PROYECTO DETECTIVE DE LA SALUD.

CONOCE Y APRENDE A CUIDAR TU CUERPO Y CUIDA EL DE LOS

DEMAS.
Jardín de niños: CCT.

Docente: Grado

Propósito: Que los alumnos conozcan las partes de su cuerpo y sus funciones y adquieran de manera paulatina hábitos saludables que le
permitan mantener la salud y prevenir accidentes.

Problemática. Durante las primeras semanas de diagnóstico de identifican la falta de hábitos saludables e higiene en un alto porcentaje de alumnos,
así como la necesidad de fortalecer el autocuidado para prevención de accidentes

Campo formativo Contenido Proceso De Desarrollo de Aprendizaje.

Lenguajes Producciones graficas dirigidas a Elabora producciones graficas (Mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias,
diversos destinatarios, para establecer dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas.
vínculos sociales con
personas en distintas culturas.
Los seres vivos: elementos, procesos y Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo en situaciones
Saberes y fenómenos naturales que ofrecen cotidianas e intuye su funcionamiento.
pensamiento oportunidades para entender y explicar
Científico
hechos cotidianos desde distintas
perspectivas.

Cuidado de la salud personal y Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene
De lo Humano y colectiva, al llevar a cabo acciones de personal y limpieza aportan al cuidado de la salud
lo Comunitario higiene, limpieza, y actividad física
desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica.

Ejes  Pensamiento Critico

articuladores  Vida Saludable.
Tiempo 2 semanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitario.
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1. Identificación.
SESION 1
INICI DESARROLL CIERR
O O E
Iniciaremos la sesión invitando a los alumnos a cantar y Posteriormente reflexionaremos en torno a la importancia Conformados en
bailar la canción “ Yo tengo un cuerpo y lo voy a de conocer nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo para pequeños grupos,
mover disponible en https://www.youtube.com/watch? evitar enfermedades o accidentes, para ello realizaremos jugaran al memora
v=z6DoPp-LkTA, Compartiremos con el grupo que el día de una ejercicio de causa -efecto, con apoyo de las tarjetas (anexo 3) causa –
hoy iniciaremos un nuevo proyecto y los motivaremos a incluidas en el anexo 2 las cuales previamente habremos efecto.
descubrir lo que aprenderemos, para ello les mostraremos recortado y enmicado, colocaremos sobre el pizarrón las
algunas imágenes de niños en condiciones saludables y otros tarjetas de las causas , posterior les iremos mostrando una Para finalizar la sesión e
con problemas físicos y/o de salud (incluidas en el anexo 1)y a una las tarjetas de los efectos con la intención de que plenaria se compartirán
a través de las siguientes preguntas orientaremos el dialogo identifiquen cual es la causa que ocasiono tal efecto. algunas otras situaciones
para acercarlos a la situación- problema por ejemplo, les mostramos la imagen de un niño con y/o experiencias que
¿Qué Observan en las imágenes? caries, ¿Qué observa? ¿Que le sucedió al niño? ¿Cuál creen hayan vivido en las que,
¿Qué le sucederá a cada uno de los niños de las imágenes? que sea la causa? Y así sucesivamente hasta haber concluido por falta de acciones de
¿Cuáles serán las causas para sentirse o verse a sí? con todas las tarjetas, concluimos explicándoles que todas cuidado, hayan sufrido
¿Qué pudieron haber hecho para evitarlo? Registraremos sus nuestras acciones tienen un efecto y que a través del alguna enfermedad y/o
respuestas en un rotafolio para poder retormarlas en otro proyecto aprenderemos las acciones correctas para el accidente, y como
momento del proyecto cuidado de nuestro cuerpo. pudieron haberla evitado.

