INSTITUTO PROFESIONAL SANTO TOMÁS ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA TÉCNICO EN TRABAJO SOCIAL

EVALUACIÓN ESCRITA PUNTAJE NOTA

TERCERA UNIDAD

NOMBRES: Paulina Bustamante

Bettsy Encina
Carla Espinoza
Mónica Guerrero

DOCENTE : Ramiro Salazar Valle FECHA : 17-10-2023

CARRERA : Trabajo Social NIVEL :
ASIGNATURA : Psicología evolutiva TIEMPO : 180 minutos
PUNTAJE : 25 Puntos JORNADA : Diurna
MAXIMO

MODALIDAD DE LA PRUEBA ESCRITA ORAL PRÁCTICA MIXTA

INSTRUCCIONES
GENERALES

1. Esta evaluación tiene una duración de 180 minutos a partir del inicio de las horas de clases.

2. Si se sorprenden estudiantes copiando las respuestas de sus compañeros/as, la evaluación

será retirada y se calificará con nota mínima, según reglamento.

3. Esta evaluación equivale al 50 % de la nota total de la asignatura y corresponde a la unidad

Nº 1, según programa de la asignatura.

4. La Evaluación tiene una ponderación máxima de 25 puntos (7,0)

5. El uso de celulares durante la evaluación está estrictamente prohibido, así como también se
prohíbe la salida de los estudiantes durante la evaluación, ya sea al baño, o a otros
menesteres.

Retroalimentación
del docente:

1
 PAUTA SEGUNDA EVALUACIÓN

Contenidos: Segunda Unidad.

-Procesos cognitivos
-Procesos afectivos
-Etapa del ciclo vital y desarrollo humano.

Descripción general:
Trabajo grupal de 2 a 5 personas donde se aplican los contenidos de la 2º unidad a la serie de
televisión “Los 80s.”
Fecha de la evaluación: martes 17 de octubre.

I-Antecedentes.
Generar una ficha con los siguientes antecedentes:

1-Nombre del personaje escogido.

 Ana López Matamala, interpretada por la actriz Tamara Acosta en la serie.
2-Rango de edad aproximado según las temporadas escogidas
 Temporada 1, Episodio 4:39 años
 Temporada 6, Episodio 8:45 años
3- Orden y/o jerarquía en el sistema familiar (Madre, Padre, Hija Mayor, etc.).
1. Juan: Padre
2. Ana: Madre
3. Claudia: Hija mayor
4. Martin: Segundo hijo
5. Feliz: Tercer hijo
6. Anita: Hija menor

Ana López Matamala

Temporada 1, Episodio 4:
Ana: Ana es dueña de casa y administradora de los recursos familiares.
Temporada 6, Episodio 8
Ana: Jefa de hogar y administradora de sus recursos familiares.

2
4-Ocupacion según los capítulos escogidos.
Temporada 1, Episodio 4:
Ana: es dueña de casa.
Temporada 6, Episodio 8
Ana: trabajadora dependiente, es jefa del departamento de crédito en la tienda donde trabaja.

II-Etapas del ciclo vital.

