Colegios Bryce: Arequipa, Pedregal, Mariano Melgar; Joyce y Freud 1er.

Boletín Ciclo Intensivo 277

MATEMÁTICA

HISTORIA 01
1. Concepto: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad,
en el lenguaje usual es la narración de cualquier suceso o hecho del pasado que se
interpreta con criterios de objetividad. ¡EY! MIRA.

Turno: Mañana y tarde

Importante
Puntos de vista sobre la historia Hoy en día parece que las
• George Orwell: La historia la escriben los vencedores. asignaturas de ccss están
• Winston Churchill: La historia será generosa conmigo, puesto que tengo la cada vez más arrinconadas,
intención de escribirla. porque “la moda” es priorizar
las asignaturas quizá más
prácticas para el día a día.
Objetivos de la historia: Los principales objetivos de enseñanza de la Historia son los Quizá el error radica en lo que
siguientes: todos pensamos que es el
• Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto. hecho de estudiar historia.
• Comprender que en el análisis del pasado hay muchos puntos de vista diferentes. Esta materia no tiene como
objetivo el convertir a los
Formas de estudio: Las formas en la que la historia estudia los hechos trascendentes estudiantes en grandes

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de la vida de la humanidad pueden ser: jugadores, o en loros que
aprenden a base de repetición
• Sincronía: estudia la historia como una sucesión de hechos que acontecen con cierto y olvidan más rápido aún. La
orden. lucha es la de que los alumnos
• Diacrónica: Estudia los acontecimientos que se produjeron en un periodo concreto de no memoricen, sino que
la historia, “piensen históricamente” y,
que, por tanto, entiendan. Esta
Fenómenos: asignatura no sirve para
• POLÍTICOS: ……………………………………………………………………………….. almacenar conocimiento como
• ECONÓMICOS: …………………………………………………………………………… si fuésemos un USB. Como ya
• SOCIALES: ……………………………………………………………………………….. hemos visto, ¡estudiar historia
• CULTURALES:………………………………………………………………………………. tiene una importancia capital!
• ARTÍSTICOS:……………………………………………………………………………….. Sirve para comprender todo
• RELIGIOSOS:……………………………………………………………………………… cuanto nos rodea: cómo la
civilización ha evolucionado
El tiempo histórico según Fernand Braudel hasta hoy, por qué el mundo es
a. Corta Duración (horas – días): Acontecimiento (la espuma de la historia) como es, cuál es la razón de los

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conflictos, el nacimiento de las
b. Media Duración (meses - años): Coyuntura
culturas o de los países. Sin
c. Larga Duración (más de 100 años): Estructural historia, crearíamos jóvenes
sin pasado y sin pensamiento
2. Historiografía: crítico.
Masa documental que se ha generado para el estudio del hombre desde su aparición ¿Y cuál es la razón última de
en el mundo, es decir el conjunto de obras o investigaciones de carácter histórico acerca estudiar esta materia?
de un tema, por ejemplo los libros publicados de la historia de la cultura peruana, Desarrollar en los estudiantes
constituyen la historiografía de la historia del Perú. un espíritu crítico; es decir, la
capacidad para tener una
Fases en la construcción del saber histórico: opinión propia sobre
• Grecia: anterior al siglo XIX, que arranca de la tradición clásica de Herodoto y acontecimientos o procesos
consiste fundamentalmente en narrar “cosas del pasado”. históricos y poder defender
• Alemania: iniciada a comienzos del siglo XIX que recoge el pensamiento de la ideas. Y con una idea original
escuela alemana, que le da estatus de ciencia humana a la Historia. (es decir, vuestra) en la cabeza
nadie podrá coaccionarlos, ni
3. Ciencias auxiliares de la historia: ayudan a evaluar y utilizar las fuentes históricas manipular, ni manejar como a
títeres. Y sólo así seréis libres.
Porque el fin último de la
4. Fuentes de la historia: Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia.
educación es el de crear
Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una personas libres. Nunca lo
información significativa referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en olviden.
el pasado. Dentro de ellas, y considerando el valor que también tienen las demás, las
Fuentes escritas son el apoyo básico para construir la Historia.

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5. Ciencias Auxiliares De La Historia.

¡EY! MIRA.
LAS CIENCIAS AUXILIARES

Las ciencias auxiliares de la

historia son aquellas
disciplinas que el historiador
utiliza como herramientas,
para validar la autenticidad e
Turno: Mañana y tarde

integridad de hechos,
reliquias, documentos y otros
hallazgos con algún valor
histórico. Algunos prefieren
llamarlas disciplinas
auxiliares, ya que
técnicamente al denominarlas
ciencias auxiliares, no se
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estaría haciendo justicia de su

valor como ciencias completas
en sí mismas.

