MÓDULO VI: MONOGRAFÍA

DIPLOMADO INVESTIGACIÓN,
TUTORÍA Y ASESORÍA DE TESIS

DOCENTE: LUZ JIMENEZ QUISPE PH.D.

SESIÓN
SINCRÓNICA 3
AGENDA DE LA QUINTA SESIÓN
1. Escritura académica /el párrafo/oración/introducción/conclusión
2. Normas APA 7ma. Edición
3. Revisión de la monografía
ESCRITURA ACADÉMICA – EL PÁRRAFO
 ¿QUÉ ES UN PÁRRAFO EN LA ESCRITURA ACADÉMICA?
El párrafo es el bloque de construcción de la escritura de un
ensayo, una monografía o una tesis.
Introducción
Los párrafos pueden mostrarse mediante saltos entre líneas o
mediante sangrías en la primera línea del párrafo.
Tema 1 Tema 1 Tran
Los párrafos son importantes para facilitar la lectura;
Tema 2 Tema 2 Tema 2
ayudan a ofrecer ideas en "trozos" que el ojo y el cerebro
pueden comprender más fácilmente (a diferencia de ofrecer Tema 3
Tran Tema 3 Tran
la información en un gran bloque de texto, que es difícil de
leer). Conclusión Recomendación Propuesta
Los párrafos son necesarios en la escritura académica para
mostrar cambios en las ideas o un mayor desarrollo de las
mismas.
En la escritura académica, los párrafos presentan mini ideas
que a menudo se desarrollan a partir de la idea principal de
las frases organizadoras.
 ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO
• Inicia con mayúscula
• Termina con punto final
Es la que expresa la idea principal y da sentido al
Oración principal o tema párrafo. En ella indica el tema o los aspectos de que trata
- Frase organizadora - el párrafo.

Complementan y amplían lo enunciado en la oración

principal y forman el resto del párrafo. Debe haber
Características Oraciones secundarias continuidad y coherencia entre la oración principal y las
- argumentos - oraciones secundarias para que se dé una estructura
lógica.

La extensión del párrafo depende de la intención

comunicativa del autor o autora y del tipo de texto que se
pretende redactar. Se recomienda una extensión mínima 4
Tamaño
y máxima de 14 renglones.
Un párrafo demasiado largo fatiga al lector y presenta el
riesgo de que se rompa la unidad.
Frase organizadora
Un régimen de ejercicio regular genera múltiples beneficios, tanto físicos como
emocionales.
Comienzos de párrafos
• Uno de los beneficios físicos de tener un régimen de ejercicio regular es la longevidad. Estudios recientes
han demostrado que... (argumentos con base a otros estudios)
• El ejercicio reduce los índices de corazón y colesterol cuando se realiza al menos tres veces por semana. ...
• Otro beneficio físico del ejercicio regular es que da lugar a un corazón y unos pulmones más fuertes. ...
• Las personas que hacen ejercicio regularmente tienen menos problemas con los trastornos del sueño. ...
• Un beneficio que abarca los resultados físicos y emocionales del ejercicio regular es la liberación de
endorfinas, o sustancias producidas por las glándulas como subproducto del ejercicio . . .
• En múltiples estudios, se ha demostrado que el ejercicio regular reduce el estrés. ...
• Dado que el ejercicio regular suele ayudar a ralentizar los efectos del envejecimiento y a mantener un
buen peso corporal, las personas que hacen ejercicio con regularidad experimentan los beneficios
emocionales de una buena imagen de sí mismas y de la confianza en su aspecto....
 ¿CÓMO ORGANIZO MIS PÁRRAFOS?
En la escritura académica, muchos párrafos o grupos de párrafos comienzan con frases
temáticas, que son como mini declaraciones de tesis. Las frases temáticas son indicadores de
ideas, o "señales" que ayudan a guiar al lector de una idea a otra.
Las oraciones temáticas tienen un tema y un ángulo. Pero el ángulo de las oraciones temáticas
suele ser de menor alcance que el de la oración de tesis o tema central de la monografía.
A menudo, el tema es el mismo, mientras que el ángulo cambia a medida que el escritor
aporta varios tipos de ideas e investigaciones para apoyar el ángulo de la tesis o el trabajo
monográfico.