Considerando el/la personaje de la serie señalar:
1-Contexto histórico o hitos relevantes en donde se desenvuelve el personaje.
Los 80’es una serie de ficción de la televisión chilena, producida por Canal 13 con
colaboración de Wood Producciones. Esta serie conto con siete temporadas y un total 72 capítulos. Se
estrenó el 12 de octubre de 2008 y termino el 21 de diciembre del 2014.
La historia de la familia de clase media de los 80’ se contextualiza entre los años 1982 y 1989,
en plena dictadura militar encabezada por Agusto Pinochet Ugarte la cual duro 17 años (1973 y 1990)
y se desarrolla en torno a los sucesos históricos de marcaron Chile.
Hitos relevantes en donde se desenvuelve el personaje:
Temporada 1, Episodio 4
Uno de los hitos relevantes en la primera temporada, episodio cuatro de “Los 80” llamado “No
te vayas Mamá” es la cesantía producto de la crisis económica que vivía la industrial textil nacional en
1983 cerrando sus puertas y declarándose en quiebra dejando a muchos trabajadores sin su fuente
laboral. En la familia Herrera López se ve como la cesantía de esos años los afecta, donde el esposo de
Ana (Juan) trabaja en una empresa de textiles, la cual se va a quiebra y en este episodio comienza
cuando Ana le da una charla motivacional a Juan en la entrada de su casa antes de salir a una
entrevista de trabajo, donde ella lo mira y le dice “Esta igual al Pato Achurra” (Minuto 01:55) y luego
lo aconseja que “Cuando salude tiene que dar bien fuerte la mano porque la gente se fija en eso.”
(Minuto 02:00) también que “Cambie la cara, porque con cara de malas pulgas no le dan pega a
nadie.” (Minuto 02:05)
Donde ella le demuestra todo su apoyo y todos los miembros de la familia tienen conocimientos de la
cesantía y como afectara a la familia de hecho Félix (hijo menor en esta temporada) comenta con su
vecino Bruno y de cómo les afecta desde la perspectiva de un niño la cesantía en su hogar. Por otra
parte esta Claudia que también reciente la cesantía y busca también colaborar dejando el pre-
universitario ya que ella se siente preparada y apela a que sus padres confíen en sus aptitudes. Ana
por su parte con sus ahorros busca invertirlos para no gastarlos y se asocia con su vecina Nancy para ir
a buscar mercadería a Mendoza y revender para no gastarse los ahorros familiares a los cual su esposo
Juan (Hombre muy machista) se opone.

3
Temporada 1, Episodio 4

1. La participación de la selección chilena en la Copa Mundial de Fútbol de 1982

2. grandes inundaciones provocadas por el desborde del río Mapocho.
3. primeras manifestaciones nacionales contrarias al régimen dictatorial de Augusto Pinochet en
mayo de 1983.
4. Tercera temporada: Juan, Ana, Claudia, Martín y Félix tienen que compartir los cuidados de
la menor de la familia y acomodarse a la presencia de una niñera y empleada en su hogar,
ante la ausencia de Ana (Tamara Acosta), quien en este ciclo abandona su rol de dueña de
casa al conseguir trabajo a tiempo completo en una tienda.
5. degollamiento de tres profesionales a manos de efectivos de Carabineros, lo que provocó la
salida del entonces general director de esa institución y miembro de la Junta Militar, César
Mendoza, y desató una de las crisis más importantes de la dictadura militar.
6. hechos deportivos, como la despedida del fútbol de Carlos Caszely.
7. Claudia deja la casa paterna y debe ocultarse en Argentina debido a la persecución de la CNI
que está viviendo su pareja, Gabriel (Mario Horton) miembro del grupo armado contra la
dictadura militar Frente Patriótico Manuel Rodríguez.
8. Claudia deja sobre la mesa una carta en la que explica los motivos de su partida.
9. 4ta
Temporada: atentado contra Augusto Pinochet en el sector La Obra, San José de Maipo
10. la Copa Mundial de Fútbol de 1986
11. el accidente en Chernóbil
12. el avistamiento del Cometa Halley
13. Quinta temporada: visita del Papa Juan Pablo II a Chile el 6 de abril 1987
14. triunfo de Cecilia Bolocco en el concurso Miss Universo.
15. llegada de un nuevo integrante a la familia: el primer hijo de Martín.
16. La sexta temporada se centra en 1988, concluyendo con el plebiscito de 1988, hito que marca
el fin de la dictadura

| A partir de 1975 la nueva política liberal desmanteló el régimen proteccionista que había
facilitado el desarrollo de la industria textil nacional, obligando a este sector a enfrentarse a la dura
competencia externa de los mercados mundiales. El impacto de estas políticas económicas sobre la
industria textil y del vestuario fue de enormes proporciones. Gran parte de las fábricas textiles
debieron cerrar sus puertas, y sus empresarios se vieron presionados a transformase en importadores
textiles y de vestuario, para poder sobrevivir al interior del mercado nacional e internacional. De esta
forma, el futuro de la industria textil nacional estuvo ligado a su capacidad de competir en los nuevos
4
mercados globalizados. http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-100671.html