Algunos historiadores de
denominan a estas Ciencias
“Ciencias Auxiliares Mayores
o fuertes”porque poseen un
grado de desarrollo similar al
de la Historia Ej. : la
Geografía, la Antropología o
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Arqueología. El resto son

“Ciencias auxiliares Menores”
porque colaboran a verificar
algunas fuentes de
información. Sin embargo
más allá de su denominación
son todas ciencias y colaboran
Fuentes De La Historia
a reconstruir u otorgan
sentido a los hechos históricos
que estudia la Historia.

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PRACTICA
1. Fuente primaria no escrita
MATEMÁTICA
a. Inscripción en una lápida funeraria 9. Las fuentes etnográficas de la historia corresponden:
b. Diario personal a) La herencia cultural transmitida por generaciones.
c. Nota periodística b) Las informaciones orales que brindan los ancianos.
d. Documento bibliográfico c) Las costumbres y tradiciones vigentes en el
e. Pintura presente.
d) Los testimonios folklóricos de los pueblos.
2. En la construcción del saber histórico tenemos dos fases: e) Las creencias y prácticas religiosas de los pueblos.
a) Tradición clásica de Tucídides – escuela
norteamericana. 10. La utilización de una periodificación de la Historia
b) Tradición clásica de Jenofonte – escuela inglesa. Universal en cuatro edades presenta graves problemas.
c) Tradición clásica de Heródoto - escuela alemana. Uno de ellos afecta a los países no europeos y se trata
d) Tradición clásica de Heródoto – escuela rusa de
e) Tradición clásica de Julio Cesar – escuela francesa a) haber sido elaborada en la Europa del siglo XIX.

Turno: Mañana y tarde

3. Formas en la que la Historia estudia el pasado b) seguir un criterio fundamentalmente europeo-
a) Heurística – Diacrónica céntrico.
b) Utopía – Heurística c) utilizar únicamente referentes cronológicos.
c) Ucronía – Sincronía d) ignorar otras clasificaciones más actualizadas.
d) Diacrónica – Sincronía e) tener en cuenta los postulados del positivismo.
e) Historiografía – Ucronía
4. Relaciona hechos de la misma época con evoluciones o 11. La ciencia auxiliar de la historia que estudia las imágenes
consecuencias en la especie humana. y las figuras es la
a) Heurística d) Diacronía a) iconografía. d) pictografía.
b) Sincronía e) Ucronía b) heráldica. e) paleografía
c) Historiografía c) sigilografía.

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5. Perspectiva de la sincronía 12. La ciencia que estudia los fósiles de animales y vegetales
a) Narrar el pasado con criterio de objetividad se denomina
b) Entender los cambios a través del tiempo a) arqueología.
c) Validar la autenticidad de las reliquias b) etnografía.
d) Comprender y comparar los hechos que ocurrieron c) antropología.
simultáneamente d) paleontología.
e) Comprender la sucesión de hechos e) etnología.

6. Busca explicar los orígenes y el desarrollo de la cultura y 13. El estudio de la Historia tiene por finalidad
comportamientos humanos a) explicar hechos políticos y conocer personajes.
a) Etnografía d) Arqueología b) comprender el presente y proyectarse al futuro.
b) Paleografía e) Geología c) interpretar hechos económicos y sociales.
c) Etnología d) conocer el pasado nacional y mundial.

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e) conocer éxitos y fracasos del pasado.
7. Perspectiva de la diacrónica según la historia es:
a) Comparar los hechos que ocurrieron 14. El conocimiento especializado que auxilia a la Historia, y
simultáneamente que se dedica a analizar e interpretar las inscripciones
b) Analizar los cambios de las sociedades a través del realizadas en los restos materiales, es denominado
tiempo a) paleografía. d) epigrafía.
c) Fijar las divisiones del tiempo b) tipografía. e) numismática.
d) Narrar cosas del pasado c) heráldica.
e) Descubrimiento de las leyes del desarrollo humano 15. Para el investigador en historia, las pirámides de Egipto,
el coliseo romano, el complejo arqueológico de Machu
8. Los fenómenos estructurales son importantes por: Picchu y la Muralla China constituyen
a) Forman organizaciones sociales a) centros de gran atractivo turístico.
b) Forman mentalidades en la sociedad b) muestras de antigua arquitectura.
c) Forman culturas c) restos arqueológico bien conservados.
d) Forman la historia d) fuentes históricas monumentales.
e) Forman personajes históricos valiosas fuentes de documentación

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