UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“Dr. Camilo Gallegos Domínguez”

Correo electrónico:
edudistanciacg@gmail.com //calle 10 de agosto// Macas - Ecuador
GUIA DE APRENDIZAJE SEMANAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nivel: 5 No. Semana: 06
Asignatura: Matemática Año Básica/Bachillerato: Primero BGU
Ejes transversales: Interculturalidad, formación de una ciudadanía democrática, protección del medioambiente, cuidado
de la salud y los hábitos de creación de los estudiantes y la educación sexual en los jóvenes.
Emociones/valores: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
Objetivo de O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
aprendizaje: mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
Tema: Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por el método de sustitución.
Destreza con criterio M.5.1.6. Resolver analíticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando
de desempeño: diferentes métodos (igualación, sustitución, eliminación).
Fecha de inicio: 11 de octubre del 2022. Fecha de término: 14 de octubre del 2022.
Docente: Téc. Efrén Ruilova Merchá n

2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA:
¿Qué es sustituir?

REFLEXIÓN:
¿Cree usted que la forma de repartición del presupuesto nacional para los servicios básicos debe ser cambiada o
sustituida?

CONCEPTUALIZACIÓN:
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

El método de sustitución consiste en aislar en una ecuación una de las dos incógnitas para sustituirla en la otra
ecuación.

Ejemplo:
Resuelve el siguiente sistema de dos ecuaciones lineales utilizando el método de sustitución.

{x−2 y=−4
2 x− y=1

Proceso de solución:
Paso 1: Vamos a aislar la “x” de la primera ecuación. Como su coeficiente es 1, sólo tenemos que pasar el – 2y
sumando al otro lado.

{x−2 y=−4
x=−4+2 y

Paso 2: Como tenemos que la incógnita “x” es igual – 4 + 2y, escribimos – 4 + 2y en lugar de la “x” en la segunda
ecuación (sustituimos la x).

2 x− y=1

2(−4+2 y )− y=1
−8+ 4 y− y=1
Paso 3: Resolvemos la ecuación obtenida.
−8+ 4 y− y=1

4 y− y=1+ 8
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3 y=9

9
y=
3

y=3

Paso 4: Calculamos la otra incógnita sustituyendo “y = 3” en la ecuación despejada “x”.

x=−4+2 y

x=−4+2(3)

x=−4+6

x=2

La solución del sistema sería: x = 2; y = 3

Comprobación: consiste en remplazar los dos valores de la solución en el sistema de ecuaciones para ver si se cumple
la igualdad.

Comprobamos el sistema de ecuaciones anterior en donde x = 2, y = 3.

{x−2 y=−4
2 x− y=1

x−2 y=−4 2 x− y=1

2−2 ( 3 ) =−4 2(2)−3=1
2−6=−4 4−3=1
−4=−4 1=1

Como podemos observar se cumplen las igualdades en las dos ecuaciones, por lo tanto, está correctamente desarrollado
el sistema de ecuaciones propuesto.

APLICACIÓN:
1. Resuelve el siguiente sistema de dos ecuaciones lineales utilizando el método de sustitución.

{x−4 y=−2
3 x− y=5

3. REFERENCIAS:
Realizado: DOCENTE Validado: DIRECTOR DE ÁREA Aprobado: VICERRECTOR
Téc. Efrén Ruilova Merchá n Mgs. Bayron Astudillo G. Lic. Alberto Soldado P.

Fecha: 06/10/2022 Fecha: 06/10/22 Fecha: 11/10/2022