Cierres fábrica
Cesantía
Inflación

2-La etapa del ciclo vital correspondiente al personaje según las temporadas escogidas considerando
las siguientes etapas del desarrollo:

 Temporada 1, Episodio 4: Adultez Temprana (20- 40 años)

a- Desarrollo biológico
b- Desarrollo cognitivo
Desarrollo cognoscitivo
“Los pensamientos y los juicios morales adquieren mayor complejidad.”
“Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales, a veces después de una etapa de exploración.”
- Ana se separa de Juan y cree que así está bien
- Ana cambia el enfoque de lo familiar, de su rol de madre y esposa a tomarse ella como
prioridad
c- Desarrollo moral (lo correcto e incorrecto)

Etapa Nivel 2: La bondad como autosacrificio: La sabiduría femenina convencional impone sacrificar
los deseos de la mujer por lo que otros la vez que los hace responsables desean y pensaran de ella. Se
considera responsable de las acciones de otros, a la vez que lo hace responsable de sus elecciones. Se
encuentra en una posición dependiente, en la cual sus esfuerzos indirectos por ejercer control a
menudo se convierten en manipulación, algunas veces por medio de la culpa.Pag.442 Niveles de
desarrollo moral de las mujeres según Gilligan

- Separarse cuando especialmente era mal visto

- Irse a trabajar y dejar a sus hijos a cargo del hombre cambiando roles
- Enfrentarse al machismo de esposo e hijos
d- Desarrollo socio-emocional
La teoría de la selectividad socioemocional de Laura Carstensen (1991, 1995, 1996; Carstensen,
Isaacowitz y Charles, 1999) ofrece una perspectiva del ciclo de vida de la manera en que la gente elige
5
con quién pasar su tiempo. Según esta perspectiva, elegimos a nuestros amigos en función de su
capacidad de satisfacer nuestras metas. De acuerdo con Carstensen, la interacción social tiene tres
metas principales: 1) es una fuente de información; 2) ayuda a desarrollar y mantener un sentido de sí
mismo, y 3) es una fuente de placer y confort o de bienestar emocional. En la infancia, la tercera meta
(la necesidad de apoyo emocional) es primordial. Entre la niñez y la adultez temprana empieza a
destacarse la búsqueda de información. A medida que los jóvenes se esfuerzan por conocer su
sociedad y el lugar que ocupan en ella, los desconocidos bien pueden ser las mejores fuentes de
conocimiento. Para la edad media, aun-que la búsqueda de información mantiene su importancia
(Fung, Carsten-sen y Lang, 2001), empieza a rearmarse la función original de los contactos sociales
de regular la emoción. En otras palabras, las personas de edad media buscan cada vez más a quie-nes
les hacen sentir bien (Figura 16.2).
- Maltrato psicológico por parte de Juan
- La separación
- Sensación de abandono
- Se liberó de ciertas ataduras como entregarse tiempo para ella y lo que quería hacer
dedicándose tiempo.
e- Desarrollo psicosocial
Desarrollo psicosocial
- “Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, aunque las etapas y sucesos de la vida
generan cambios de personalidad.”
- “Se establecen relaciones íntimas y estilos de vida personales, pero no siempre duraderos.”
- “Casi todos se casan y muchos tienen hijos.”
 “Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana)
La persona trata de comprometerse con los demás; si no lo consigue, puede sufrir
aislamiento o ensimismamiento. Virtud: amor.” Pag.30 Erikson

