EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES MEDIADOS POR TIC

Actividad Individual

Presentado por:

Mercedes Caselles Vargas

Docente:

Yelitza Cristina Contreras Ospina

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Maestría en TIC para la educación

Evaluación del Aprendizaje en Ambientes Mediados por TIC

2023
 Índice

Contenido
Introducción ...................................................................................................................................... 1
A. Prueba Diseñada ........................................................................................................................ 2
AllCounted ................................................................................................................................. 2
B. Preguntas ................................................................................................................................... 3
1. ¿Qué lo motivó a elegir el reto trabajado?................................................................................. 3
2. ¿Qué aspectos importantes tuvo en cuenta al momento de seleccionar el tipo de evaluación? ....... 3
3. ¿Por qué eligió la herramienta digital empleada y qué características principales tiene en el tipo
de evaluación diseñada? .......................................................................................................... 4
Conclusiones ..................................................................................................................................... 7
Referencias ....................................................................................................................................... 8
 1

Introducción

En el desarrollo de esta actividad acorde a los contenidos de la unidad 2 y 3 de los

materiales complementarios sobre la Evaluación del Aprendizaje en Ambientes Mediados por

TIC se busca por medio del desarrollo de encuesta diseñar una prueba de Autoevaluación y que

sea adaptada al PEI dentro de la gestión académica la cual que permita a la institución Educativa

JOSE AQUILINO DURAN diagnosticar a los educandos de manera permanente, cualitativa,

cuantitativa, continua e integral y se convertirá en un medio para que, a través de la reflexión

crítica, se adecuen los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los estudiantes

y para que los docentes mejoren permanentemente las prácticas pedagógicas.

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A. Prueba Diseñada

AllCounted

Para el desarrollo de la prueba de autoevaluación en la institución Educativa JOSE

AQUILINO DURAN se utilizar la herramienta AllCounted el cual es un medio que permite

crear encuestas en la red que es 100% gratis con funciones completas. Sin restricciones ni pagos

ocultos, Fácil de usar, poderoso, práctico, innovador y seguro.

El link de enlace es el siguiente:

https://www.allcounted.com/s?did=c6tm20vpnmyf6&page=3
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B. Preguntas

1. ¿Qué lo motivó a elegir el reto trabajado?

En la Institución Educativa JOSE AQUILINO DURAN la evaluación de los educandos

se desarrolla de permanente, cualitativa, cuantitativa, continua e integral y se convertirá en un

medio para que, a través de la reflexión crítica, se adecuen los programas y las actividades a las

necesidades e intereses de los estudiantes y para que los docentes mejoren permanentemente las

prácticas pedagógicas, teniendo en cuenta los trabajos de (López y Rueda, 1995) donde se

explicaban las razones pedagógicas y formativas por las que se llevaban a cabo los procesos de

autoevaluación, calificación y evaluación en la formación inicial del estudiante, sin embargo

dentro del PEI institucional desde la gestión académica no se desarrolla la Autoevaluación a los

educandos con la cual se permita reflexionar y poder tomar conciencia sobre sus propios

aprendizajes y de los componentes en los que ellos intervienen.

Por tanto, con la autoevaluación se podrá contrastar el nivel de aprendizaje de los educandos de

la institución educativa JOSE AQUILININO DURAN con los logros esperados en los diferentes

criterios señalados en el currículo y con lo cual se podrá detectar los avances y dificultades de los

educandos, acorde a los resultados se podrá tomar acciones idóneas para corregir, con esto se

podrá generar que el alumnado aprenda a valorar su propio desempeño y responsabilidad en la

Institución educativa.

2. ¿Qué aspectos importantes tuvo en cuenta al momento de seleccionar el tipo de

evaluación?

Diferentes autores coinciden en afirmar que uno de los elementos más decisivos de este

nuevo paradigma en la enseñanza es la autoevaluación (Ibarra y Rodríguez, 2010), y depende del

instrumento apropiado a utilizar de manera congruente acorde a la estrategia institucional.

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Mediante la autoevaluación adaptada al PEI desde la gestión académica la Institución Educativa

JOSE AQUILINO DURAN permitirá a los estudiantes tomar conciencia y reflexionar sobre su

aprendizaje y factores que intervienen durante la estadía en la institución.

