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GRADO EN GEOGRAFA E HISTORIA

H
I
S
T .

O
R
I Qu es
A Historia?
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA
2013 - 2014
 GRADO EN GEOGRAFA E HISTORIA
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IMAGEN DE PORTADA

BEN JONES

Imagen perteneciente a un PPT

realizado por Ben Jones,
profesor del Instituto de
Neurociencia y Psicologa de la
Universidad de Glasgow, en
una de sus presentaciones: .
http://www.faceresearch.org/students/c
ontents

http://facelab.org/People/benjones

DON CRAVENS /
TIME LIFE
PICTURES
 Qu es
Historia?
A qu me
refiero cuando
digo:esto es
Historia?
LaHistoriaes la ciencia
que tiene como objeto de
estudio el pasado de
laHumanidady como
mtodo el propio de las
ciencias sociales. Se
denomina tambin
Historia al periodo
histrico que transcurre
desde la aparicin de la
escriturahasta la
acepciones propias de la
ciencia histrica, Historia
es en el lenguaje usual
lanarracinde
cualquiersuceso, incluso
de sucesos imaginarios y
de mentiras; sea su
propsito el engao, el
placer esttico o
cualquier otro, se conoce
entonces bajo la
propsito de la ciencia
histrica es la fijacin fiel
de loshechose
interpretarlos
atenindose a criterios
deobjetividad; aunque la
posibilidad de
cumplimiento de tales
propsitos y el grado en
que sea posible son en s
 En Medicina se utiliza el
concepto de Historia
clnica para el registro
dedatossanitarios
significativos de un
paciente, que se
remontan hasta
sunacimientoo incluso a
su herencia gentica.
alpasadomismo, e, incluso,
puede hablarse de una Historia
natural en que la Humanidad
no estaba presente (trmino
clsico ya en desuso, que se
utilizaba para referirse no slo
a laGeologay
laPaleontologasino tambin a
muchas otras ciencias
naturales; las fronteras entre el
campo al que se refiere este
trmino y el de laPrehistoriay
laArqueologason imprecisas,
hace equivalente a "cambio en el
tiempo". En ese sentido se
contrapone al concepto
deFilosofa, equivalente a esencia
o permanencia (lo que permite
hablar de una Filosofa natural en
textos clsicos y en la actualidad,
sobre todo en medios acadmicos
anglosajones, como equivalente a
la Fsica). Para cualquier campo
del conocimiento, se puede tener
una perspectiva histrica -el
El estudio de la Historia nos
ayuda a comprender el
presente y nos prepara para
afrontar los problemas reales
de nuestra sociedad actual.
Despierta, adems, el inters
por el pasado y, sobre todo,
nos ayuda a comprender
nuestras propias races
culturales y la herencia
comn a todos los seres
Existen diversas maneras de
aprender y de ensear la
Historia: estn los narradores
de historias y quienes recogen
sus relatos; los historiadores
cientficos y los que aplican
sus conocimientos a las
nuevas investigaciones; los
reformistas, que tanto han
aportado a la historiografa;
ENSEAR
HISTORIA

DON
CRAVENS
/ TIME
LIFE
PICTURE
S
Existen distintas formas de ensear la Historia:

A.- Opiniones de un grupo de profesores sobre su estilo de enseanza y los objetivos educativos.

Ronald W. Evans (1969), en su investigacin sobre las concepciones de la enseanza de la Historia del
profesorado estableci cinco tipologas diferentes de profesores de Historia:

1.Los narradores de historias

2.Los historiadores cientficos
3.Los reformistas
4.Los filsofos csmicos
5.Los eclcticos .

Cada tipologa se caracterizaba por:

a)Los objetivos que cada profesor otorgaba a la enseanza de la Historia

b)El concepto de Historia que tena (modelo y generalizacin)
c)El estilo de enseanza y sus antecedentes en relacin con la Historia
Los textos que encontrarn a continuacin se refieren a las categoras siguientes:

1.Narrador de historias
2.Historiador cientfico
3.Reformista
4.Escptico

Y relacionan las diferentes opiniones segn estas cuatro categoras.