Recursos:
 Imágenes de personas en condiciones saludables y con problemas físicos o de salud (Anexo1)
 Tarjetas. Acciones Causa- Efecto
 Memorama Causa-Efecto

SESION 2
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
INICI
O O
Iniciaremos la sesión recapitulando lo visto el día de ayer,
¿Que es lo que recuerdan? ¿Sobre que platicamos? y
profundizaremos en la importancia de conocer y cuidar
nuestro cuerpo para evitar enfermarnos o tener accidentes
Con la intención de recuperar sus aprendizajes previos
habremos escrito en el pizarrón las siguientes preguntas,
¿Cómo está formado su cuerpo? ¿Cómo cuidan cuerpo? Se
las plantearemos al grupo y en plenaria y socializaremos
sus respuestas.
¿Les gustaría convertirse en detectives de la salud? ¿Saben
que es un detective?, Vamos a descubrirlo y proyectaremos el
video aprende con Eddie como disfrazarte de detective hasta
el minuto 3:50 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc All
finalizar el video rescataremos la información que este nos
aporta sobre los detectives a partir de los siguientes
cuestionamientos ¿Que hace un detective? ¿Cómo es su
vestimenta? ¿Que herramientas usa para su trabajo?
 Recursos
 Cuento interactivo “aprende con Eddie como disfrazarte de detective”.https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
 Proyector, Bocina
 Disfraz de detective
 Lupa gigante anexo 3
 Tarjetas del cuerpo anexo 4
 Ficha didáctica 2, Esquema corporal.
PASO 3. PLANIFICACIÓN
DESARROLL CIERR
E
Ahora que ya sabemos que lo que hace un detective es Finalizaremos la
investigar, para poder convertirnos en un detective de la sesión proporcionando
salud necesitamos conocer primero nuestro cuerpo para la ficha didáctica 1
saber cómo debemos cuidarlo. El día de hoy yo me “ESQUEMA
convertiré en detective (Se recomienda que la educadora se CORPORAL” en la que
disfrace de detective y haga uso de la lupa incluida en el de manera individual los
anexo 4 la cual previamente habrá recortado por el contorno alumnos deberán de
y recortara el centro para pegarle mica y esta quede realizar la representación
transparente) y voy a investigar que partes de su cuerpo mental que tienen sobre
conocen. su propio cuerpo y
Los invitamos a salir al patio en el que previamente registrar algunas
habremos escondido las tarjetas de las partes de cuerpo propuestas de acciones
incluidas en el anexo 5, La educadora pide a los alumnos para cuidarlo.
que la sigan y lentamente va observando los diferentes
espacios con su lupa. Cuando encuentra una de las tarjetas
dice ALTOOOOO, acabo de encontrar una pista y
comparte la función de la parte del cuerpo para que los
alumnos adivinen y se toquen la parte del cuerpo que es,
por ejemplo, ESTA PARTE DEL CUERPO SIRVE PARA
OLER EL PERFUME DE LAS FLORES. Los alumnos
deberán adivinar de que parte se trata y tocársela
rápidamente.
SESION 3
INICIO
Proyectaremos las video acciones para cuidar tu cuerpo.
Detective de la Salud. https://www.youtube.com/watch?
v=Kqzct2uBcvc Durante el video realizaremos una pausa
cuando se finaliza la explicación de cada acción para que los
niños se autoevalÚen sí realizan o no la acción en casa para ello
proporcionaremos a cada alumno una carita feliz y una triste
incluidas en el anexo 6 pegada sobre un palito, para que cuando
realicen la acción levanten la carita feliz y cuando no la realicen
la carita triste
Al finalizar el video en plenaria realizaremos una puesta en
comÚn, formulando una lista de planteamientos sobre las
acciones que necesitamos aprender durante el proyecto para ser
un buen Detective de la Salud
¿Cuáles son las acciones que se mencionan en el video
 Hábitos de Higiene
 Lavado de dientes
 Comer Saludable
 Consumen agua, y alimentos sanos
 Dulces ocasionalmente
 Lavado de manos.
 Cubrirse la Nariz
 Dormir Temprano
 Hacer ejercicio.
 Usa cubre bocas cuando están enfermos
DESARROLLO
Motivamos a los alumnos ¿Quien quiere
convertirse en detectives de la salud? Para
convertirnos en detectives de la salud, debemos
realizar una tarea de investigación sobre las
acciones que debemos realizar para cuidar
nuestro cuerpo, y al terminar la investigación
realizaremos un libro con pistas sobre el
cuidado del cuerpo para compartirlo con las
personas de nuestra familia, escuela y
comunidad y aprendan a cuidar su cuerpo
Manos a la obra….
Organizaremos al grupo en 5 grupos pequeños,
formados por alumnos/as con diversas
posibilidades para que puedan colaborar entre sí y
enriquecerse mutuamente.
Escribimos en un rotafolio que permanecerá
visible durante todo el proyecto los integrantes de
los grupos pequeños y se explican las consignas
del trabajo de grupos pequeños.
CIERRE
A cada pequeño grupo les
proporcionaremos una tarjeta de las
siguientes: incluidas en el anexo 7
 El plato de buen comer
 La jarra del buen beber
 Hábitos de higiene
 Activación Fisca
 Rutina del día.
 Prevención de
accidentes
Les damos un tiempo para que
observen e infieran a través de la
imagen cual será la pista sobre la que
deberán investigar y poder ganarse su
insignia de Detective.
Nota. En este momento se platica
con las familias para que apoyen a
sus hijos en la investigación y juntos
con ellos
preparen una pequeña exposición
sobre el tema que les haya tocado.
Para finalizar les proporcionamos la
ficha didáctica 2 en la que deberán de
realizar el registro del nombre de los
compañeros que conforman su grupo
pequeño y dibujar la pista que les toca
elaborar.

