“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

CONOCEMOS LOS DECIMALES

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 0446
DOCENTE: Betty Vela Paima
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: 20/09/ 2022

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento
y Capacidades evaluación de
evaluación
Resuelve problemas de • Realiza Hoy -expresa cantidad Escala de
cantidad
afirmaciones sobre las conoceremos valoración
números decimales.
- Traduce cantidades a relaciones entre los números
expresiones números naturales,
decimales  Escribe de manera
numéricas. decimales, fracciones; correcta los números
así como relaciones decimales.
- Comunica su EVIDENCIA
entre operaciones y
comprensión sobre los propiedades. Las Ficha de
números y las trabajo.
justifica con varios
operaciones.
ejemplos.
- -Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
 Lápiz, papel
 Colores

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

ACTIVIDADES PERMANENTES
Se les presenta a los estudiantes billetes de (10,100), monedas, regletas base
10, para la lectura y escritura de decimales
VIVENCIACIÓN
 Se les pide a los niños hacer una dinámica con los materiales que se les presenta.
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 Se les pide que cada niño (a) coja unos cuantos billetes y otros cogen regletas de base 10.
 Luego se les pregunta :¿Qué hicimos hace un momento?, ¿Con qué estamos jugando?, ¿Qué billete
les tocó?, ¿Cuánto tienes en la mano derecha?, ¿Cuánto tienes en la mano izquierda?
 Ahora todos escriban una fracción en un papel y elaboran el dominó para jugar. Con fracciones,
números decimales y escritura. ¿Qué habrá ocurrido?
 Todos los niños y niñas responden a las siguientes interrogantes:
 Si el profesor Félix tiene 0,32 billetes como podríamos decir al profesor lo que tiene? Y su mamá
le regala 6,384 de dinero. ¿Cuánto es lo que le regala su mamá? ¿Se puede explicar o leer en
letras?, ¿Cómo?
 ¿Qué estará ocurriendo con la profesora?
 ¿De qué hablaremos hoy?

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Resuelve situaciones referidas a la lectura de números decimales, con soporte concreto y gráfico.

FAMILIARIZACIÓN
 ¿De qué trata el problema?; ¿qué debemos a ver?, ¿qué deben hacer con las monedas y
billetes?
 El problema vivenciado lo representan utilizando monedas, billetes, etc. con ayuda del docente.
Cada grupo presenta los resultados obtenidos del problema dado Manipulan el domino y juegan
a la lectura y escritura de decimales.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 ¿Qué datos te brinda el problema?, ¿Cómo puedes averiguar cuál fue la ganancia del día?, ¿Cómo
emplearás los datos para resolver la situación planteada?


SOCIA
LIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

¿Qué materiales utilizamos?, ¿Cómo es la ubicación de los números decimales? ¿por qué?; ¿serán
importantes los numero decimales? ¿Cómo lo sabes?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

CONCEPTUALIZAN:
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 Los números decimales son los valores que representan números más pequeños que la unidad,
cada número decimal tiene una parte entera y una parte decimal.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelven:

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Dialogan sobre la actividad realizada (metacognición)

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo nos sentimos?
 ¿En qué fallamos?
 ¿Cómo lo corregiremos?
 ¿Si se nos presenta un problema podremos solucionarlo?

_____________
Docente
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS

expresa cantidad números  Escribe de manera correcta C

los números decimales. O
decimales. M
E
N
ESTUDIANTES T
A
R
I
O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía
Lectura y escritura Nacional”
de decimales
A) Lectura de decimales
Primero se lee la parte entera, luego la parte decimal nombrando la unidad del último orden.
Ejemplo:

d c
4 ,2 7 Cuatro enteros, veintisiete centésimos.
d
0 ,5 Cinco décimos.
B) Escritura de decimales
Primero escribimos la parte entera, luego la coma decimal y después la parte decimal
teniendo en cuenta que la última cifra está en el orden indicado.
Ejemplo:

 15,8
Quince enteros, ocho décimos

 3 ,0 4
Tres enteros, cuatro centésimos

ahora te toca a ti
• Coloca los siguientes números decimales en el tablero posicional:

C D U , d c m Se le e

8 , 4 6 3

S e is e n te ro s, o c h e n ta y d o s m ilé sim o s.

Q u in c e e n te ro s, d o s c e n té sim o s.

0 , 3 2

S ie te d é c im o s.

1 5 , 0 0 7

C a to rc e e n te ro s, tre s d é c im o s.

0 , 3

D o ce e n te ro s, c in co c e n té sim o s.

1 1 1 , 1

N u e vo e n te ro s, n u e ve m ilé sim o s.

0 , 0 5

Tre in ta c e n té sim o s.

0 , 0 0 9

C u a tro e n te ro s, o c h o d é c im o s.

3 , 5 2

9 , 2

C in co m ilé sim o s.

2 0 , 1 5

U n d é c im o.

para la casa
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• Completa nuestro cuadro y verás que pronto leerás con mayor facilidad.

N ú m e ro d e c im a l S e le e
0 ,6
5 ,0 9
8 ,2 3 7
1 5 8 ,0 1
7 9 ,0 1 9
1 0 ,1 2 4
3 2 8 ,0 4 5
1 6 ,0 4
9 ,0 0 5
3 7 ,1

• Ahora practiquemos la escritura de números decimales.

S e le e N úm e ro de c im a l
Tre in ta y cu a tro e n te ro s, d o s ce n té sim o s.
C ie n to ve in titré s e n te ro s, tre s m ilé sim o s.
O ch o e n te ro s, q u in ce ce n té sim o s.
D ie cisé is e n te ro s, cu a tro cie n to s se is m ilé sim o s.
Tre in ta y cin co ce n té sim o s.
N u e ve m ilé sim o s.
Ve in titré s e n te ro s, cin co m ilé sim o s.
C ie n to cu a tro e n te ro s, tre s d é cim o s.
D o scie n to s n u e ve e n te ro s, se is ce n té sim o s.
C u a re n ta y cin co e n te ro s, se iscie n to s sie te m ilé sim o s.