Sarah Lucy Alvarado Camacho

VLADIMIR FLAVIO HERRERA VARGAS
Frase organizadora de la monografía Tema Ángulo
Ejercicio
Un régimen de ejercicio regular genera múltiples beneficios, tanto físicos como emocionales. Beneficios físicos y emocionales
regular
Oraciones temáticas Tema Ángulo
Uno de los beneficios físicos de tener un régimen de ejercicio regular es la longevidad. Ejercicio Beneficio físico de la
Estudios recientes han demostrado que... regular longevidad
El ejercicio reduce los índices de corazón y colesterol cuando se realiza al menos tres veces Ejercicio Beneficio físico de la reducción
por semana... regular del colesterol
Otro de los beneficios físicos del ejercicio regular es que da lugar a un corazón y unos Ejercicio Beneficio físico de un corazón y
pulmones más fuertes... regular unos pulmones más fuertes
Las personas que hacen ejercicio regularmente tienen menos problemas con los trastornos Ejercicio El beneficio físico de tener
del sueño... regular menos problemas para dormir
Un beneficio que abarca los resultados físicos y emocionales del ejercicio regular es la
Ejercicio Beneficios físicos y emocionales
liberación de endorfinas, o sustancias producidas por las glándulas como subproducto del
regular de las endorfinas
ejercicio...
Ejercicio Beneficio emocional de la
En múltiples estudios, se ha demostrado que el ejercicio regular reduce el estrés...
regular reducción del estrés
Dado que el ejercicio regular suele ayudar a ralentizar los efectos del envejecimiento y a
Beneficio emocional de una
mantener un buen peso corporal, las personas que hacen ejercicio con regularidad Ejercicio
mejor imagen de sí mismo y
experimentan los beneficios emocionales de una buena imagen de sí mismas y de la regular
confianza
confianza en su aspecto...
RECUERDE: Usted necesita una frase temática para
cada grupo de párrafos de un escrito académico.

Ten en cuenta que no todos los párrafos necesitan

frases temáticas. A veces, es posible que necesite
varios párrafos para ayudar a explicar unas
oraciones temáticas, porque tiene mucha información
de apoyo.
 Palabras de transición
Tiempo Lugar Idea Resumir
En poco tiempo En el hospital Otra razón Finalmente

Más tarde ese día En la cama También En conclusión

Anoche a última En la casa del
Además Para concluir
hora paciente
Al día siguiente En el patio trasero Por ejemplo Para resumir
PÁRRAFOS Y Después de un Cuando fuimos a
TRANSICIONES tiempo emergencias
Para ilustrar En resumen

Mientras tanto Cerca de aquí Por ejemplo En resumen

A veces Adyacente a Igualmente En resumen
Como puede ver
Siguiendo Donde Sin embargo
usted
Por todas esas
Posteriormente Frente a En cambio
razones
 VINCULAR PÁRRAFOS: TRANSICIONES
Las transiciones son palabras o frases que indican
vínculos entre ideas. Al escribir, hay que llevar a los
lectores de una idea a la siguiente, mostrando
cómo esas ideas están lógicamente vinculadas.
Las palabras y frases de transición ayudan a
mantener los párrafos y grupos de párrafos
conectados lógicamente para el lector.
Los escritores suelen comprobar sus transiciones
durante la fase de revisión del proceso de
escritura.
Aquí tiene algunos ejemplos de palabras de transición que le ayudarán a
realizar la transición tanto dentro de los párrafos como de un párrafo a otro.
Palabra / Frase de transición: Cómo se expresaría:

Viene más del mismo tipo de información; la información se

y, también, de nuevo
expande sobre la misma idea general.

Viene una información diferente, una información que puede

pero, o, sin embargo, en contraste
contrarrestar lo que se acaba de decir.
como resultado, en consecuencia, por La información que viene es una consecuencia lógica de las ideas
lo tanto que se acaban de presentar.

