Materiales y Métodos

Actividad # 3

Prof. Jesús Lovera Torres

 Paradigmas de Investigación
2.- Interpretativo

1.- Positivista 3.- Sociocrítico

1.2.- Postpositivista 4.- Paradigma Emergente o de la

Complementariedad
 Paradigmas de Investigación
1.- Paradigma Positivista: El paradigma positivista también llamado cuantitativo,
empírico-analítico, racionalista o naturalista, es aquel que busca explicar, predecir,
controlar los fenómenos, verificar teorías, hipótesis o leyes para regular dichos
fenómenos.
El paradigma positivista recoge datos (numéricos) y busca explicar el fenómeno,
buscando las relaciones directas con variables o fenómenos adyacentes.
 Paradigmas de Investigación
1.2.- Paradigma Postpositivista : Es un modo de construir conocimiento
(Perspectiva Epistemológica). Este paradigma establece que la realidad se puede
comprender de forma empírica y analítica, pero de forma parcial e incompleta, debido a
las fallas, sesgos y errores que se comenten al intentar aprehender la realidad desde
esa perspectiva, entre los que destacan la falta de neutralidad de la propia
investigación, y también a aspectos más concretos como la influencia del propio
investigador en la realidad que se desea conocer.

La reflexividad, el análisis de los discursos y las narrativas que acompañan a la

investigación suelen ser las técnicas más utilizadas en este paradigma.
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2.- Paradigma Interpretativo: También llamado Interpretativismo o paradigma
hermeneútico. Es aquel que posee una perspectiva de investigación en las ciencias
humanas y sociales, es decir, estudia la conducta humana desde el entorno en el que
se produce intentando entender los factores socioculturales. Es un paradigma de tipo
cualitativo, contrapuesto al paradigma positivista que persigue describir y comprender
el fenómeno (cuantitativo).

El paradigma interpretativo se basa en experiencias subjetivas, a través de

diferentes fuentes: historias de vida, entrevistas a profundidad, observación
participante.
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3.- Paradigma Sociocrítico: También llamado paradigma crítico o dialectico-
critico, es un paradigma de investigación social opuesto al paradigma positivista. Es
de corte cualitativo, y propone una mirada a la fenómenos sociales desde la
subjetividad de los actores sociales.

En este sentido, el paradigma sociocrítico parte de la misma base que

el paradigma interpretativo, pero va mucho más allá, valorando la investigación
social como método y práctica de cambio social y reafirmando su carácter
marcadamente ideológico. De esta forma, supera la investigación como actividad
tradicionalmente teórica y aboga por una investigación socialmente transformadora
y emancipadora (Resolución de Problemas).
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4.- Paradigma Emergente o de la Complementariedad:

Milani (2020) señala que “Un paradigma emergente es una manera rebelde,
distinta, de comprender lo que nos rodea, es decir los fenómenos de la vida, debido
al rápido desarrollo intelectual y científico” (p.45).

Esto quiere decir que se generan cambios significativos en las formas de

vida y pensamientos en la sociedad del presente siglo, por lo que el conocimiento y
la información van alcanzando nuevas interpretaciones y jerarquías.
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4.- Paradigma Emergente o de la Complementariedad:

El paradigma emergente consiste en la representación de la realidad que

pretende superar los paradigmas científicos clásicos y que entiende e interpreta la
realidad como un sistema global con características propias que no se deducen de
los elementos y partes de la componen, sino que emergen de la propia relación
que se establece entre esas partes.

El paradigma emergente desestima las metodologías analíticas. Asimismo,

rechaza tanto la deducción (suposiciones) como método de construcción de la
verdad, ya que es imposible deducir nuevas propiedades a partir de propiedades
previas, como la inducción, dado que las propiedades de la realidad, siempre según
el paradigma emergente, no se derivan del examen de los casos particulares.
 Paradigmas de Investigación

Es importante mencionar, que el paradigma emergente se encuentra en

constante evolución y desarrollo, que hace de la ciencia un sustantivo más social,
más cercano y más adaptable al dinamismo del comportamiento humano y de las
sociedades en general.
 Bibliografías Consultadas
Arias, J.; Rodríguez, C. Y. (S/F). El Paradigma Emergente. UPEL. Subdirección
de Investigación y Postgrado. Disponible en:
en: http://ecaths1.s3.amazonaws.com/psicopedagogia/909444098.Paradigma%20E
mergente.pdf

Catalán Vásquez, M. y Jarillo, E. (2010). Los paradigmas de investigación

aplicados al estudio de la percepción pública. Rev. Int. Contam. Ambient. 26 (2)
165-178. Universidad Autónoma Metropolitana, Coyoacán, México.

Milani (2020). Nuevos Paradigmas Emergentes y Educación. Pedagogía de

la Complejidad, . Grupo de Aprendizaje Colectivo. Disponible en:
de: https://colectivoeducadores.files.wordpress.com/2010/02/nuevos-paradigmas-
emergentes-y-educacion.pdf

Tamayo y Tamayo, M. (2015). El Proceso de la Investigación Científica.

Limusa Editorial: México.

Sampieri, R. (2015). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.

Rojas, J. (2014). Metodología para elaborar un proyecto de investigación

doctoral. Buenos Aires: Editorial Paidós.