Opiniones del profesorado sobre su estilo de enseanza y los objetivos de la enseanza de la Historia:
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1.Mi manera de ensear es tal vez la ms antigua de todas, pues enseo narrando historias. Si visitas mi
clase vers que sta se centra en el maestro: yo soy el centro y todo proviene de mi. Esto no significa,
sin embargo, que yo sea el nico rbitro de las ideas.
2.Utilizo la exposicin-debate para ensear la Historia. Intento provocar pensamientos y preguntas;
interrogo a los alumnos, les planteo cuestiones acerca de sucesos determinados; a veces digo cosas
extravagantes para hacerlos pensar, reflexionar sobre los distintos temas. Podra apoyar un ataque a la
Unin Sovitica slo para ver lo que dicen los alumnos.
3.Al ensear combino clases magistrales, participacin de los alumnos y material audiovisual, realizamos
simulacin de juicios y hablamos sobre acontecimientos actuales y cmo relacionarlos. Les cuento
historias de personalidades y las represento. Hago cualquier cosa para lograr que los nios se interesen.
B.- Importancia del conocimiento histrico: Para qu sirve la Historia?

Opiniones del alumnado sobre los objetivos de la enseanza de la Historia:

1.Sirve para ver qu errores se cometieron en el pasado y no volver a repetirlos

2.No sirve para nada. Creo que es una cosa de locos y no veo por qu debemos estudiar Historia.
3.Sirve para aprender cosas acerca de nuestros antepasados y cmo fue crendose nuestro pas.
4.Te puede ayudar si necesitas poseer ciertos conocimientos por tu trabajo o si vas a la Universidad.
5.Sencillamente es algo necesario, debes saber y conocer por cultura general un mnimo de la Historia.
6.No me interesa y no veo la razn para estudiarla, pues no es una materia que se use todo el tiempo.
7.Si estudias Historia puedes conocer muchas situaciones y enfrentarte a lo que pueda suceder.
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Opinin de un profesor sobre los objetivos del aprendizaje y la enseanza de la Historia:

Considero que esta disciplina enriquece tambin otras reas del curriculum, ya que el alcance de la
Historia es inmenso; trata de organizar todo el pasado y, por lo tanto, su estudio sirve para fortalecer
otras ramas del conocimiento; es til para la Literatura, para la Filosofa, para el conocimiento del
progreso cientfico, para la Msica, para entender el Arte, para la Psicologa, etc. De hecho, infinidad de
disciplinas no seran posibles ni podran explicarse sin un conocimiento previo de la Historia en general y
de la propia Historia de tal disciplina en particular. La Historia abarca todos los momentos y situaciones
en que los hombres decidieron registrar mediante caracteres, smbolos, materiales y pinturas los ms
diversos y misteriosos conocimientos habidos a su alcance. La Historia es Ciencia, es conocimiento.
C.- Principales objetivos de enseanza de la Historia: Qu se pretende al ensear la Historia?

Opiniones del profesorado sobre los objetivos de la enseanza de la Historia:

1.Es fundamental el empleo de secuencias temporales y la utilizacin de convenciones cronolgicas

adecuadas mediante el uso de lneas u otras representaciones grficas para hacerla comprensible.
2.Se ha de comprender que los acontecimientos histricos tienen, generalmente, ms de una causa y
diversas consecuencias. No existe un nico discurso ni un nico enfoque que los explique.
3.Sin una comprensin extensa del problema del cambio, a la que poder aplicar cuestiones histricas
complejas, no se puede ensear adecuadamente la ciencia histrica.
4.En el anlisis del pasado, se ha de admitir la existencia de muchos puntos de vista diferentes.
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D.- Pero, qu es la Historia?, quin la ensea?, en qu consiste el oficio de historiador?

Historia es una palabra cuyo vocablo proviene del griego: historein, que significa preguntar, buscar e
investigar (http://etimologias.dechile.net/?historia). El hombre es el objeto de estudio de la Historia.

El trabajo de historiador se basa, a grandes rasgos, en observar, formular hiptesis sobre los hechos y
buscar pruebas sobre los mismos, interrogar a las fuentes y tratar de elaborar conclusiones adecuadas.
La formulacin de hiptesis

A.- Los habitantes del municipio de Guernica

Muchas veces en la Historia, las pruebas son incompletas y el historiador no puede estar seguro de
haber obtenido la conclusin correcta. Debe analizar todas las pruebas disponibles y sopesarlas
cuidadosamente antes de aclarar lo que ha ocurrido. Este es el caso de los habitantes del municipio de
Guernica.

