PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “JOSE MARIA ARGUEDAS”

1.2. Área : MATEMÁTICA
1.5. Grado - Sección : 2° “A”, “B”
1.6. Duración. : 4 horas
1.7. Fecha : 11– 09 – 2023
1.8. Docente : Alfredo Alarcón Galindo
1.9. Coordinador del Área : Leónidas Peralta Rivas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Cuidamos nuestra salud

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
REGULARIDAD Matematiza situaciones  Evalúa si los datos y condiciones que estableció
EQUIVALENCIA Y ayudaron a resolver el problema.
CAMBIO Comunica y representa  Representa gráficamente un sistema de
ideas matemáticas ecuaciones lineales para clasificar e interpretar
las soluciones.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta el trabajo realizado en la sesión anterior.

 El docente presenta una ficha de lectura sobre el descenso del plomo sanguíneo en la población
costarricense.
 Luego, pregunta: ¿En dónde encontramos el plomo?
(Respuesta: en las pinturas, soldaduras de latas, gasolina, etc.).
¿Qué tipo de gráfico observamos en la ficha?
(Respuesta: dos líneas rectas).
 El docente está atento a la participación de los estudiantes, y brinda a los estudiantes la siguiente
información:

Desde hace varios años se viene fabricando gasolina con menos

cantidad de plomo debido a los graves problemas que venía
causando a la población, no solo al medio ambiente, sino a la salud
de las personas.

El docente pregunta: ¿Todas las rectas se intersectarán siempre en un

punto? Escucha atentamente las opiniones de los estudiantes.

 o continuar,
Para Se organizan en grupos
plantea de trabajo,pautas
las siguientes y asumen
de responsabilidades
trabajo que serán
entre los
consensuadas integrantes.
con los estudiantes:
o Se respetan y apoyan entre compañeros de trabajo.
o Se aprovecha el tiempo de trabajo en el aula.
Desarrollo: (60 minutos)
 El docente presenta la actividad uno de la ficha de trabajo:
1. Grafica los siguientes sistemas de ecuaciones de primer grado con
dos incógnitas y determina el tipo de sistema:

 {32xx−+ yy=3
=7

Despejamos la variable y en las ecuaciones

para asignar valores a x.

y =7 -2x x 0 2 3,5 y = 3x-3 x 0 1 2

y 7 3 0 y -3 0 3

c.s. = { (2; 3) }

Tiene 1 solución

 {2 xx ++2y=10
y=20

Despejamos la variable y en las ecuaciones para asignar valores a x.

y =10-x x 1 2 3 x 1 2 3
20−2 x
y=
2
y 9 8 7 y 9 8 7

Todos los pares ordenados son comunes, por lo tanto, hay infinitas soluciones.
 {−x−
x+ y=7
y=9

Despejamos la variable y en las ecuaciones para asignar valores a x.

y =7-x x -10 -5 0 Y=-x-9 x -10 -5 0

y 17 12 7 y 1 -4 -9

No hay ningún par ordenado común, por lo tanto, no existe ninguna solución.
  Después de escuchar las respuestas de los estudiantes, el docente concluye lo siguiente:
Según el número de soluciones existen tres tipos de sistemas:

Sistema incompatible: no
existe ninguna solución.

Sistema compatible determinado:

tiene una solución.

Sistema compatible indeterminado:

tiene infinitas soluciones.

 El docente indica a los estudiantes que realicen la actividad 2.

2. Representa gráficamente cada sistema y halla el conjunto solución.
a) {−22xx−3+3yy=6
=−18

{ x− y=2
b ¿ 2 x + y=4

 El docente sugiere a los estudiantes que evalúen sus estrategias de solución y las comparen con las de
sus otros compañeros.

Cierre: (10 minutos)

 El docente, guía a los estudiantes a que lleguen a las siguientes conclusiones:

- Cuando dos rectas se cruzan se obtiene una única solución; cuando las
rectas son paralelas no hay solución; y cuando las rectas coinciden hay
infinitas soluciones.

- Según esto, existen tres tipos de sistemas: sistema compatible

determinado, sistema compatible indeterminado y sistema
incompatible.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que creen un ejemplo para cada tipo de sistema de ecuaciones.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación (2021). Matemática 2. Lima: Editorial Norma S.A.C.
 Ficha de lectura.
 Ficha de actividades.
 Regla, plumones, pizarra.
VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
 Anexo 1

Ficha de lectura

Propósito:
- Conocer el descenso de la presencia del plomo en la sangre de los costarricenses.

Patrón de descenso del plomo sanguíneo en la población

costarricense
En esta investigación se encontró, al igual que en otros trabajos reportados por Pirkle JL y colaboradores, y Annest
JL y colaboradores, un marcado descenso en la concentración de este metal en la población normal no expuesta a
través del tiempo. Comparando nuestros datos con los de hace una década, es evidente el descenso de los niveles
de plomo sanguíneo en 78%. Además, la diferencia significativa entre sexos encontrada en 1986 desaparece,
probablemente, por la mayor afluencia de la mujer al mundo laboral y a los niveles más bajos encontrados.

Debido a la disminución del metal de las pinturas y de las soldaduras de latas para alimentos, y al eliminar la
contribución de las emisiones de la gasolina plomada, la contaminación del aire desaparece al igual que la del
suelo, agua, polvo, basura, y por supuesto, la de las ventas de alimentos expuestos al medio ambiente.
Fuente: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0036-36342003000800013&script=sci_arttext

Anexo 2

Ficha de actividades

Propósito:

 Clasificar los sistemas de ecuaciones según el número de soluciones.

 Graficar un sistema de ecuaciones de primer grado con dos variables.

Integrantes:
 Actividad 1

- Grafica los siguientes sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas y determina el tipo de
sistema:

a. {32xx−+ yy=3
=7
a.
b. {2 xx ++2y=10
y=20
 c.

c. {−x−
x+ y=7
y=9
d.
a. {−22xx−3+3yy=6
=−18
b. {2x−x +y=2
y=4

e.

Solución gráfica:

f.
 SECCIÓN:

9
8
7
6
5
4
3
2
1

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°

Estudiantes
Ítem
LISTA DE COTEJO

Sí

Gráfica un sistema de
ecuaciones con dos
variables y ubica el punto
No

de intersección

Analiza las soluciones de un

Sí

sistema de ecuaciones de
primer grado con dos
variables y determina el
No

tipo de sistema.
DOCENTE RESPONSABLE: …………………………………………………………………………………………………………………