La información que viene presentará un caso específico, o

por ejemplo, para ilustrar
presentará un ejemplo concreto de una idea abstracta.

particularmente importante, tenga

La información que llega enfatiza la importancia de una idea.
en cuenta que
en conclusión La escritura está terminando.
INTRODUCCIONES Y CONCLUSIONES

Las introducciones y las conclusiones son párrafos especialmente difíciles y

comprometidos.
El párrafo introductorio normalmente tiene un contenido importante (indicar el
problema, plantear la tesis o el tema defendido por quien escribe).
En la introducción el escritor presenta su estilo.

De forma análoga, la conclusión contiene un último y significativo mensaje que a

menudo resume todo el texto.
En realidad puede abordarse el primer (y también el último) párrafo cuando el
“cuerpo” del escrito está ya concluido. En efecto, la introducción y la conclusión
siguen sus propias convenciones, que en parte difieren de las del resto del escrito.
 INTRODUCCIONES
No cabe duda: la introducción es importante para cualquier tipo
de escrito. Una buena introducción no sólo capta la atención de
su lector y hace que quiera seguir leyendo, sino que es la forma
en que usted pone el tema de su escrito en contexto para el
lector.

Pero el hecho de que la introducción esté al principio no significa

que tenga que escribirse primero. Muchos escritores componen sus
introducciones en último lugar, una vez que están seguros de los
puntos principales de su MONOGRAFÍA O TESIS y han tenido
tiempo de construir un comienzo que invite a la reflexión, y una
declaración de tesis clara y convincente.
ESQUEMA
¿Cuál es el tema de la investigación?
¿Por qué elegiste ese tema?
¿Cuál es la metodología empleada en el trabajo?
¿Cuáles son los objetivos de la monografía?
¿Cómo se presenta el desarrollo de los acápites?
ESTRATEGIAS DE INTRODUCCIONES
La introducción, además de captar la atención del lector, debe alertar al lector sobre
cuál es el tema central del documento.
Ejemplo:

Pocas personas se dan cuenta que el uso excesivo de antibióticos para el ganado es
responsable del crecimiento de bacterias resistentes a los antimicrobianos, que ahora
se encuentran en gran abundancia en nuestros cursos de agua.
ESTRATEGIAS DE INTRODUCCIONES
En la introducción es donde usted proporciona cualquier información de fondo
importante que el lector deba tener antes de llegar a la tesis..
Ejemplo:

Hace cien años sólo había 8.000 coches en Estados Unidos y sólo 144 millas de
carreteras pavimentadas. En 2005, el Departamento de Transporte registró
247.421.120 vehículos de pasajeros registrados en Estados Unidos y más de 5,7
millones de millas de carreteras pavimentadas. El automóvil ha cambiado nuestra
forma de vida de forma drástica en el último siglo.
ESTRATEGIAS DE INTRODUCCIONES
La introducción explica por qué has escrito el artículo y qué debe entender el lector
sobre su tema y su perspectiva.
Ejemplo:

Aunque los libros de historia no lo han presentado con exactitud, en realidad, el

Ferrocarril Subterráneo fue un movimiento birracial por el que abolicionistas blancos
y negros coordinaron rutas secretas de escape para los esclavizados.
ESTRATEGIAS DE INTRODUCCIONES
La introducción indica al lector qué debe esperar y qué debe buscar en la monografía.

Ejemplo:

