EDA 3: “Las habilidades manuales y la confección de brinco de cama permitirán al estudiante

fortalecer sus capacidades y de este modo redirigir sus emociones.”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 IIIB DE EPT- 2023

Título1. Publicación de tienda virtual
Título 2. Creatividad e innovación- el camino a la formalización de la empresa
Título 3. Distribución del molde sobre la tela del brinco de cama parte superior tizado y corte
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Industrial N° 029
1.2 Nivel : Secundario
1.3 Turno : Mañana – Tarde
1.4 Área Curricular : Educación para el Trabajo – EPT, Espacialidad: Confección Textil.
1.5 Duración : 8 horas
1.6 Grado y Secciones : VII Ciclo – 5°: Liderazgo, Altruismo, Integridad, Piedad, Optimismo, Confianza, Perseverancia
1.8 Docentes : Renith Chanchari, Luisa Brunott, Nerci Murrieta, Gesti Flores, Lorena Guerra, Silvia Saldaña.
1.7 Director : Lic. Cirilo Antonio Inciso Huamán.
1.8 Taller : Industria del Vestido N° 1, 2, 3 y 4
1.9 Fecha : 08-09 -2023.

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 COMPETENCIA DE ÁREA
CAPACIDADES
Crea propuesta de valor
Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan,
para lograr objetivos y metas. según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Personaliza entornos virtuales
III.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Igualdad de género
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTR.DE
EVALUACIÓN
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo -Conoce las empresas(formal- Cuadro de
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos informal) progresión.
desde su campo de interés. Expone en grupo sobre las empresas formales e -Realiza un resumen de una empresa
informales. y expone.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o servicio. Es responsable con el -Realiza el tendido
ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplica normas de -Realiza el tizado
seguridad en el trabajo. -Realiza el corte de piezas
Se integra al equipo de trabajo
responsablemente.
que mejoren sus desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro - Es perseverante en lograr sus
del equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados. metas
- Asume roles de Apoyo
GESTIONA SU APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, - Establecen metas de aprendizaje Cuadro de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y para identificar las empresas progresión
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose formales e informales. -
preguntas de manera reflexiva y de forma constante Establecen metas de aprendizaje
para lograr desarrollar un
resumen y exponer al pleno.
-
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que Planifica y ordena las acciones,
dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considerando de manera secuencial
considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y y articulada para un buen acabado
articulada. del proyecto de emprendimiento.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de Publica su tienda virtual.. usando Cuadro de
software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su plataformas online. progresión
identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Igualdad y Dignidad  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia  Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
Empatía perjudicados por las desigualdades de género.
3.distribucion de moldes sobre la tela, tendido tizado y corte
Campo temático: 1. Publica su tienda virtual.2. Creación e innovación: empresas formales e informales

IV.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPONENTE: TALLER.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 30 min
Los estudiantes establecen sus saludos de bienvenida al aula-taller.
PROBLEMATIZACIÓN:
En la I.E. Industrial se presentan diferentes situaciones de violencia a la que intentamos en el área de EPT combatir desarrollando proyectos de
sostenibilidad referente a confección de brincos de cama.
¿Qué acuerdo de convivencia sugieren trabajar hoy? Y lo anotas en la pizarra: La escucha activa.
 MOTIVACIÓN:
 Los estudiantes observan las imágenes y se les pregunta: ¿qué observan en las imagenes?

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: los estudiantes responden: ¿Qué piezas se puede observar? ¿ será difícil cortar??
PROPÓSITO:
 las respuestas de los estudiantes dan el tema y se anota en la pizarra: tendido tizado y corte de los moldes del brinco de cama.( part. Sup)