Recursos: Carita triste, feliz, Anexo, 5, video acciones para cuidar tu cuerpo. Detective de la Salud.
https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc, Anexo 6. Imágenes de acciones de cuidado

FASE 2
ACCIÓN
SESION 4
MOMENTO 4. ACERCAMIENTO
INICIO DESARROLLO CIERR
E
Una vez que ya todos hayan
Exploración del problema. concluido su coevaluación. en Les explicamos que durante nuestro proyecto
Comenzaremos la sesión compartiendo que el día plenaria realizaremos un conteo y estaremos llevando un registro diario sobre el
de hoy realizaremos una exploración, para investigar cuales son registro de los resultados haciendo cumplimiento de las acciones de cuidado para
los hábitos alimenticios y de higiene que practicamos y cuales uso de la tabla pictográfica del anexo asegurarnos de que estaremos aplicando lo que
son aquellos que se requieren modificar. 8 vamos aprendiendo, pero que también seremos
. detectives y verificaremos que las personas de
Para ello organizaremos al grupo en binas para que realicen una nuestra familia también lo realicen, les
coevaluación utilizando como instrumento la tabla pictográfica Realizaremos un análisis de proporcionamos la ficha didáctica 5 para explicar la
incluida en la ficha didáctica 3, en la cual se incluyen acciones ellos, manera del registro, la pegan en su cuaderno y
de cuidado del cuerpo, y les daremos la siguiente consiga, ¿Cuál de las acciones es la que coloreen los dibujos de las acciones.
mediante la observación e investigación por medio de preguntas mayormente se requiere favorecer?
a tu compañero determina sí realiza o no las siguientes acciones ¿Cuál es la acción que la
de cuidado. mayoría de los alumnos
 Lavado de manos. realiza?
¿Cuál de las acciones realizan solos
 Lavado de dientes. y para cual requieren el apoyo de un
 Corte de uñas. adulto?
 Baño
 Peinado Por medio de la participación
 Lunch saludable voluntaria los invitaremos a simular
 Realiza ejercicio. como realizan cada una de las
acciones.
Para realizar un diagnóstico más certero utilizaran su lupa de la
ficha didáctica 4
(La cual previamente los padres de familia ya habrán
elaborado.

Recursos. Ficha didáctica 3. Tabla pictográfica de registro, Ficha Didáctica 4. Lupa (se entrega previo a los padres de familia para que la elaboren, Ficha
Didáctica 5. registro diario. Tabla pictográfica, anexo 8. Colores, tijeras

SESION 5
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICI DESARROLL CIERR
O O E