B.- Informacin bsica

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La noble y leal villa de Guernica y Luno (en euskera y oficialmente Gernika-Lumo), un municipio
de Vizcaya (Pas Vasco, Espaa), perteneciente a la comarca de Busturialdea y enmarcado en el rea
natural de Urdaibai, alberga el lugar donde se reunan las Juntas Generales de Vizcaya, bajo
el roble conocido como rbol de Guernica, smbolo de las libertades de los vizcanos y donde
antiguamente, los seores de Vizcaya, tras recibir su ttulo, venan a jurar el respeto del fuero de Vizcaya.
El 26 de abril de 1937, durante la Guerra Civil Espaola, la ciudad fue bombardeada por la Legin
Cndor, unidad area de la Luftwaffe al servicio de la causa franquista. Inspirado en estos hechos, Pablo
Picasso pint su obra Guernica. El bombardeo de Guernica (Operacin Rgen) fue un ataque areo
realizado sobre esta poblacin espaola el 26 de abril de 1937, en el transcurso de la Guerra Civil
Espaola, por parte de la Legin Cndor alemana y la Aviacin Legionaria italiana, que combatan en
favor de los sublevados contra el gobierno de la Segunda Repblica Espaola.
Los habitantes del municipio de Guernica

Lo que debemos descubrir:

-Quines eran sus habitantes?

-A qu poca corresponden estas imgenes?
-Qu sectores sociales representan?
-Quin era Picasso y por qu pint el Guernica?

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Los habitantes del municipio de Guernica

Pruebas sobre lo observado: Para formular hiptesis sobre las

fotografas de los habitantes del municipio de Guernica
necesitamos

-Informe sobre el contexto histrico

-Informe sobre las causas de las formas de vida de los habitantes
-Informe de ideas sobre distintas fuentes de opinin o testigos

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El uso de las fuentes documentales como procedimiento didctico

Uso y empleo de fuentes histricas y de recursos didcticos diversos de carcter histrico

a)Los testimonios o fuentes del pasado constituyen la materia prima del historiador
b)El historiador utiliza las fuentes histricas y otros recursos para verificar hiptesis
c)El historiador utiliza las fuentes muy variadas para dar respuesta a preguntas y demostrar asertos
d)El historiador utiliza todas las fuentes a su disposicin para obtener informacin acerca del pasado

Tipos de fuentes:

1.Fuente primaria: aquel testimonio del pasado que se

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caracteriza por ser contemporneo de los hechos
a los que se refiere.
2.Fuente secundaria: aquel testimonio que recoge los hechos mediante la palabra escrita, el dibujo u
otros medios semejantes. Los documentos escritos que relatan aspectos histricos o relativos a la
Historia son considerados, por naturaleza, una fuente secundaria.

http://obainformat
ica.blogspot.com.e
s/2012/04/simbolo-
del-horror-militar-
el-
bombardeo.html
Fuentes escritas, orales, visuales y materiales (arqueolgicas)

Materiales (arqueolgicas)

Utensilios (de la vida diaria), mobiliario, vestimenta, ornamentos (personales o colectivos), armas
(ofensivas y defensivas), smbolos guerreros (estandartes), instrumentos laborales (herramientas),
construcciones (templos, casas, tumbas), esculturas, monedas, restos fsiles (personas, animales),
ruinas, exvotos, nombres de lugar (toponimia), otras

Escritas

(Auto) biografas, crnicas, censos, documentos jurdicos

. (constituciones, cdigos, sentencias, leyes,
decretos), testamentos, discursos escritos, cartas, diarios privados, libros de cuentas, libros de historia,
novelas, poemas, leyendas y mitos, prensa, estadsticas, mapas, grficas, inventarios, registros
parroquiales, otras

Visuales

Pinturas, cmics, fotografas, grabados, pelculas, documentales, otras

Orales

Entrevistas, grabaciones, leyendas contadas o recopiladas de viva voz, programas de radio, otras
REFERENCIAS

DON
CRAVENS
/ TIME
LIFE
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S
Imagen de portada: http://www.faceresearch.org/students/contents
Didctica e Historia 1: http://www.slideshare.net/historiador81b/didactica-e-historia-parte-1-presentation
Didctica e Historia 2: http://www.slideshare.net/historiador81b/historia-ydidactica-part-2-presentation
Didctica e Historia 3: http://www.slideshare.net/historiador81b/gua-documentales-presentation
Didctica general: http://www.slideshare.net/cbravo/didactica-genera-historia-educacion
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I
N
F
O POR UNA ENSEANZA PBLICA Y DE CALIDAD

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M
A
GRADO EN GEOGRAFA E HISTORIA
R
E QU ES HISTORIA?

S NOMBRE DE. LA ALUMNA

F UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA (UNED)
CENTRO ASOCIADO: 000000 PROVINCIA LOCALIDAD.
O CURSO ACADMICO: 2013 2014
R E-MAIL: studiante@alumna.uned.es
PROFESORA: DA NOMBRE PROFESORA
M PROFESORA TUTORA DEL CA DE LA UNED DE: LOCALIDAD.
A
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