con las respuestas de los estudiantes se realiza el. Tendido, tizado y corte.
 Al término de la actividad los estudiantes hayan fortalecido sus habilidades, destrezas apliquen técnicas en el tendido, tizado y corte del brinco de cama
parte Sup.
Asimismo, se da a conocer la competencia” Gestiona proyecto de emprendimiento Económico y social”. Capacidades: Aplica habilidades técnicas, trabaja
cooperativamente para lograr objetivos y metas, y desempeños a trabajar durante la sesión, así como los criterios a evaluar y los enfoques transversales.
Desarrollo: 140 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Desarrollamos la actividad:
 Se explica el procedimiento de la actividad a realizar, terminada la explicación solicito a los estudiantes desarrollar la actividad propuesta.
 Se pregunta a los estudiantes ¿creen que es difícil tender, tizar y cortar? ¿Qué materiales o herramientas necesitamos para cortar ¿es importante
un buen tendido? ¿por qué? ¿Que conseguimos con ella? ¿Cuánto de margen de costura se da en la tela? ¿Cómo se colocan los moldes en la tela?
los estudiantes responden y proceden a realizar el tendido, tizado y corte de los moldes del brinco de cama.
 realizan la actividad de manera personal.
 Se explica el proceso del tendido, tizado y corte de los moldes del brinco de cama
 Se pregunta: ¿Qué se debe respetar para cortar? -la forma del molde.
Terminada la explicación se solicita a los estudiantes realizar la actividad propuesta tendido, tizado y corte.
 Mientras los estudiantes realizan la actividad, el docente monitorea activamente el trabajo de los estudiantes,

Cierre: 10 min
EVALUACIÓN: Para recoger la información sobre el desarrollo de la clase aplicamos el cuadro de progresión
 Responden las preguntas: ¿Según la información brindada el día de hoy, ¿cuál de las actividades te pareció más complicada?
 ¿En qué forma te ha beneficiado los temas de hoy? ¿Me puedes describir el proceso que has seguido para realizar el tendido , tizado y corte?
 Se felicita a cada estudiante por su trabajo realizado y les invita a seguir mejorando cada día.

Total: 180 min

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí el día de hoy
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Cómo podemos aplicar lo aprendido?

COMPONENTE: EMPRENDIMIENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio : 20 min
Los estudiantes establecen sus saludos de bienvenida al aula-taller.
PROBLEMATIZACIÓN: En la I.E. Industrial se presentan diferentes situaciones de violencia a la que intentamos en el área de EPT combatir desarrollando
proyectos de sostenibilidad referente a confección de brincos de cama.
¿Qué acuerdo de convivencia sugieren trabajar hoy? Y lo anotas en la pizarra: La escucha activa.
 MOTIVACIÓN:
 Los estudiantes observan las imágenes y se les pregunta: ¿qué observan en las imagenes?

‘
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: los estudiantes responden: ¿A que hace referencia la imagen 1? ¿Qué pueden observar en la imagen 2? ¿ – ¿Qué
relación tienen las imágenes con el tema de hoy? –

PROPÓSITO:
las respuestas de los estudiantes dan el tema y se anota en la pizarra: empresa formal e informal.

con las respuestas de los estudiantes se realiza: la actividad de las empresas formales e informales.
 Al término de la actividad los estudiantes aplicaran sus habilidades y destrezas en una exposición del tema. .

 Asimismo, se da a conocer la competencia” Gestiona proyecto de emprendimiento Económico y social”. Capacidades: Aplica habilidades técnicas,
trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas, y desempeños a trabajar durante la sesión, así como los criterios a evaluar, las competencias y
enfoques transversales

Desarrollo 60 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Desarrollamos la actividad:
 Formamos equipo de trabajo
 Se comparte la ficha de información.
 Leemos, analizamos e interpretamos la información.
  Según la información brindada ¿Qué es una empresa formal? ¿Como se constituye una empresa? ¿Qué es una empresa informal? ¿Cuáles son los riesgos
de una empresa informal? ¿Por qué las empresas son informales? ¿¿Cómo afecta el comercio informal?
 Sintetizamos la información obtenida a través de una exposición
 ¿La información que se le ha brindado ha contribuido en tus nuevos conocimientos de aprendizaje?
 Terminada la explicación solicita a los estudiantes realizar la actividad propuesta.
 Mientras los estudiantes realizan la actividad, el docente monitorea activamente el trabajo de los estudiantes.
Cierre 10 min
EVALUACIÓN: Para recoger la información sobre el desarrollo de la clase aplicamos el cuadro de progresión
 Responden las preguntas: ¿Según la información brindada de hoy, ¿cuál de las actividades te pareció más complicada?
 ¿En qué forma te ha beneficiado los temas de hoy? ¿Cómo te has sentido al momento de exponer?
 Se felicita a cada estudiante por su trabajo realizado y les invita a seguir mejorando cada día.
total 90 minutos
 COMPONENTE: CÓMPUTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio : 20 min
Los estudiantes establecen Los estudiantes establecen sus saludos de bienvenida al aula-taller.
PROBLEMATIZACIÓN: En la I.E. Industrial se presentan diferentes situaciones de violencia a la que intentamos en el área de EPT combatir desarrollando
proyectos de sostenibilidad referente a confección de brincos de cama.
¿Qué acuerdo de convivencia sugieren trabajar hoy? Y lo anotas en la pizarra: La escucha activa.
 MOTIVACIÓN:
 Los estudiantes observan las imágenes y se les pregunta: ¿qué observan en las imagenes?

