SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Fracciones decimales

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Manuel Gonzalez Prada Docente: Valdivia Mendoza Gianella
Área: Matemática Fecha: 20/09/2023
Grado: 4to grado A Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
- Resuel - - - -
ve -
proble - -
mas
de -
-
cantida -
d.
- Traduce cantidades a -
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y -
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Orientac - Disposición
ión del a reconocer
bien que ante
común situaciones
de inicio
diferentes,
se
requieren
compensaci
ones a
aquellos
con
mayores
dificultades

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Inicio - Tiempo aproximado:
● Se presentan los siguientes gráficos.
● Se dialoga respondiendo las siguientes preguntas:

☺ ¿Cuáles son las fracciones decimales?

☺ ¿Cómo se escribe 5 décimos?

¿Cómo se lee 18/100?
● ¿Cómo se leen y escriben fracciones decimales?

● El propósito del día de hoy es:

LEER, ESCRIBIR FRACCIONES DECIMÁLES

●Recordamos las siguientes recomendaciones:

✔ Tener sus materiales educativos

✔ Seguir las indicaciones de la maestra(o)

✔ Prestar atención al que habla.

- Desarrollo - Tiempo aproximado:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

● Planteamos el siguiente problema:

● Observa y analiza

✍ ¿Qué fracción representa las partes pintadas?

✍ ¿De qué otra forma podemos escribir lo pintado por Francesca?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

● Responden las preguntas:

✍ ¿Qué materiales nos ayudarán a resolver el problema?

✍ ¿Cómo pueden representar el problema usando números?

 ✍ ¿Para qué nos servirá la recta numérica?

● Solicitamos que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.

● Organizamos a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y se entrega a cada grupo sus
billetes, monedas, el material Base Diez, papelotes y plumones.
● ¿Podrían decir el problema de otra forma?; ¿Han resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo
hicieron?
● Sobre la base de las respuestas obtenidas los estudiantes se ponen de acuerdo en su grupo
para ejecutar la estrategia y resolver el problema.
REPRESENTACIÓN

● Observa cómo podemos representar lo dibujado por Francesca.

Las partes pintadas representan ;se lee “cinco décimos”. Esta fracción se llama fracción
decimal porque su denominador es 10.

● Para colocar la coma decimal al dividir entre 10; 100; ó 1 000, se cuentan tantos lugares
de derecha a izquierda en el numerador como ceros se observen en el denominador.
● Ahora se puede escribir una fracción decimal como expresión decimal.

= 0,5 se lee “cinco décimos”.

FORMALIZACIÓN

● Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunta: ¿Qué
estrategias usamos para resolver el problema?, ¿De cuántas formas podemos representar los
números decimales?
● Luego se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y las estrategias que siguieron
para resolver el problema, respondiendo: ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál
te pareció mejor y por qué?, ¿Qué concepto hemos construido?, ¿A qué equivale un número
decimal?, ¿En qué otros casos lo podemos utilizar?
● Se explica sobre las fracciones decimales.

FRACCIONES DECIMALES
Los fracciones decimales son las fracciones en las que el denominador es la unidad seguida de ceros (10, 100,
1000....)
En este dibujo una En este dibujo una unidad
unidad se ha dividido en se ha dividido en 100
10 partes iguales, y se partes iguales, y se ha
ha coloreado una, por la coloreado una, por la tanto
tanto la fracción que la la fracción que la
representa es: representa es

un décimo un cienavo
Esta fracción también se llama una décima, porque Esta fracción también se llama una centésimo, porque
representa la décima parte de la unidad. representa la centésima (o un cienavo) parte de la
unidad
Una fracción decimal es aquella en la cual el denominador puede ser 10; 100 o 1 000.
 La expresión decimal de una fracción se obtiene dividiendo el numerador entre el denominador.
Observa cómo se escribe una expresión decimal en fracción decimal o viceversa.

0,8 = = 0,6 0,04 = 2,06 = 2

6 = 6,42 0,86 = = 0,009 3,7 = 3

Observa cómo se grafica una expresión decimal.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelve.
1. Martha ha hecho un mosaico de 100 piezas.
¿Cuántos centésimos son de color rojo? ____________
¿Cuántos centésimos son de color verde? ____________
¿Cuántos centésimos son de color amarillo? ____________
¿A cuántos décimos equivalen? ____________
2. Juan y María discuten sobre quien empleo menos tiempo en dar vuelta al patio del

colegio. Juan afirma que fue él, pues demoro de pues demoró de minuto y María que fue

ella, pues demoró de minuto. ¿Quién tiene la razón?

3. Observa y une.
 - Cierre - Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

☺ ¿Qué aprendiste?

☺ ¿Cómo lo aprendiste?

☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
- Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
- - -

L L N L L N L L N
o o e o o e o o e
lo e c lo e c lo e c
g st e g st e g st e
r o si r o si r o si
é y t é y t é y t
s o s o s o
u a u a u a
p y p y p y
e u e u e u
r d r d r d
a a a a a a
n n n
d d d
 o o o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

FICHAS DE APLICACIÓN
1. Escribe cuantos decimos y centesimos estan coloreados. Observa el ejemplo.
 =

= =

2. Relaciona cada gráfico con su fracción decimal y su respectiva lectura.

Cuarenta centésimos

Setenta y cinco centésimos

Noventa milésimos

Tres decimos
 Treinta centésimos

3. Pinta del mismo color las tarjetas que representan el mismo número

9 decimos 3 decimos 0,6

72 centésimos 0,72 0,07

4 0,7 56 centésimos 0,56 7 decimos

4. Expresa las unidades en décimos y centésimos. Observa el ejemplo.

1 unidad = 10 decimos = 100 centesimos

•2 unidades =_____ décimos = _____ centésimos

• 4 unidades =_____ décimos = _____ centésimos
•5 unidades =_____ décimos = _____ centésimos
• 9 unidades = _____ décimos = _____ centésimos

5. Pinta según indica la clave y calcula cuántos décimos o centésimos faltan pintar.

(azul) Tres décimos

Usa los casinos de tu
(naranja) Treinta centésimos carpeta de materiales
(verde) Dos décimos para jugar con los
decimos y centésimos
(rojo) Diez centésimos
b. Expreso las fracciones decimales como números decimales.

6. Encierra en un círculo el decimal que corresponde a cada imagen:

7. Escribe cómo se lee cada número decimal.
a. 0,16 = _____________________________________________________________
b. 0,25 = _____________________________________________________________
c. 3,28 = _____________________________________________________________
d. 5,04 = _____________________________________________________________

8. Colorea el grafico según se indica en los siguientes números:

9. Observa algunos derivados que se obtienen de la vaca y relaciona con una línea cada
fracción decimal con su respectivo número decimal.

37/10 0,23

23/100 3,7