En el año 246 a.C., Ctesibio de Alejandría inventó un instrumento musical que se

convertiría en lo que conocemos como órgano. Llamado hydraulis, funcionaba
mediante la presión del viento regulada por medio de la presión del agua. El
hydraulis se convirtió en el instrumento que se tocaba en circos, banquetes y juegos
en todos los países mediterráneos.
CONCLUSIONES
Una conclusión satisfactoria permite a su lector terminar su documento con una clara
comprensión de los puntos usted expuestos y posiblemente incluso con una nueva
perspectiva sobre el tema.
Cualquier trabajo puede tener varias conclusiones, pero como escritor debe considerar
quién es el lector y la conclusión a la que quiere que llegue. Querrá concluir mostrando
que el juicio al que ha llegado es, de hecho, razonable.
No basta con repetir su idea central, su tema central o tesis. Lo ideal es que haya llevado
a su lector a través de un argumento sólido y claro en el que haya aportado pruebas de
su perspectiva. Para concluir, debe señalar la importancia o el valor de su tema y su
argumento.
CONSEJO: Tenga cuidado de no introducir ninguna idea nueva en su conclusión; su trabajo es
concluir de alguna manera satisfactoria, para que el lector se vaya con una comprensión clara de
lo que usted ha dicho.
ESQUEMA CONCLUSIONES
1. Síntesis de lo planteado en el
desarrollo.
o En la síntesis ofreces a tu lector una visión
conjunta de lo que has desarrollado.

o Vuelve a leer tu trabajo y marca cuáles

son las ideas más relevantes para
sintetizarlas. Estas ideas centrales
corresponden a las ideas tópico que
desarrollas en cada párrafo.
ESQUEMA CONCLUSIONES
2. Conclusión que retoma lo propuesto en la introducción.
En el paso de conclusión propiamente tal se presenta lo novedoso de tu trabajo,
concebido como una deducción lógica de lo desarrollado en el cuerpo del texto. En esta
etapa debes evaluar el cumplimiento o no de lo propuesto en la introducción, ya sea
una tesis, los objetivos, preguntas de investigación, entre otros.
o Vuelve a leer la introducción a modo de asegurarte que lo que escribas corresponda
a lo que este primer apartado anunciaba.
o Es el momento para destacar la información nueva que propone el texto, lo que no
equivale a decir que el lector debería sorprenderse al leerlo. Lo que se muestra en
esta sección debería ser deducible del desarrollo del trabajo, pero ser presentado de
modo que resalte en esta sección final.
o ¡No vuelvas a mencionar todo lo que ya dijiste de la misma forma! Se trata de
presentar lo mismo, pero de una manera novedosa y sintética.
ESQUEMA CONCLUSIONES
3. Presentar una síntesis de la propuesta y su importancia.

4. Proyección conforme a los resultados o a la evaluación final que promueve el texto.

o Seguir realizando estudios en base a la perspectiva que has propuesto. Esto
legitimará tu planteamiento final.
o Plantear un nuevo estudio que surja a partir de lo que no pudiste abordar en tu
texto; esto puede dar cuenta de la profundidad de tu análisis.
o Explicitar las limitaciones de tu trabajo. De este modo podrás dar cuenta de lo que
necesitarías para expandir los alcances de tu propuesta
EJEMPLOS DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS
ESCRITURA ACADÉMICA – REVISIÓN
ETAPA 1 DE REVISIÓN: VER EL PANORAMA
Cuando usted comience la revisión, usted debe centrarse en el panorama general de la
monografía:
¿Tiene un documento claro? ¿Está bien organizada la monografía?
¿Explica e ilustra completamente las ideas principales de sus objetivos específicos?
¿Su introducción capta el interés del lector?
¿Su conclusión hace que el lector entienda su punto de vista?
¿Cuál es el punto fuerte de su documento? ¿Cuál es su punto débil?
 ETAPA 2 DE REVISIÓN: VISTA INTERMEDIA
En la segunda se examine el contenido de cerca. Ahora es el momento de examinar
cada párrafo, por separado, para ver dónde puede ser necesario revisarlo.
¿Contiene cada párrafo información sólida y específica?
¿Hay otros hechos, citas, ejemplos o descripciones que añadir que puedan ilustrar más
claramente o aportar pruebas a los puntos que está exponiendo?
¿Hay frases, palabras, descripciones o información que pueda eliminar porque no
aportan nada a los puntos que está tratando o pueden confundir al lector?
¿Están los párrafos en el orden correcto?
¿Son sus párrafos demasiado largos? ¿Explora cada párrafo una idea principal?
¿Utiliza usted transiciones claras para que el lector pueda seguir su pensamiento?
¿Hay párrafos o partes de párrafos que sean redundantes y deban eliminarse?
 ETAPA 3 DE REVISIÓN: EDITAR DE CERCA
La tercera etapa consiste en editar.
¿Hay errores gramaticales, es decir, ha sido coherente en el uso del tiempo
verbal, los pronombres coinciden?
¿Ha utilizado con precisión y eficacia los signos de puntuación?
¿Son sus palabras lo más precisas posible?
¿Define usted algún término técnico o inusual que utilice usted ?
¿Hay palabras de más o clichés en sus frases que pueda eliminar?
¿Ha presentado usted los hechos con precisión; ha copiado usted las citas con
exactitud?
¿Ha revisado usted la ortografía de su documento?
Si usted ha utilizado fuentes, ¿ha documentado usted de forma coherente todas
las ideas e información de las fuentes utilizando un estilo de documentación
estándar?
Consejos de revisión
El esquema de revisión funciona así: Haga un esquema de su monografía, anotando el tema central y las
oraciones temáticas de cada uno de los párrafos. Comprueba si este esqueleto de su documento revela un
flujo de ideas, una organización clara y lógica. Si no es así, ya sabe que tiene que hacer algunos cambios.
Tener esta representación visual ayuda cuando intenta revisar con eficacia.