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: los estudiantes responden:

PROPÓSITO:
las respuestas de los estudiantes dan el tema y se anota en la pizarra: publicación de tienda virtual.

con las respuestas de los estudiantes se realiza: el Catálogo virtual y comercial virtual de la tienda
 Al término de la actividad los estudiantes aplicaran sus habilidades y destrezas realizando la publicación de su tienda virtual en un servidor online.
 Asimismo, se da a conocer la competencia” Gestiona proyecto de emprendimiento Económico y social”. Capacidades: Aplica habilidades técnicas,
trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas, y desempeños a trabajar durante la sesión, así como los criterios a evaluar, las competencias y
enfoques transversales
 Desarrollo 60 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Desarrollamos la actividad:
 Se comparte la ficha de información. (anexo 4)
 Leemos, analizamos e interpretamos la información.
 Según la información brindada ¿Qué servidores conocen para publicar su tienda virtual? … ¿Por qué es importante que los usuarios conozcan mi tienda
virtual? ¿cuál es el objetivo principal objetivo de dar a conocer mi tienda?¿La información que se le ha brindado ha contribuido en tus nuevos
conocimientos de aprendizaje?
 Terminada la explicación solicita a los estudiantes realizar la actividad propuesta.
 Mientras los estudiantes realizan la actividad, el docente monitorea activamente el trabajo de los estudiantes.
Cierre 10 min
EVALUACIÓN: Para recoger la información sobre el desarrollo de la clase aplicamos el cuadro de progresión
 Responden las preguntas: ¿Según la información brindada de hoy, ¿cuál de las actividades te pareció más complicada?
 ¿En qué forma te ha beneficiado los temas de hoy? ¿Me puedes describir el proceso que has seguido para publicar tu tienda virtual en un servidor? Y
¿qué servidor has usado?
 Se felicita a cada estudiante por su trabajo realizado y les invita a seguir mejorando cada día.
total 90 minutos

RECURSOS Y MATERIALES:
RECURSOS MATERIALES CAJA DE HERRAMIENTAS
computadoras
Laptop, hoja de información, plumón, borrador, lápiz cuaderno.

I. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

PREGUNTAS RESPUESTA
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales utilizaron y cuáles no?

Yurimaguas, marzo del 2023.

ANEXO:
1.Diseño de tienda virtual II
 2.Creatividad e innovación: PLAN DE MERCADEO
3.cuadro de adaptación de medidas, trazo del brinco de cama parte inferior.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
1.- Cuadro de progresión
……………………………….. ………………………………
V°B° SUB DIRECTORA V°B° JEFE DE TALLER

……………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………….

Prof. Renith Chanchari Prof. Silvia Acho. Prof. Nerci Murrieta

……………………………………………….. …………………………………………………….

Prof., Lorena Guerra C. Prof. Gesti Flores Prof. Luisa Brunott

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL

 1. Institución Educativa : Industrial 029
2. Área : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
3. Docente responsable :
4. Grado y sección : 5°
5. Fecha: : 08/09 /2023
COMPETENCIA DEL AREA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DEL ÁREA
Gestiona su aprendizaje de Se desenvuelve en
manera autónoma entornos virtuales
generados por las TIC

NOTA

NOTA

NOTA

NOTA

NOTA
CAPACIDADES CAPACIDAD Crea propuesta de Aplica habilidades Trabaja
Define metas de Organiza acciones Personaliza entornos virtuales valor técnicas cooperativamente para
N° Apellidos y Nombres aprendizaje estratégicas para lograr objetivos y
alcanzar sus metas metas.
de aprendizaje.

Expone un tipo de
empresa formal o
empresas entre
Comparte el link

responsablem
diferencias de

Realiza el tizado
tienda virtual.
secuencial las
considerando

perseverante
Realiza el corte e

Se integra al
de su tienda a

Genera el link
10 contactos.
aprendizaje

actividades

de su tienda.

Conoce las

para lograr
Establecen

de manera
ordena las
diferentes

Planifica y

equipo de
publica su

informal.
acciones,
metas de

Realiza el

trabajo
las piezas
tendido
en las

ente.

Es
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18