Para dar inicio explicamos al grupo que el día de
hoy se realizara la exposición de dos equipos.
Equipo 1. Plato del buen Comer
Equipo 2. Jarra del buen beber.
Quienes nos proporcionaran información
importante que como buenos detectives de la
salud necesitamos conocer.
Damos la bienvenida a los padres de familia de
ambos equipos y agradecemos su colaboración,
pedimos a los alumnos estar atentos a la
exposición y especificamos que al finalizar
realizaremos una ronda de preguntas en donde
ellos podrán exponer las dudas que tengan sobre
el tema.
Para la ronda de preguntas como estrategia de
participación y para promover la espera y respeto
de turnos utilizaremos la manzana de la
participación incluida en el anexo 9 la cual
previamente habremos recortado, encimado y
haber pegado en un palito.
RECURSOS: Anexo 9. Manzana de la participación, Ficha didáctica 6. Lonchera saludable, Anexo 10 semáforo de la alimentación., cuento Golosina y
Perrozoso https://www.youtube.com/watch?v=vicYoP2xnkQ
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICI
O E
Con la información que nos han compartidos los
compañeros y sus familias sobre las
recomendaciones para mantener una dieta
balanceada, nos divertiremos diseñando una
lonchera saludable seleccionando entre variedad de
alimentos aquellos que se incluyan en el plato del
bien comer, frutas, verduras, cereales y alimentos
de origen animal, sin olvidad agregar agua simple
o de fruta natural.
Para ello nos apoyaremos en la ficha
didáctica 6 lonchera saludable.
Una vez que todos los alumnos hayan diseñado
sus refrigerios en pequeños grupos compartirán
y discutirán su toma de decisiones, la educadora
monitorea, los diálogos y en donde lo crea
conveniente interviene.
SESION 6
DESAROLLO
¿Cómo compartiremos con la comunidad educativa
lo aprendido para solucionar la problemática de
que muchos de los niños traen en sus loncheras
alimentos chatarras o poco saludables?
Les propondremos realizar un semáforo de los
alimentos, el cual tiene como propósito informar
con qué frecuencia se deben consumir ciertos
alimentos.
Organizados en grupo pequeño les
proporcionamos el material para la elaboración
del semáforo incluido en el anexo 10
Una vez concluido nuestro semáforo se colocan en
algÚn lugar de la escuela en el que sea visible para
la comunidad educativa.
.
Finalizamos la sesión leyendo o proyectando el libro
del rincón Golosina y Perrozoso, para
concientizarlos sobre la importancia de comer
alimentos sanos. https://www.youtube.com/watch?
v=vicYo P2xnkQ
CIERR