Ana pasa de ser dueña de casa a trabajar y ser un sustento para su familia

 Temporada 6, Episodio 8: Adultez media (40- 65 años)

a- Desarrollo biológico
Las influencias normativas de la edad son muy parecidas para las personas de un grupo de edad
determinado. El momento de los eventos biológicos son muy predecibles dentro de ciertos márgenes;
6
por ejemplo, la gente no pasa por la pubertad a los 35 ni por la menopausia a los 12 años. Las
influencias normativas de la historia son eventos significativos del entorno (como la Gran Depresión y
la Segunda Guerra Mundial) que forman la conducta y las actitudes de una generación histórica, es
decir, un grupo de personas que experimentan durante sus años formativos un mismo evento que les
cambia la vida. Por ejemplo, las generaciones que crecieron durante la Gran Depresión y la Segunda
Guerra Mundial tienen un sentimiento fuerte de confianza e interdependencia social que no es
evidente en gene-raciones más recientes (Rogler, 2002). Dependiendo de cuándo y dónde vivan,
generaciones enteras pueden sentir el impacto de las hambrunas, explosiones nucleares o ataques
terroristas. En los países occidentales, los avances médicos aunados a las mejoras en nutrición y
servicios de salubridad han reducido considerablemente la mortalidad de infantes y niños. En la
actualidad, conforme los niños crecen son influidos por las computadoras, la televisión digital,
Internet y otros desarrollos tecnológicos. La vida familiar se ha visto alterada notablemente por
cambios sociales como el aumento en el número de madres que trabajan y el incremento en los
hogares monoparentales. Pag. 39

b- Desarrollo cognitivo
- “Las habilidades mentales llegan a su máximo; se eleva la competencia y capacidad
practica para resolver problemas.”
- “La producción creativa declina, pero es de mejor calidad.”
- “Algunos alcanzan el éxito profesional y su poder de generar ganancias está en la cúspide,
otros experimentan agotamiento y cambian de profesión.”
 “Creatividad vs. estancamiento (adultez media)
El adulto se preocupa por establecer y guiar a la nueva generación o experimenta un
empobrecimiento personal. Virtud: interés en los demás.” Pag.30 Erikson

c- Desarrollo moral (lo correcto e incorrecto)

“Etapa Nivel 3: Moralidad de la no violencia: Al convertir la orden en contra de dañar a cualquiera (lo
que la incluye) en un principio que rige todos los juicios y acciones morales, la mujer establece una
“equidad moral” entre sí misma y los otros y entonces es capaz de asumir la responsabilidad de sus
decisiones en los dilemas morales.” Pag.442
d- Desarrollo socio-emocional
e- Desarrollo psicosocial
Su teoría del desarrollo psicosocial (Erikson, 1950, 1982; Erikson, Erikson y Kivnick, 1986) abarca
ocho etapas de todo el ciclo vital (consulte la tabla 2.2) que explicaremos en los capítulos
7
correspondientes del libro. Cada etapa comprende lo que Erikson llamó una crisis* de la personalidad:
un gran tema psicosocial que es muy importante en el momento y que no deja-rá de serlo en alguna
medida durante el resto de la vida. Estos temas deben resolverse satisfactoriamente para que se
desarrolle un yo sano. Cada etapa requiere que se equilibren una tendencia positiva y una negativa.
Para un desarrollo óptimo, la tendencia positiva debe predominar, pero también, en algún grado, se
necesita de la negativa. Por ejemplo, el tema crítico de la infancia es la confianza vs. Desconfianza
básica. Las personas tienen que confiar en el mundo y en sus moradores; sin embargo, también
necesitan una dosis razonable de desconfianza para protegerse de los peligros. El buen resulta-do de
cada etapa es el desarrollo de una virtud particular; en este caso, la virtud es la esperanza. La
resolución exitosa de cada crisis coloca a la persona en una posición particularmente favorable para
abordar la crisis siguiente, un proceso que ocurre de forma iterativa a lo largo del ciclo vital. Por lo
tanto, por ejemplo, un bebé que desarrolla con éxito el sentido de confianza estaría bien preparado
para desarrollar el sentido de autonomía, el segundo desafío psicosocial, en la infancia. Después de
todo, si siente que cuenta con el apoyo de otros, es más probable que usted intente desarrollar sus
aptitudes al saber que estas personas estarán allí para ayudarlo en caso de que fracase. Esta teoría es
importante porque resalta las influencias sociales y culturales en el desarrollo después de la
adolescencia Pag 52
http://descubridor.santotomas.cl:2079/stage.aspx?il=4610&pg=&ed=

