EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE

MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

Cuando quemamos gasolina, gas, carbón… en

nuestras actividades cotidianas como ir en coche,
poner calefacción o el aire acondicionado,
cocinar… se produce un gas llamado dióxido de
carbono. Este gas se queda en el aire como si
fuera una manta alrededor de la Tierra
manteniéndola caliente. ¿Y qué pasa cuando se
hecha mucho gas al aire?

Los científicos dicen que si la tierra se calienta

demasiado, el clima cambiará y que muchos
lugares se convertirán en desiertos y que otros,
que son fríos, se deshelaran. Para comprender
como funciona el efecto invernadero haremos el
siguiente experimento:

Colocamos un termómetro en la
ventana de mi casa en un día
soleado. Pasados 5 minutos
registramos la temperatura de 27,
5°C
Al mismo tiempo, colocamos otro
termómetro dentro de una bolsa de
plástico, la inflamos y amarramos.
De la misma forma que la primera
imagen la colocamos en la
ventana de mi casa. Pasados 5
minutos se registra la temperatura
de 30°C.

I. PROBLEMATIZA SITUACIONES (Identifica las variables, luego utilízalas para escribir la pregunta de
investigación y la hipótesis a partir de lo leído).

1. Planteamos la pregunta de investigación, para hacer la pregunta de investigación debemos

poner las variables de investigación, por ejemplo:

 Día soleado (Radiación solar).

 Aumento de temperatura (°C)
 Bolsa de plástico.
 Tiempo de exposición.

Puedes seleccionar alguno de estos fenómenos y utilizarlo como variable independiente o variable
dependiente

¿Cómo influye __ en ___ ___ ?

2. Identificamos variables:

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

3. Planteamos la hipótesis de investigación

Para hacer la hipótesis de investigación debemos poner las variables de investigación que hemos
considerado en la pregunta de investigación, por ejemplo:

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

Si , entonces

4. GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN (completa el cuadro con los datos obtenidos).

TEMPERATURA EN °C

SIN BOLSA DE
PLÁSTICO

CON BOLSA DE
PLÁSTICO

5. ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN (Desarrolla lo propuesto).Analiza los resultados y

llévalos a cuadro de barras

°C

SIN BOLSA DE CON BOLSA DE

PLÁSTICO PLÁSTICO
6. CONCLUSIONES (escribe tus conclusiones en función a los resultados del
experimento. Aquí concluyes si tu Hipótesis es verdadera o falsa.

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 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA: EXPLICA MEDIANTE
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

1. El CO2 es un gas que produce el calentamiento global. La huella de carbono es una de las formas más
simples que existen de medir el impacto o la marca que deja una persona sobre el planeta en su vida
cotidiana. Es un recuento de las emisiones de dióxido de carbono (CO2) que son liberadas a la atmósfera
debido a nuestras actividades cotidianas o a la comercialización de un producto. ¿Cómo puedo
contribuir a disminuir la huella de carbono?

a. Trasladándome a la escuela en bicicleta.

b. Tomando buses para ir al colegio.
c. Trasladándome en carro o en taxi.
d. Trasladándome en mototaxi.

2. Debido al calentamiento global los mares están adquiriendo mayor temperatura supercial de la que tenían
hace treinta años. Los huracanes se nutren cuando encuentran agua caliente que los va haciendo más
poderosos, así que es evidente que su intensidad y frecuencia están muy relacionadas con los efectos
del cambio climático. En los últimos 250 años, la supercie marina absorbió un tercio del total de emisiones
de dióxido de carbono antropogénico de la atmósfera. El CO2 antropogénico aumenta la acidez de las
aguas del mar.

Del informe anterior, podemos inferir que:

a. El calentamiento global disminuye la temperatura de las aguas superciales del mar y esta, a su vez,
incluye en que los huracanes sean más destructores.
b. El calentamiento global aumenta la temperatura de las aguas superciales.
c. El enfriamiento global enfría las aguas del mar y esto origina los huracanes.
d. El calentamiento global aumenta la temperatura de las aguas superciales del mar, lo que, a su vez,
incluye en que los huracanes sean más destructores.

