Módulo II: “Prevención , Gestión y Resolución de Conflictos en las Organizaciones”

Trabajo practico final.

1- Realizar una entrevista

Nombre y apellido del entrevistado: Enciso Mirna
Cargo: directora
Antigüedad en la docencia :24 años

A). ¿El PEC (proyecto escolar comunitario) de la institución donde se desempeña tiene
planteadas acciones para la resolución de conflictos, el mejoramiento de la convivencia, entre
los otros? Podrías describirlas brevemente.

Respuesta: Si se observa en las siguientes fuentes:

# talleres con padres, con especialistas en reuniones de tutores sobres los limites y atajos de
adolescentes.

#Familias y comunidad educativa, establecer acuerdo en relación a normas para una mejor
convivencia.

# Cumplimiento del respeto a los docentes y compañeros. En caso de conflictos se intervine

con la asesora pedagógica y los alumnos para dialogar y llegar a la reflexión sobre la situación
producida.

#Cuando el conflicto persiste, se comunica al tutor a fin de colaborar en familia sobre esa
situación.

B). ¿cómo se construyeron esas acciones? ¿quienes participaron en la definición de dichas

acciones?

Respuesta: Las acciones se construyeron en relación a las necesidades de institución como las
demandas de quienes participan en la misma.

Los que participaron en dichas acciones son: alumnos, docentes, bibliotecarios, padres y
directores.

C) En la vida cotidiana de la institución ¿se “hacen carne” esas acciones? ¿Son vividas por el
colectivo institucional? ¿Cuáles son las dificultades más recurrentes?

Respuesta: en la institución si se hacen carne estas acciones y son vividas por el colectivo
instituciones, las dificultades más recurrentes son la falta de respeto hacia los profesores y sus
pares.

D). De no existir acciones para resolución de conflictos, el mejoramiento de la convivencia

escolar, acuerdos de convivencia, entre otros, ¿Por qué cree que no se han planificados
acciones sobre el tema? ¿son temas que no preocupan o contribuyen a la vida institucional?

Respuesta: Si se han planificados acciones para la resolución de conflictos, ya que fueron

épocas de situaciones que se producían por diferentes causas.

2)Planificar un taller, que permita la reflexión sobre algunos de los temas abordados en el
modulo 2 con al menos dos actividades.
Taller:

PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

A modo de introducción:

Analizando el acoso en las aulas, podemos observar que la mayoría de los conflictos se
producen entre el propio alumnado, este tipo de problemas se va incrementado año tras año a
pasos agigantados.

Según María José Díaz Aguado, Catedrática de la Universidad Complutense de Madrid, otra de
las causas de los conflictos escolares se observa en la relación negativa entre docentes y
alumnos, que van desde las interrupciones continuas en clase y los insultos a las agresiones.
Investigaciones y estudios recientes sobre este tema recalcan un “estancamiento” en el
número de casos, sin embargo, se denuncia una mayor agresividad, situaciones de “violencia”
protagonizadas incluso por niños/as de 4-5 años con escasa tolerancia a la frustración, así
como la extensión del fenómeno a través de las redes sociales. Algunas otras formas de
violencia calificadas como “leves” (insolencia, mala educación, desobediencia, etc.), que pasan
muy desapercibidas para los medios de comunicación, son las que realmente preocupan a los
docentes y las que cada vez más ejercen no sólo chicos sino también las chicas. Si a todo esto
le unimos las similitudes entre acoso y violencia de género, como que en ambos casos la
violencia es utilizada por quienes agreden como una forma destructiva de demostrar su poder,
sobre una víctima que creen no puede defenderse, y que generalmente perciben como
indefensa por parte del sistema social en cuyo contexto se produce, podemos hacer mucho
desde al ámbito escolar.

El taller educativo “PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR” pretende reflexionar sobre un cambio
de mentalidad que prevenga los tipos de conductas violentas, fomentando espacios de
convivencia en igualdad.

Objetivos:

 Promover actitudes y comportamientos que prevengan todo tipo de conductas

violentas., fomentando espacios de convivencia en igualdad.

Duración:

 2 Meses: 8 encuentros, uno por semana de 2 hs. cada uno.

Destinatarios:

 Alumnos de 1° a 5° año, docentes y auxiliares docentes del Nivel Secundario.

Contenidos:

 Características del acoso escolar, estrategias para prevenirlo y manejarlo.

 Los principales actores y los factores que influyen de forma directa en el acoso escolar.
  Cyberbullin: el maltrato psicológico utilizando las nuevas tecnologías online
“Ciberespacio”.

Actividad 1:

Comprender que es el acoso escolar “Bullyin”.

Presentación de Cortometrajes:

 "Bullying", cortometraje ganador del Primer Concurso sobre Violencia Escolar -

YouTube
 Enséñame a que no me odien (cortometraje sobre el bullying) - YouTube

Formen grupos de alumnos que reflexionen acerca de lo observado:

 Compartan los casos de acoso escolar que hayan experimentado en la escuela.

 Compartan las estrategias que les hayan sido exitosas para manejar el acoso escolar.
 Puesta en común a todos los participantes de las estrategias exitosas que le
permitieron manejar el acoso escolar.

Actividad 2:

Los tres principales actores: Agresor- Víctima - Seguidores pasivos y observadores neutrales.

 Tomando como referencia lo trabajado en la actividad anterior se propone

nuevamente que se formen grupos de alumnos y tomando como ejemplo las
situaciones vividas por los participantes puedan reflexionar el rol de cada uno de los
actores: Agresor- Víctima - Seguidores pasivos y observadores neutrales.
 Planteen las características comunes que observan presentan cada uno de esos
actores.
 Puesta en común de las principales características registradas por el grupo.

Actividad 3:

Comprender que es el Cyberbullin.

Conceptos claves a trabajar: ACOSO - EXCLUSIÓN – MANIPULACIÓN.

Presentación de cortometrajes:

 Cyberbullying: qué es y cómo prevenirlo - YouTube

 COMENZO A SEGUIRTE - Cortometraje Grooming - YouTube

Formen grupos de alumnos que reflexionen acerca de lo observado:

 Compartan los casos de acoso cibernéticos que hayan sufrido.

 Proteger nuestra identidad digital: que cada grupo proponga estrategias a tener en
cuenta para evitar el cyberbulling.
  Puesta en común a todos los participantes sobre las estrategias presentadas.

Alumno: González José Daniel