Consejos de edición
Tenga presente que un buen proceso de edición lleva tiempo.
No se puede editar bien en una sola pasada.
Este preparada(o) a emplear el tiempo para varias pasadas, ir despacio y editar a fondo.

Leer su documento en voz alta

La lectura en voz alta le da la oportunidad de ver y oír lo que ha escrito, y ralentiza la vista para que
tenga más probabilidades de detectar errores y ver lo que realmente ha escrito, no lo que cree que ha
escrito. También es útil que otra persona lea su trabajo en voz alta para que pueda escuchar su fluidez.
Lea su documento al revés. (sugerencia)
Empieza por la última frase. Léala primero. Luego, lea la
penúltima frase. Continúe este proceso durante toda la
redacción. Esta estrategia le hace ir más despacio y le ayuda
a ver cada frase por sí misma, lo que es clave para una
edición eficaz.

Revise el área de fundamentos gramaticales

Revise el área de Conceptos básicos de la gramática para
conocer los problemas conocidos que usted tiene con la
gramática, la puntuación y otros errores.

Busca ayuda cuando la necesite y pregunta a su profesor. Un

buen proceso de revisión y edición implica utilizar todos los
recursos disponibles.
¿QUÉ ES EL PLAGIO?
¿Cómo reconocer siete tipos diferentes de plagio?
❖ La forma correcta de utilizar los materiales de "acceso abierto
❖ Las consecuencias del plagio
❖ Cómo evitar el plagio haciendo lo siguiente:
❖ Citar correctamente las fuentes
❖ Reconocer el "conocimiento común”
❖ Escribir buenas paráfrasis
❖ Escribir buenos resúmenes
❖ Tomar notas cuidadosamente
 ¿QUÉ ES EL PLAGIO?
DEFINICIÓN DE PLAGIO: Plagio significa tomar las palabras,
ideas o análisis que ha escrito otra persona y representarlos
como si fueran sus propias palabras, ideas o análisis.
ACCESO ABIERTO
Pero muchos textos en Internet son de "acceso abierto". ¿Puedo
utilizarlo?
No. Hay muchos textos disponibles en Internet de forma gratuita.
Puede estar etiquetado como "acceso abierto", "licencia
Creative Commons" o "dominio público".
Estos términos significan que usted puede tener acceso al texto,
pero no significa que usted pueda utilizarlo como si fuera su
propio escrito.
TIPOS DE PLAGIO
Según la Universidad de Oxford, el plagio
consiste en presentar un trabajo manuscrito,
impreso o digital o las ideas de otra
persona como propias, si darle el debido
crédito o reconocimiento al autor.