3. Hasta las plantas muertas son importantes porque la gran productividad agrícola elimina al medio
ambiente residuos orgánicos del consumo humano. ¿Qué impacto social tiene esta fuente energética
biomasa para el equilibrio energético del planeta?
a. Los residuos orgánicos se convierten en basura si no son aprovechados de manera sostenible.
b. Podría sustituir el consumo de hidrocarburos si se le da importancia.
c. Actualmente, los países conscientes están sustituyendo las fuentes energéticas de hidrocarburos por
la biomasa, generando mucho ahorro económico.
d. La explosión poblacional está generando grandes desperdicios al medio.

4. Alimentación y salud Eliot es un estudiante del Jardín de Pomacocha. Según los análisis realizados en
el centro de salud de su comunidad Eliot sufre anemia ferropénica, (La anemia es la situación en la que
los glóbulos rojos de la sangre no son capaces de transportar suficiente oxígeno a las células. Entre las
diferentes situaciones que pueden causar anemia, las más importantes son las deficiencias nutricionales,
siendo la más frecuente la deficiencia de hierro). La madre de Eliot no lo comprende y manifiesta: "desde
que nació no he dejado de amamantarlo y prepararle su sopa con la papa y el maíz que cosecho de mi
huerto”. El corazón de Eliot tiene una frecuencia cardiaca acelerada, y en cualquier momento conocerá
la taquicardia. ¿Qué grupos de alimentos necesita Eliot, para mejorar su salud?

a) Carbohidratos (Harinas, panes, trigo, maíz, papa) y proteínas (carnes rojas, quinua, hígado, huevo)
b) Proteínas (Carnes rojas, quinua, hígado, huevo), Vitaminas (frutas y verduras verdes).
c) Carbohidratos (Harinas, panes, trigo, maíz, papa), Vitaminas (frutas y verduras verdes) y Agua.
d) Lípidos (carnes grasas) y vitaminas (frutas y verduras verdes)
5. Observa la siguiente imagen, luego marca la respuesta correcta:

a. Mientras una parte de la población cuida el ambiente, la otra

parte no lo hace.
b. El cuidado del planeta Tierra y de sus ecosistemas depende de
todos sus habitantes.
c. La vida en la Tierra depende de las plantas que realizan la
fotosíntesis.
d. La contaminación ambiental producida por los seres humanos
está generando graves cambios en la Tierra; sin embargo,
necesitamos del desarrollo cientíco y tecnológico.

6. La imagen evidencia la mayor incidencia en el consumo de combustibles fósiles porque los datos
obtenidos tienen la barra más alta en esta forma de consumo. Realizando un análisis de datos, ¿qué
efectos provoca en nuestro país este tipo de consumo y por qué?

a. Contaminación atmosférica y calentamiento

global.
b. Generan los gases de efecto invernadero y
calentamiento global.
c. Contaminación del suelo, del aire, del agua y
enfermedades respiratorias.
d. Está demostrado cientícamente que la emisión
de residuos contaminantes provenientes de este
consumo energético provoca los gases de efecto
invernadero, enfermedades alérgicas,
respiratorias y el calentamiento global.
 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA: CONSTRUYE Y DISEÑA
PROTOTIPOS

1. Los termómetros ambientales son prototipos tecnológicos que han ido evolucionando en el tiempo, y
cuya función es medir de manera exacta y precisa la temperatura del ambiente. Además, son fáciles de
transportar. Utilizando estos termómetros podremos conocer cuánto ha variado la temperatura del
ambiente con el pasar de los años. A partir de los resultados observados, ¿qué podremos hacer para
contribuir a la sociedad?

a. Desarrollar la conciencia ambiental.

b. Hacer campañas para disminuir las emisiones de CO2 en las industrias y en el parque automotor.
c. Si minimizamos las emisiones de CO2 y comparamos las temperaturas del ambiente utilizando el
termómetro ambiental en nuestras casas, contribuiremos con el cuidado del medio ambiente.
d. Usar el termómetro ambiental hará que las personas conozcan más sobre las variaciones de
temperatura y se sensibilicen con el tema del calentamiento global.