3-Hitos importantes o destacados para el personaje (Ejemplo: estudios, trabajo, separaciones, duelos,
cambios de hogar, etc)
- Separación
- Anita se asocia con la Nancy para ir a Mendoza a comprar mercadería y venderla.
- Se revela Ana con Juan al decidir ir a Mendoza
- Dejo a sus hijos solos, algo impensado para ella
- Anita sale de Chile por primera vez

4-Conflictos y/o crisis en las que encontraría el personaje escogido (generar comparación por capitulo
escogidos según temporada)

ETAPAS

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III- Relaciones y vínculos.
-Considerando el personaje escogido describir:
La evolución en cuanto a la relación del personaje con otro miembro de la familia. (Comparar
capítulos escogidos)
473 divorcio

Indicaciones importantes:
*Se evaluaran los siguientes elementos:
Redacción.
Argumento teórico.
Utilización de citas al pie de página, fuentes bibliográficas,
Desarrollo coherente con lo solicitado en cada ítem.
Incorporación del detalle de la escena que respalde y sustente el argumento.
-Mínimo 8 hojas, máximo 12 hojas (sin contar la portada).
-Letra Arial 12. Interlineado 1,5
Justificaciones y/o argumento:
A parte del sustento teórico, las justificaciones y/o argumento deben ser respaldados por una escena
que sustente el argumento entregado. P ara dicho caso se puede transcribir una frase, dialogo,
describir una acción.
Ejemplo: Capitulo 2 (Nombre del capítulo), temporada, descripción de la escena o momento en el que
se da la escena (Minuto….)
Entrega del trabajo:
-El trabajo se entrega de forma física el día Martes 17 Octubre durante el periodo de la clase.
-No se aceptan trabajos vía correos ni trabajos posteriores a la fecha y el horario de la clase.
-Se realizarán preguntas puntuales a los y las miembros de cada grupo por lo cual él o la integrante
que se encuentre ausente el día de la entrega se le descontara puntaje de su nota por lo cual se solicita
asistencia y puntualidad.
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Referencias bibliografícas y autores recomendados:
Autores:
-Jean Piaget: teoría del desarrollo, etapas de desarrollo cognitivo.
- Lawrence Koholbrg: etapas del desarrollo Moral.
-Erik Erikson: etapas del desarrollo psicosocial.
¿Qué dice la Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson?
La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación de las
fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos sociales de
cada una de ellas en cuatro facetas principales:

 Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora
de la persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas y distónicas, así como de resolver las
crisis derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona.
 Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social
y el desarrollo psicosocial.
 Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez.
 Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la
personalidad.
Dado que Erikson recibe muchas influencias del enfoque psicodinámico desarrollado por Sigmund
Freud y sus seguidores en los inicios del siglo XX, toma de este la idea de que la mente humana está
caracterizada por las fuerzas opuestas que "chocan" entre sí al responder a lógicas y fuerzas de
motivaciones que son incompatibles (tal y como ocurre en los conceptos freudianos de Ego, Yo y
Superyó).

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Por ello, las etapas del desarrollo de Erikson son, a su vez, la descripción de varios tipos de conflictos
entre fuerzas intrapsíquicas y que caracterizan a cada una de las fases de la vida humana, tal y como
veremos.

-Robert Selman: teoría de la amistad, desarrollo y adolescencia.

-John Bowlby: teoría del apego.

Textos:
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-Revisión del modelo ecológico en el texto: “El Dolor invisible de la infancia” (Autor) Baruddy Jorge
-Capitulo el Desarrollo en el texto “Psicología general” (Autor) Feldman Robert.
-Psicología del desarrollo: (Autora) Papalia Diane.
-Vocabulario de terapia familia (Autores) F.B. Simon, H. Stierlin y l.C. Wynne.

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