En los reglamentos de las universidades, el

plagio es considerado una falta muy grave.
TIPOS DE PLAGIO: PLAGIO DELIBERADO
Es plagio ocurre cuando:

❖Se presentan trabajos ya publicados como

propios, sin dar crédito al autor.
❖Se utilizan técnicas de investigación sin dar
crédito a las personas que las desarrollaron.
❖Se utilizan ideas de otros como propias.
TIPOS DE PLAGIO: PLAGIO ACCIDENTAL
El plagio accidental ocurre cuando:

❖Se considera innecesario el reconocimiento del autor

de la información porque es considerada como
“conocimiento científico ordinario”.

❖Se comete errores mientras se escriben las

referencias.

❖Existen problema al traducir textos en otros idioma

al no contras con las destrezas necesarias o cuando el
documento original es demasiado técnico.
TIPOS DE PLAGIO: AUTOPLAGIO

El autoplagio ocurre:

❖Cuando se utiliza un documento de autoría propia

previamente escrito, ya sea en su totalidad o por
segmentos, titulándolo como uno nuevo.

❖Cuando se combinan varios artículos o documentos de

autoría propia, para crear uno nuevo más largo e incluso un
libro, sin especificar que son parte de un texto de autoría
propia.
ESCENARIO 1 DE AUTOPLAGIO
Presentar un trabajo de una clase anterior en una clase que usted
esté cursando actualmente.
Digamos que usted escribió un trabajo para una materia. Ahora usted está
cursando otra materia, y usted se da cuenta que el trabajo encaja con uno
de los temas de ensayo de su curso actual. Así que, usted se pregunta: ¿por
qué no hacer una nueva portada y ¡voilá! Tarea hecha, ¿verdad? ERROR.
Si usted entregó un trabajo en una clase anterior, usted no puede reciclarlo
y entregarlo en una clase actual; esto se consideraría autoplagio. No sólo
es poco ético reutilizar un trabajo antiguo, sino que también se considera
plagio, lo que podría tener graves consecuencias para su carrera
académica.
ESCENARIO 2 DE AUTOPLAGIO
Revisar un trabajo antiguo y presentarlo en una clase actual.
Tal vez usted escribió un trabajo sobre cuestiones de salud comunitaria
en un curso de Ciencias de la Salud, y usted quisiera revisarlo
ligeramente reescribiendo su conclusión y presentarlo después en el
curso de Enfermería que usted está cursando actualmente. Esto se
consideraría autoplagio y, de nuevo, debe evitarse.

Al igual que en el escenario uno, la única forma en que un estudiante

puede utilizar un trabajo que ha presentado anteriormente es elegir
con moderación el trabajo original y citar las líneas o el párrafo
utilizando el formato de estilo adecuado. usted no puede reutilizar o
reciclar trabajos anteriores, punto.
 ESCENARIO 2 DE AUTOPLAGIO
Publicar artículos separados utilizando la misma investigación o
informes.
Aunque este escenario sólo se aplica a los estudiantes que publican
artículos en su campo, sigue siendo importante saberlo para evitar
esta situación.
Si usted ha llevado a cabo una investigación y ha llegado a
conclusiones que usted desea publicar, usted no puede publicar más
de un artículo a menos que usted realice nuevas investigaciones y
amplíe sus hipótesis y conclusiones originales.
Del mismo modo, usted no puede reciclar datos de un trabajo de
investigación anterior y utilizarlos en un nuevo artículo sin citarse a sí
mismo y al artículo original adecuadamente.
EN RESUMEN
EVITAR EL AUTOPLAGIO