Otro de los aspectos importantes para realizar la autoevaluación a los educandos es la de permitir

que estos puedan auto observarse y analicen su desempeño de forma permanente, otro factor más

importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese

consecuentemente (Pozo, 2006), lo cual permite establecer criterios individuales una vez

finalicen las actividades asignadas en clase.

3. ¿Por qué eligió la herramienta digital empleada y qué características principales tiene
en el tipo de evaluación diseñada?

La herramienta a utilizar en el desarrollo de la prueba de autoeducación es AllCounted

(https://www.allcounted.com/) , es un medio que permite crear encuestas en la red que es 100%

gratis con funciones completas, sin restricciones ni pagos ocultos, Fácil de usar, poderoso,

práctico, innovador y seguro.

Es una herramienta analítica, contiene tabulación cruzada y análisis de los resultados obtenidos

de la encuesta realizada, de igual modo el contenido puede ser reutilizable las veces que se

necesiten.

Las características que contiene la evaluación desarrollada en AllCounted contiene 15 preguntas

en 5 aspectos:

❖ Disciplina

❖ Relación con los compañeros

❖ Atención a las clases

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❖ Interés en las clases

❖ Participación en las clases

Con estos 5 aspectos el alumno sea capaz de juzgar su labor y el valor de satisfacción de su

repuesta, Se utilizarán 5 indicadores establecidos así:

INDICADOR VALORACION

Nunca 0

Casi nunca 1

En ocasiones 2

Con frecuencia 3

Casi siempre 4

Siempre 5

De igual modo se realizará una pregunta abierta en la cual el estudiante podrá colocar su

punto de vista y/o observaciones.

Considerando el resultado obtenido por el estudiante se realizará una valoración con la

cual se puede establecer la forma en la que aprenden, reforzar conocimientos, detectar las

debilidades y buscar métodos de aprendizaje acorde al desempeño personal de los estudiantes.

Teniendo en cuenta que en la Institución JOSE AQUILINO DURAN no se realiza esta prueba de

autoevaluación, se pondrá a consideración del grupo de gestión académica para que sea valorada

y a la espera de obtener respuesta para comenzar con la muestra a los estudiantes de los grados

secundaria.
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Los resultados obtenidos serán entregados al equipo de Gestión académica para que sea

valorada y acorde a las recomendaciones se podrá plantear estrategias para que sea

incorporado en la institución la autoevaluación dentro del PEI institucional, se sugerirá al

grupo de gestión académica que los resultados obtenidos se le realice el seguimiento

idóneo en búsqueda a mejoras en la enseñanza y calidad educativa.

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Conclusiones

Dentro de la institución educativa es importante la autoevaluación de los educandos y que

ésta sea acompañada del uso de herramientas TIC que permitan realizarlas de manera fácil,

segura y pueda obtener datos de manera rápida.

Las buenas prácticas educativas con TIC me permiten como docente, repensar mis prácticas e

integrarlas para la formación de ciudadanos críticos, creativos y responsables desarrollando

propuestas curriculares que atiendan a los intereses, necesidades y potencialidades de los

distintos alumnos, refuerza la centralidad de la escuela como institución, como lugar de

transmisión cultural y reflexiono sobre como las TIC permiten a la escuela incorporar nuevas

formas de hacer, de producir, de interactuar y, por tanto, de aprender a lo largo de toda la vida,

adecuando, de este modo, los saberes escolares a las transformaciones socioculturales

contemporáneas.

Desde mi narración se desprende una visión del aprendizaje como un proceso social y de las TIC

como instrumentos que facilitan el trabajo colaborativo. Puedo observar mi compromiso como

docente para promover en mis alumnos el desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo

al planificar el uso de diversas estrategias, actividades y recursos en pos de intervenciones

didácticas innovadoras.

Interpreto las herramientas tecnológicas como instrumentos capaces de lograr una

transformación significativa de los contextos de enseñanza y aprendizaje siempre y cuando estén

sostenidas por un proyecto educativo. Además, doy testimonio de que la incorporación de las

TIC a la formación docente es un imperativo, tanto para mi propia formación como para el

aprendizaje de mis alumnos

 8
Referencias

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Escuela? Plataforma Educativa Luca: Curso en línea y Aprendizaje Esperado; Plataforma

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