I.E.

INSTITUTO TÉCNICO NACIONAL DE COMERCIO Código:GU-AC-01

Creada según Decreto Nº 0525 del 23 de marzo de 1958 Versión:01
NIT: 890201286-1 DANE: 168001000398
GUÍA PEDAGÓGICA Página 1 de 2

DOCENTE ISABEL CRISTINA MARTINEZ NIÑO

SOCIALES GRADO: OCTAVO CURSO:
ASIGNATURA /DIMENSIÓN
PERIODO UNIDAD: GUIA N°: 06 TIEMPO ESTIMADO 3 Horas FECHA: 20 / 04/ 2020
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

REVOLUCION FRANCESA CINE-TALLER (FORO)

LA REINA ADOLESCENTE (Sofia Coppola)
La película está inspirada en la biografía histórica “Marie-Antoinette: The
Journey” de Antonia Fraser, en una adaptación libre. Trata sobre la vida
de la reina de Francia en el siglo XVIII. Narra el período en la vida de
María Antonieta de Austria comprendido desde su llegada a la corte de
Versalles hasta la caída del régimen monárquico con la Revolución
francesa. La película ha sido ganadora del premio Óscar al mejor diseño
de vestuario 2006 (Milena Canonero), del premio de cine Système
éducatif français del Festival Internacional de Cine de Cannes 2006
(Sofía Coppola), y otros 6 premios.
María Antonieta fue una de las principales reinas que han existido a lo largo de la historia.
Ella fue catalizadora de una de las causas por las que inició la Revolución Francesa. Se trata
de una adolescente de catorce (14) años, hija de la emperatriz María Teresa de Austria,
entregada en matrimonio a la corte de Versalles para sellar la alianza entre Habsburgos y
Borbones, teniendo en cuenta la guerra librada por Austria y Francia. Su función, ser la
madre del futuro heredero del trono francés. Con un esposo casi tan joven como ella, la
experiencia matrimonial es, durante siete largos años, un fracaso.

La reina adolescente llega como una joven vulnerable a la corte versallesca y aparece ante
ella como una extraña, que a la vez disfruta de las bondades que la vida cortesana le ofrece
y con una vida absolutamente desprendida de la política, de la realidad en la que estaba
involucrada, una existencia de encierro y, por lo tanto, de desconocimiento.

Tanto Luis XVI como ella, han crecido entre las convenciones de su clase y no son capaces
de llevar adelante ninguna decisión propia: él se ve en la obligación de realizar una tarea
absolutamente desconocida y ella vive en una burbuja de derroche mientras afuera, el pueblo sin rostro, el pueblo
desconocido, el pueblo que carece de importancia, avanza hacia ellos enardecido por la crisis económica que hace
imposible para una familia pobre comprar si quiera un pan.

Posteriormente, ya adentrados en la Segunda Revolución la presumible dosis de humillación que supuso la pérdida total
de poder y riqueza de los monarcas, y la demolición emocional y humana a la que fue sometida la pareja real (y ella en
particular), antes de ser entregada al verdugo, nos marcan el fin de la Monarquía para Francia y el inicio del declive de
las monarquías en Europa.

El trabajo a realizar parte del supuesto que las personas se saben una leyenda o historia de María Antonieta que al pasar
los años se ha vuelto en tradición, se ha vuelto en una “leyenda”, ya que todo el mundo ha oído hablar de ella por lo
menos una vez en su vida, pero conforme va avanzando el tiempo, la historia puede tender a cambiar. Si bien, la historia
no es completamente verdadera, porque nunca hay una historia con verdad absoluta, debemos analizar la historia del
pasado, observarla desde distintas perspectivas para tratar de entender los hechos, las motivaciones y consecuencias de
lo ocurrido y del actuar de los personajes históricos. Las películas pueden darnos una idea, aunque su objetividad
depende de la visión de los escritores productores, directores, etc, no obstante, son una fuente interesante y amena de
aprendizaje que nos permite conocer, transportarnos, cambiar nuestra forma de pensar y contrastar nuestras visiones y
conocimiento con los de otros, entre muchas otras cosas; de este modo al trabajar esta película sobre María Antonieta
vamos a reflexionar sobre los siguientes aspectos:

1. Teniendo en cuenta el contexto de la época, sobre la responsabilidad moral de los individuos responde la pregunta con
cuyo enunciado te encuentres de acuerdo: (Justifica tu respuesta)

1.1 Consideras que unos reyes que, frente a tanta miseria, viven en medio del despilfarro, ¿son culpables y
merece ser castigados?...o…

1.2 ¿consideras que María Antonieta y Luis XVI no podían actuar de otra manera dada la clase social a la que
pertenecían, dada su condición de juventud, de inexperiencia, de desconocimiento? ..o…

1.3 Consideras valido que “nadie debiera ignorar la vida que vive, y es un deber ser conscientemente una
persona íntegra.”1, Es decir, que se debe reconoce la existencia de la responsabilidad social de los individuos
y de la obligación del conocimiento de la vida y sobre todo cuando se es el líder de una nación o grupo de
personas.

1 Véase “Un misticismo inútil”, de Julieta Paulos Jones, en El Aromo nº 34, diciembre de 2006.
2 ¿Consideras necesario que los jacobinos para impedir que la contrarrevolución se organizara y se recompusiera el
partido monárquico eliminaran a todos los miembros de la familia real?

Elabora una lista de fortalezas y debilidades de la personalidad de los protagonistas (Luis XVI y María Antonieta) y
después responde las preguntas 3, 4 y 5:

3 ¿Qué características de la personalidad de cada uno (Luis XVI y María Antonieta) consideras precipitaron su caída?
4 ¿Consideras que los reyes de Francia poseían algunas características necesarias para ser un líder?
5 ¿Consideras que los reyes de Francia poseían algunas características necesarias para ser revolucionario?

6 ¿Qué simbolizó la muerte (mediante guillotina) de Luis XVI y María Antonieta para Francia?

7 Explica el aporte que consideres más importante para la humanidad de la Revolución francesa.

8 ¿Consideras que los reyes de Francia y su corte guardan similitudes con nuestra clase dirigente? Y ¿Con los
adolescentes del Siglo XXI? Explica tu respuesta.

9 Teniendo en cuenta que Actualmente, tenemos nociones y herramientas como nación, igualdad, ciudadano,
Constitución política, elecciones presidenciales que son aportes de la Revolución francesa y que no existían dentro
del antiguo régimen, como si existían la sociedad estamental, la condición de siervos, los privilegios y el derecho
divino a gobernar ¿Si Luis XVI fuera nuestro presidente en la actualidad sería castigado si obrara de igual forma?
¿Cómo sería castigado? ¿Por qué crees que pese a estas diferencias de condiciones entre la población de Francia
en 1789 y nosotros en la actualidad vivimos situaciones de despilfarro, abandono, corrupción y distancia o separación
después de más de 200 años con nuestros gobernantes?

10 ¿Qué ha ocurrido con los cambios y mejoras alcanzadas por el pueblo revolucionario en 1789 en la actualidad?

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES AUTOEVAUACION ASPECTOS POR MEJORAR

ACTIVIDAD INDIVIDUAL I SI Medianamente NO
Me concentro en las actividades que realizo
Realizo mi trabajo dentro de los tiempos dispuestos
Soy ordenado, pulcro y organizado en el trabajo a presentar
Realizo mi trabajo con empeño y dedicación
Tengo un buen nivel de satisfacción con las actividades desarrolladas
Siento que la actividad realizada aporta en mi proceso de formación
Recibo llamados de atención durante la actividad
La película me resultó interesante

Referencias:

1. https://razonyrevolucion.org/que-la-inocencia-te-valga-maria-antonieta-la-ultima-tilinga-posmoderna/
2. https://difusoribero.com/2014/11/25/maria-antonieta-en-el-cine-es-verdad-lo-que-se-dice-de-ella/

Elaborado por: Isabel Cristina Martínez Niño.

Vto. Bo.