Si usted desea ampliar un trabajo anterior,

trate su primer trabajo como una fuente
externa, utilice su propio trabajo con
moderación y consideración, y utilice
siempre el formato de citación adecuado.
 EVITAR EL PLAGIO PARAFRASEANDO
Ejemplo original: (92 palabras)
"Los gestos con las manos, al igual que otras formas
de comunicación no verbal, pueden cambiar el
significado de nuestras palabras, así como conllevar
significados totalmente por sí mismos. A menos que
entendamos los significados que se atribuyen a ciertos
gestos de las manos en las diferentes culturas, es
probable que enviemos y recibamos mensajes no
deseados cuando tratemos con personas de otras
culturas. Cuando dos ciudadanos corrientes de dos
culturas diferentes se comunican mal a través de los
gestos de las manos, el resultado puede ser la
vergüenza o los resentimientos" (Ferraro, 2001, p. 30).
Ferraro, G. (2001). Antropología cultural: una perspectiva aplicada (4ª
ed.). Aprendizaje de Wadsworth/Thomson
Ejemplo parafraseado: (81 palabras)
Tanto el lenguaje corporal como las palabras
se utilizan para transmitir el significado. Los
movimientos, como los gestos con las manos,
pueden alterar el significado de las palabras
habladas o utilizarse solos para transmitir el
significado. Si no entendemos el significado que
una persona de otra cultura pretende transmitir
a través de sus gestos con las manos, y si esa
persona no entiende el significado de los
nuestros, es muy probable que nos
malinterpretemos y nos sintamos incómodos o
posiblemente ofendidos (Ferraro, 2001).
EVITAR EL PLAGIO PARAFRASEANDO

Cuando usted parafrasea, usted dice algo con palabras diferentes. La

longitud de su texto parafraseado será aproximadamente la misma
que la del original.

IMPORTANTE: Cuando usted parafrasee, usted debe seguir citando

la fuente de la información o idea. Si usted no lo hace, usted puede
ser culpable de plagio.
 EVITAR EL PLAGIO RESUMIENDO
Ejemplooriginal: (107 palabras) Ejemplo resumido: (61 palabras)
"En el mundo occidental, el 13 generalmente se
considera un número de mala suerte. Sus asociaciones Posiblemente debido a que fue el número
desfavorables pueden provenir del número de invitados
de personas que asistieron a la comida
a la Última Cena. Tal es la fuerza de la creencia
popular en la buena o mala suerte asociada con los final de Cristo, los occidentales suelen
números que la gran mayoría de los hoteles , los pensar que el número 13 trae mala suerte.
edificios de oficinas y los edificios de apartamentos en
Esta asociación entre números y suerte ha
los Estados Unidos no tienen el piso número 13. El
ascensor va directamente del 12 al 14, no resultado en la ausencia de un 'piso 13' en
necesariamente porque los constructores y los los edificios altos de los Estados Unidos por
propietarios sean supersticiosos, sino porque están temor a que nadie quiera vivir o trabajar
seguros de que los invitados o inquilinos no optarían por
allí (Berlitz, 1982).
ocupar el piso 13” (Berlitz, 1982, p. 14).

Berlitz, C. (1982). Lenguas Nativas. Grosset & Dunlap Publishers.

EVITAR EL PLAGIO – TOMANDO BUENAS NOTAS AL LEER
Para evitar el plagio, debe tomar notas cuidadosas mientras investiga para su trabajo.

Escriba y almacene sus notas en fichas, en un cuaderno de papel o en una aplicación (por ejemplo,
Google Keep, Evernote, Simplenote, Notability, Zoho Notebook, Microsoft OneNote y Apple Notes)..

IMPORTANTE: En sus notas, tenga mucho cuidado de incluir toda la información que necesitará citar más
adelante.
 Nombre del autor
 Título del libro o revista
 Fecha
 Volumen
 Número de páginas
 Editor
 dirección URL
 Etc..
 APLICACIONES ÚTILES
https://corrector.co/es

https://corrector.app/es/

https://www.duplichecker.com/es

https://smallseotools.com/es/plagiarism-checker/

https://plagiarismdetector.net/es

Repositorio U Siglo XX
https://convenio.postgradounsxx.edu.bo/ver/biblioteca.php
TAREA 3
5. Desarrollo: MARCO TEORICO
a. Fundamentación teórica

6. Resultados (Metodología aplicada, tipo y técnicas de investigación, cuadros estadísticos)

7. Propuesta de solución (Fundamentación objetivos, metodología y recursos)

8. Conclusiones

9. Recomendaciones
Éxitos con su monografía