Daremos inicio a las actividades de la
sesión, realizando la lectura del libro del
acervo del rincón Mugrosaurio Anexo 11,
¿Qué hábitos de higiene realizo mugrosaurio
para llevar una vida sana?
El día de hoy tenemos nuestra segunda,
exposición del equipo que nos platicara
sobre los hábitos de higiene por tanto les
daremos la Bienvenida y el agradecimiento
por su apoyo.
Recordándoles la dinámica, para las
preguntas, y participaciones.
RECURSOS. Anexo 11Cuento Mugrosaurio, cepillo, pasta de dientes, vaso, Jabón, Anexo 12 boceto para la elabiracion de guia
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO
Iniciaremos la sesión con una activación física,
proyectando y siguiendo los pasos de
Una vez que tengamos la información ¿Como difundiremos lo que aprendimos en
necesaria para llevar a cabo un lavado este día?
correcto de manos y de dientes, les
pediremos a los alumnos tomar su cepillo Organizados en grupo pequeños, se realizará
de dientes y su vaso, para salir al área de la elaboración de una guía sobre los pasos
lavado, para realizar la practica correcta del
para el lavado correcto de manos y otra sobre
lavado de dientes. la técnica de cepillado correcto de dientes.
Para ello se utilizaran las imágenes incluidas
Posteriormente recordaremos los pasos para en el anexo 12, para que los alumnos las
un buen lavado de manos y lo practicaremos. coloreen las ordenen y peguen sobre una
cartulina, buscan un lugar de la escuela para
pegarlo y promover el cepillado de dientes.
Regresando al aula dialogaremos sobre las
posibles consecuencias de no lavarse los Para finalizar la sesión Proyectaremos el
dientes, de no realizar un correcto, lavado cuento “Los cocodrilos no se cepillan los
de manos, de no peinarse, de no bañarse, dientes” con el cual los alumnos deberán de
etc. ir simulando los hábitos de higiene que se
mencionan en el cuento.
SESION 7
DESAROLLO CIERRE
la activación física “El baile del
movimiento” disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh 3vtcw
¿Les gusto?
¿Como se sintieron?
¿Se sintieron felices?
¿Quién se realiza actividad física durante el día?
¿Por ejemplo, jugar con la pelota, salir en bicicleta,
salir a correr al parque?,
¿Creen que es importante hacer ejercicio?
¿Por qué y para que nos sirve?
El día de hoy vamos a platicar sobre las cosas que
hacemos durante un día a eso se le llama rutina diaria
y son las actividades que hacemos en todo un dia, por
ejemplo que es primero que hacen al despertarse?
RECURSOS. Video “El baile del movimiento” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh3vtcw ,anexo 13 imágenes de rutina, tendedero,
pinzas para la ropa.
MOMENTO 5. COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESARROLLO
Al finalizar el video buscaremos un espacio amplio
para que los alumnos armen su tendedero de rutina
de actividades, para ello habremos colocado un
tendedero con pinzas de ropa en un espacio diferente
para cada grupo pequeño, les proporcionamos las
imágenes de rutina del anexo13 las cuales deberán de
ordenar siguiendo una secuencia temporal de las
actividades que deben de realizar durante un día para
mantenerse sanos y saludables.
La educadora monitorea el trabajo delos grupos y se
percata que todos colaboren, sí es necesario
interviene para guiar el trabajo, cuando todos los
grupos hayan terminado realizaremos un intercambio
de tendederos entre los grupos pequeños para que
identifiquen similitudes y diferencias en el orden de
las actividades.
Los colocamos en espacios estratégicos de la escuela
para promover los habitos de higiene y salud.
SESION 8
Para finalizar la jornada del día escucharemos la
exposición del día de hoy en la que los alumnos y
sus familias nos compartirán lo que investigaron
sobre los beneficios que el ejercicio aporta a
nuestro cuerpo, y el otro equipo nos hablara sobre
cuáles son las actividades que debemos de
realizar durante un día para estar sanos y crecer
fuertes y las vamos a comparar con las que
nosotros incluimos en nuestros tendederos de
rutina.
¿Cuál de las actividades que realizamos en
nuestra rutina diaria podemos realizar solos y
para cual requerimos apoyo?
Rescataremos la importancia de aprender a
vestirnos, amarrarnos las agujetas, ir al baño,
solitos y hacernos cargo de nuestras
pertenencias.
CIERRE
Para finalizar la jornada del día
escucharemos la exposición del día de
Iniciaremos la sesión explicando al grupo lo que
es un accidente Un accidente es un suceso que
puede lastimar tu cuerpo y poner en peligro tu
vida, la de tus seres queridos o la de las personas
que te rodean. Los accidentes pueden ocurrir en
cualquier lugar, cuando estamos en nuestra casa,
en la escuela o en la calle. Muchos accidentes
son ocasionados por los riesgos que existen en el
entorno y otros son provocados por nosotros
mismos, ya que hacemos cosas que sin querer
pueden lastimarnos o lastimar a alguien más
Sin embargo, Los accidentes pueden evitarse
si seguimos los siguientes consejos:
• Abre bien los ojos y mira a tu
alrededor.
• Localiza los objetos que pueden
lastimar tu cuerpo.
• Platica con tu maestra o familia sobre lo que
tienes que hacer.
RECURSOS. Hojas blancas, lápiz y colores
INICI
O E.
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
Vamos a poner en práctica los consejos hoy en la que los alumnos y sus familias nos
anteriores, y los invitamos a salir al patio: compartirán lo que investigaron sobre la
Realizamos un recorrido por áreas y seguimos prevención de accidentes.
los consejos. Llevaremos nuestra lupa de
detective para observar mejor.
1. Abrimos bien los ojos, miren a su
alrededor.
2. ¿Localizaron algÚn objeto que puede lastimar
su cuerpo?
¿Cual?
¿Como podemos evitarlo?
Regresando al aula los invitaremos a realizar un
registro sobre las zonas de riesgo que
encontraron para compartirlo con la directora y
ella junto con los papás encuentren una
solución.
SESION 9
DESARROLLO CIERR
MOMENTO 7. CONCRECION MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
Generaremos un dialogo a partir del siguiente
cuestionamiento ¿Ya están listos para convertirse
en Guardianes de la Salud?, Lo que hemos
investigado hasta el momento sobre las acciones
que debemos realizar para cuidar nuestro cuerpo y
el de los demás es suficiente para realizar nuestro
libro?
Y realizaremos una recapitulación sobre lo
aprendido hasta el momento para ello retomamos
la lista de planteamientos de acciones que
realizaríamos durante el proyecto e iremos
reconociendo los conocimientos adquiridos y las
dificultades que se hayan tenido, sí se detecta que
es necesario retomar algunas de las acciones es el
momento de hacerlo.
RECURSOS. FICHA DIDACTICA 7 PORTADA DE LIBRO
INICI
O O
MOMENTO 9 DIFUSION
Es momento de elaborar nuestro libro que
contenga pistas sobre el cuidado del cuerpo ¿Que
título le pondremos?
Escribimos en el pizarrón el titulo propuesto El
cual deberán de copiar en la portada del libro
incluida en la ficha didáctica 7
Les proporcionamos hojas blancas,
colores, plumones, crayolas,
Les explicamos las partes del libro, y les pedimos
que con la información obtenida hasta el
momento elaboren el contenido de su libro
Usando una hoja para cada página.
SESION 10
DESAROLL
MOMENTO 10. CONSIDERACIONES
En pequeños grupos intercambian el contenido
de su libro e identifican información que les
haya faltado en el suyo.
Posteriormente en plenaria comentamos sobre el
contenido de los libros y verificamos que no se
haya omitido información importante sobre el
cuidado del cuerpo enlistamos los temas que este
debe contener.
 Partes del cuerpo
 Lavado de dientes.
 Lavado de manos.
 Alimentación sana
 Prevención de accidentes.
 Actividad física
Se otorga un espacio para que complementen la
información faltante.
Se integran y ordenan las páginas del libro y se pide
apoyo a las familias para terminarlo, para ello el
alumno dicta al adulto la información que quieren
transmitir en cada página y el adulto escribe tal y
como el alumno le dicta, se empasta, página y se
escribe el autor.
CIERR
E
MOMENTO 11.AVANCES.

