Escuela Secundaria No.

12 “Eliseo García Escobedo”

Jornada ampliada
PROGRAMA ANÁLITICO
Escuela Secundaria General No. 12
Ciclo Escolar : 2023-2024 Grado : Segundo Grupo:
Fecha: 29 de Junio del 2023
Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico
Docente: Uriel Vicente Vera
Horas a la semana 6 Horas.
actividades guidas 4 Teóricas.
teóricas/ prácticas 2 Practicas
PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA.
Contexto escolar.
La Escuela Secundaria No. 12 “Eliseo García Escobedo” se encuentra ubicada en la calle 5 de febrero No. 214 Col. Villa Gustavo A. Madero;
aledaña a esta se encuentran dos escuela primarias y colinda con la Basílica además se encuentra en una zona de comercio ya que hay dos
mercados, podemos localizar también un hospital, el centro de salud, además de un nuevo edificio recién construido llamado “Pilares y la
delegación G. A. M, al ser una vialidad principal existe en la zona una afluencia constante de personas, automóviles particulares y públicos.

El plantel se estructura de la siguiente manera:

● 1 dirección y oficina de personal administrativo.
● 16 salones con capacidad aproximada para 25-30 alumnos.
● Espacio para servicio de orientación, trabajo social y UDEEI.
● 2 salas de cómputo, (solamente una se encuentra en servicio)
● 1 salón de música.
● 1 sala de lectura.
● Laboratorio escolar de Biología y uno compartido de Física y Química (El cual no cuenta con servicio de agua y gas).
● 4 espacios para sanitarios distribuidos en ambas plantas y 1 para docentes del plantel.
● 1 cooperativa escolar.
● 5 espacios para talleres.
● Gimnasio al aire libre y malla solar.
● Bodega de educación física.

La comunidad escolar perteneciente a esta institución se derivan las siguientes condiciones:

 Falta de compromiso e interés por parte de los estudiantes.
 Niveles socioeconómicos bajos.
 Ausentismo
 Familias disfuncionales.
  Problemas de venta y consumo de sustancias adictivas.

El papel de los padres de familia y del contexto social de la escuela son los siguientes:
 Falta de interés y compromiso.
 Falta de responsabilidad.
 Abandono familiar.
 Problemas económicos.
 Falta de tiempo de calidad con sus hijos.
 No atender las necesidades básicas de sus hijos.
SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACION.
Problemáticas:
 Dominio de operaciones básicas (aplicación de conversiones, equivalencias de unidades de medida).
 Poca comprensión y obtención de datos en resolución de problemas.
 Falta de interés a las lecturas de carácter científico por parte del alumnado.
Campos Formativos.  Lenguajes.
 Saberes y Pensamiento Científico.
 Ética, Naturaleza y Sociedad.
Vinculación con Ejes  Inclusión
articuladores  Pensamiento crítico
Estrategias didácticas Los docentes desarrollaran estrategias para la inclusión y desarrollo de lecturas científicas relacionadas con la vida
definidas para trabajar cotidiana y los temas a estudiar. Se seleccionarán temas que estén relacionados a su entorno y a su interés.
en la integración Aplicación de lecturas científicas en la cual los alumnos realizarán actividades que permitan sintetizar la información
curricular obtenida a través de estas lecturas por medio de las siguientes actividades.
 Infografías.
 Mapa conceptual.
 Historietas científicas.
 Mapas mentales.
 Opiniones por escrito.
 Prácticas de Laboratorio.
 Periódico mural.
 Esquemas.
 Modelos.
 Cuestionarios.
 Resumen.
 Reportes de lectura.
 Exposiciones.
 Participaciones.
 Mesa redonda.
  Carteles.
TERCER PLANO: CODISEÑO
Proceso de Desarrollo Contenido. Procesos de desarrollo. Orientaciones didácticas.
de Aprendizaje
Descripción: Unidades y medidas  Identifica las unidades de medición que  Sistema internacional de unidades.
utilizadas en Física. se ocupan en su entorno escolar, familiar  Magnitudes fundamentales.
y en su comunidad.  Unidades derivadas.
 Identifica cuáles son, cómo se definen y  Instrumentos de medición.
cuál es la simbología de las unidades
básicas y derivadas del Sistema Actividades sugeridas.
Internacional de Unidades.  Los alumnos realizarán
 Conoce los instrumentos de medición. y investigaciones relacionadas los
realiza conversiones con los múltiplos y sistemas de medición
submúltiplos al referirse a una magnitud.  Los alumnos participaran en
prácticas de laboratorio relacionadas
con las unidades de medida
 Los alumnos aprenderán a realizar
conversiones de unidades
 Los alumnos elaboraran mapas
mentales.
 Los alumnos realizaran el proyecto
de unidades de medición en la vida
cotidiana.
Tiempos. 6 sesiones.
Recursos a utilizar. Material didáctico.
Videos.
Libro de texto. Laboratorio.
Materiales para la elaboración de las maquetas.
Salón.
Modelos científicos.
Sugerencias de Resolución de problemas
evaluación. Resultados de las prácticas.
Examen.
Rubrica.
Listas de Cotejo.
Exposiciones.
Esquemas.