2. Efecto invernadero
Se experimentó simulando dicho fenómeno, tal como vemos en la figura.
Después de 10 minutos se observó que la temperatura dentro de la caja de vidrio
se incrementó en solo 2 °C, mientras que la planta que estaba fuera aumentó en
un 1 °C. ¿Qué influyó para que los resultados del experimento no contras-
ten con la información teórica?

a. El experimento se realizó en el atardecer, entrando al ocaso.

b. No se realizó una correcta medición de la temperatura.
c. El tiempo de exposición se disminuyó.
d. Se debió haber colocado, previamente, gases de dióxido de carbono en la caja.

3. Acción del ser humano sobre la naturaleza.

Los estudiantes de la Institución Educativa de su localidad al analizar el
aspecto geográfico de su comunidad que se encuentra ubicada en las
laderas de una montaña, identificaron que tiene problemas de escasez
de agua, erosión de suelos y presencia de heladas que afectan
enormemente la producción de los cultivos. Ante esta situación: ¿Cuál
sería para usted una mejor solución tecnológica optada por los
estudiantes?

a) Sembrar árboles y así evitar la erosión.

b) Deshacerse de la poca vegetación y utilizarla para la crianza de animales.
c) Construir andenerías como en tiempos del incanato.
d) Nivelar el terreno para construir una loza deportiva.

4. Estando en una zona con temperaturas medias en el año de alrededor de 30 °C y 35 °C, y con ciertas
carencias por la falta de electricidad, la preservación de alimentos perecibles o contar con un
espacio refrigerado mediante las tecnologías convencionales resulta poco factible. Ante esto, se
propone usar los principios de refrigeración por evaporación para lograr un prototipo que permita
conservar de mejor forma los alimentos. El modo de refrigeración por evaporación, conocido también
como “heladera africana” o “efecto botijo” se remonta a la antigüedad. Este principio fue revivido por
Muhammed Bah Abba. El principio básico logra una transferencia de calor del interior al exterior de un
recipiente interno al evaporarse el agua. A partir de dicha situación se plantea la sgte. Pregunta
¿Cómo se pueden preservar mejor los alimentos y por más tiempo?

a) Las características de los materiales

b) La posibilidad de mejorar los materiales clásicamente usados combinándolos con otros adicionales
 c) El impacto de las dimensiones en la eficiencia.
d) Los principios termodinámicos involucrados

5. Señala los materiales a utilizar para la elaboración de la heladera africana

a) Dos vasijas de diámetro y dimensión iguales, arena y agua.

b) Dos vasijas de diámetro y dimensión diferentes, grava y agua.
c) Dos vasijas de diámetro y dimensión diferentes, arena y agua.
d) Dos vasijas con características similares, arena y agua.

6. Observa el siguiente prototipo “COCINA MEJORADA” y marca la que no corresponda a una

ventaja

a. Permite evacuar humos y gases por la chimenea al exterior

b. Ahorro el tiempo de cocción de los alimentos.
c. Disminución significativa de enfermedades respiratorias
d. Consume demasiado combustible.

7. Para el diseño y construcción del prototipo “cocina mejorada” debemos tomar en cuenta los
objetivos para su elaboración: marca la que no corresponda.

a. Ahorrar combustible para cocinar.

b. El proceso de construcción es sencillo y económico.
c. Mejorar el proceso de combustión.
d. Mejorar las condiciones de limpieza y comodidad durante la preparación de alimentos.
8. Los termómetros ambientales han ido variando con el tiempo, desde el termómetro ambiental hecho de vidrio
hasta el termómetro ambiental. ¿Para qué se dieron estos cambios?

a. Los termómetros ambientales variaron con el tiempo como producto de la tecnología.

b. Para disminuir los errores de medición y sean más portátiles y útiles al ser humano.
c. Los termómetros ambientales variaron para modernizarse.
d. El termómetro ambiental A varió hasta convertirse en el termómetro ambiental C para que sea más
fácil de llevar y sea más útil al ser humano.