos en el Código Ético de la Universidad (https://www.urjc.es/codigoetico). Para acompañar este proceso, la Universidad
dispone de la Normativa sobre conducta académica de la Universidad Rey Juan Carlos
(https://urjc.es/images/Universidad/Presentacion/normativa/Normativa_conducta_academica_URJC.pdf) y de diferentes
herramientas (antiplagio, supervisión) que ofrecen una garantía colectiva para el completo desarrollo de estos valores
esenciales.

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

Stanton, A. et al. (2010). Neuroeconomics and the firm. Edward Elgar Publishing, Inc.

Cesarini, D., et al., Genetic Variation in Preferences for Giving and Risk Taking*. Quarterly Journal of Economics, 2009. 124(2):
p.809-842.

Tom, S.M., et al., The Neural Basis of Loss Aversion in Decision-Making Under Risk. Science, 2007. 315(5811): p. 515-518.

Glimcher, P. W., &Fehr, E. (2014). Introduction: A Brief History of Neuroeconomics. In Neuroeconomics (Second Edition) (pp.
xvii-xxviii). San Diego: Academic Press.

Glimcher, P. W., &Fehr, E. (2008). Neuroeconomics: Decision Making and the Brain. London: Elsevier Science. (Especialmente
capítulo 13.)

Gigerenzer, G. (2019). Axiomatic rationality and ecological rationality. Synthese. doi:10.1007/s11229-019-02296-5

Gibbons, R. (1997). An Introduction to Applicable Game Theory. The Journal of Economic Perspectives, 11(1), 127-149.

Gibbons, R. (1992). Game Theory for Applied Economists. Princeton NJ: Princeton University Press. (Traducción española en
Antoni Bosch, Barcelona.)

Fumagalli, R. (2016). Five theses on neuroeconomics. Journal of Economic Methodology, 23(1), 77-96,
doi:10.1080/1350178X.2015.1024883

Hsu, M., et al., Neural response to reward anticipation under risk is nonlinear in probabilities. J Neurosci, 2009. 29(7): p. 2231-7.

Bibliografía de consulta

Akerlof,G. (1991). “Procastination and obedience” American Economic Review. Papers and proceedings, May, vol.81, pp.1-19
Akerlof, G. y Shiller, R. (2009). Animal Spirits, Gestión 2000, Barcelona.

IX.-Profesorado

Nombre y apellidos ISABEL RODRIGUEZ IGLESIAS

Correo electrónico isabel.rodriguez@urjc.es

Economía de la Empresa (ADO), Economía Aplicada II y

Departamento
Fundamentos Análisis Económico

Categoría Profesor/a Contratado/a Doctor/a

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura Si

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 4

Nº de Sexenios 0

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Nº de Sexenios de transferencia 0

Tramo Docentia 5

Nombre y apellidos RICARDO DOMINGUEZ HUELAMO

Correo electrónico ricardo.huelamo@urjc.es

Categoría Profesional

Responsable Asignatura No

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 0

Nº de Sexenios 0

Nº de Sexenios de transferencia 0

Tramo Docentia 0

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