Solicitamos el apoyo de otra maestra para que los
alumnos del grupo puedan compartir su libro con ellos,
para ello la Educadora les comenta que los alumnos de
su grupo se han convertido en detectives de la salud y
que han elaborado libros para que las personas que
quieran también convertirse en detectives de la salud
investiguen en sus libros sobre las acciones que las
personas deben de realizar para cuidar su cuerpo. ¿A
quien le gustaría convertirse en detectives de la salud?
Los organizamos en binas, y les pedimos que busquen
un espacio en el patio en donde juntos puedan explorar
el libro, los alumnos autores del libro explicaran a sus
compañeros el contenido,
RECURSOS. Juego de Detective de la Salud https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5a32ea85/game-los-detectives-saludables- primer-
ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkdyS0RnVlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJm49U0RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ0PUFBQU
FBR1QtVkVz
Anexo 14 Insignia de detective
COGNTIVO
¿Cómo le daremos seguimiento a los
resultados del proyecto?
Les comentamos que, aunque hoy
concluimos nuestro proyecto es importante
que lo que hemos aprendido lo realicemos
de manera cotidiana en nuestra vida, por
ello nos convertiremos en detectives
permanentes de la salud y que estaremos
vigilando regularmente nuestra higiene y
alimentación.
Vigilando que todos asistan a la
escuela limpios.
Que su lunch incluya alimentos
nutritivos.
Que se laven correctamente las
manos.etc.
EVALUACION
FORMATIVA
PROCEDIMENTAL
Se comentará a los alumnos que el día de
hoy concluimos con nuestro proyecto
“Detective de la salud” y que es
momento de valorar nuestros avances.
¿Qué aprendimos con nuestro proyecto?
¿Que me gusto?
¿Que no me gusto?
¿Cómo puedo mejorar?
Invitaremos a los alumnos a realizar una misión para
descubrir el mensaje escondido, para ello deberán de
haber contestado bien todas las preguntas. El juego
está disponible en:
https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5
a32ea85/game-los-detectives-saludables- primer-
ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkdyS0Rn
VlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJm49U0
RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ0PUFB
QUFBR1QtVkVz
¡Buen trabajo!
Has demostrado estar muy atento y ser un gran
detective.
ACTITUDINAL
 Identifica y Reconoce los beneficios que la actividad Practica Mantiene una Realiza actividad Participa Muestra interés y
Nombre del alumno nombra las
partes de su
física, la alimentación y los hábitos de
higiene aportan al cuidado de la salud
hábitos de
higiene
alimentación
sana y
física de manera
regular
activamente en el
trabajo
gusto por
aprender
cuerpo. balanceada colaborativo.